Рабочая программа по английскому языку 3 класс
|
Скачать 0.96 Mb.
|
| Тема 3: «Мои друзья: внешность, характер., что умеют/не умеют делать. Любимое животное. Сказки «Однажды занятым утром», «Восемь друзей». Всего: 9 часов (3+6) |
||||||||||||||||||||||
19 |
Описание животного. Загадки о животных. Комбинированный урок. РТ:упр.3,с.23 У: упр.4, с.33 (учить новые слова) |
3.1 |
Л.Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck Г. Глаголы в Настоящем простом времени в 3л.ед.ч. |
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: вести этикетный диалог:Would you like …? Have you got..? May I have (some)…? - описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: восстановить прослушанный диалог, вставляя пропущенные слова. |
А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; Г: составлять краткую характеристику персонажа; Ч: догадываться о значении незнакомых слов по контексту; П: написать собственный диалог по образцу. |
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи. -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. |
Текущий |
Диалог этикет-ного характе-ра Загадки о животных |
Ур.19 №1 |
|||||||||||||
20 |
Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания ea. Комбинированный урок. РТ:упр.3,с. 24; У: с.34 (учить новые слова) |
3.2 |
Л. For breakfast, healthy, elephant Г. Настоящее простое время. Общие вопросы. |
А: понимать на слух текст с опорой на картинку; Г: задавать общие и специальные вопросы типа: What do you like to eat for breakfast? Do you like fish? Does the fish eat butter? и отвечать на них; Ч: читать буквосочетание еа в словах: bread, head, breakfast, healthy; П: прописать новые ЛЕ. |
А: не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая во-просы собеседнику и отвечая на его вопросы; Ч: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; П: написать предложения с новыми ЛЕ. |
Работать по предло-женному учителем плану; -работать в паре в соответствии с нормами общения; - выполнять логические действия (анализ,сравнение). -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. |
Текущий |
Диалог-расспрос |
Ур.20 №1 |
|||||||||||||
21 |
Помогаем Джиму. Контроль чтения. Комбинированный урок. РТ:упр.4 с.25 У: упр.3, с.36 (читать вслух) |
3.3 |
Л. Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck For breakfast, healthy, elephant Г. Настоящее простое время. Специальные вопросы. |
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: вести диалог-расспрос, используя: What…? Where…? When…? How…? ; -вести диалог этикетного характера: поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение/вежливо отказаться от угощения; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова |
А: полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ; Ч, П: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы). |
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - входить в коммуникатив-ную игровую и учебную ситуацию. - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -преобразовывать практическую задачу в познавательную; -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. |
Рубежный (контроль чтения) |
Диалог-расспрос этикетного характера. Тест по чтению |
Ур.21 №1 |
|||||||||||||
Тема 4: « Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой.» Всего: 2 часа. |
||||||||||||||||||||||
22 |
Необходимость занятий физкультурой. Модальный глагол must. Комбинированный урок. РТ:упр. 3 с.26 У: упр.6, с.38 (читать вслух) |
4.1 |
Л. Every day, wash, clean Г. Модальный глагол must |
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: давать рекомендации, употребляя модальный глагол must: You must … You must not Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: выписать самые важные советы с их точки зрения. |
А: послушать аудиозапись и выполнить соответствующие действия; Г:кратко излагать содержание прочитанного текста; Ч: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам ; П: важные советы ЗОЖ с их точки зрения. |
Понимать цель и смысл выполняемых заданий; - формировать установку на здоровый образ жизни; - входить в коммуникатив-ную игровую и учебную ситуацию. - формировать уста-новку на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках. |
Текущий |
Рассказ о себе Выполнение команд учителя |
Ур.22 №1,4 |
|||||||||||||
23 |
Правильное питание. Местоимения обозначающие «много». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ:упр. 3 с.27 У: упр.7, с.40 (читать вслух) |
4.2 |
Л. Much, many, a lot of Г. Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
А: понимать на слух речь учителя и одноклассников; Г: употреблять модальный глагол must в повествовательном и отрицательном предложении: You must … . You must not… . -употреблять в речи слова: much, many, a lot of; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: вставить в предложение пропущенные слова |
А: полностью понимать на слух речь учителя и одноклассников; Г: рассказывать о том, что они должны делать с опорой на грамматическую модель; Ч: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам: исчисляемые и неисчисляемые существительные; П: узнавать простые слово-образовательные элементы. |
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; -группировать и классифицировать по разным основаниям; -делать выводы в результате совместной работы учителя и класса. - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. |
Текущий |
Проверка навыков чтения |
Ур.23 №2,3 |
|||||||||||||
Тема 3: «Мои друзья: внешность, характер., что умеют/не умеют делать. Любимое животное. Сказки «Однажды занятым утром», «Восемь друзей». Всего: 9 часов (3+6) (продолжение) |
||||||||||||||||||||||
24 |
Сказка-небылица “Однажды занятым утром”. Контроль аудирования Комбинированный урок. РТ: упр.3 с. 28 У: упр.3, с.41 (читать вслух) |
3.4 |
Л. Счет от 11 до 20 Г. Множествен-ное число имен существительных Настоящее простое время. Специальные вопросы. |
А: понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы; -употреблять в речи числительные от 11 до 20; Ч: читать буквосочетание оо -читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: выписывать из текста числительные. |
А: использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы ; Ч: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; П: уточнять написание слова по словарю. |
Знать особенности счёта в Англии; -использовать речь для регуляции своих действий; -адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи. -преобразовывать практическую задачу в познавательную; -адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. |
Рубежный (контроль аудирования) |
Тест по аудированию |
Ур.24 №1,3 |
|||||||||||||
25 |
Восемь друзей. Счёт до 20. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. РТ:упр.4,с. 29 У: упр.6, с.44 (читать) |
3.5 |
Л. Счет от 11 до 20. Повторение лексики по теме «Дни недели» Г. Модальный глагол MAY- вежливая просьба |
А: понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; Г: вести диалог этикетного характера, используя модальный глагол may; -рассказывать о себе от имени героя сказки; Ч: читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: выписать из текста имена главных героев . |
А: использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова; Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; Ч: составлять краткую характеристику персонажа; П: уточнять написание слова по словарю. |
Выделять необходимую информацию из текста; -работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. |
Текущий |
Рассказ о себе. Диалог-расспрос. |
Ур.25 №1,2 |
|||||||||||||
26 |
Любимые занятия в воскресенье. Счёт до 100. Комбинированный урок. РТ: Упр.3 с.30 У: с.46 (учить новые слова) |
3.6 |
Л: with, play with a friend, do homework, play tennis, walk with a dog Г: Настоящее простое время. Глаголы в 3 л. ед. числа. Общие вопросы |
А: понимать на слух полностью диалог, построенный на знакомом языковом материале; Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What do you like to do on Sundays? What does he/she like to do on Sundays? - рассказывать о любимом занятии друга по воскресеньям; - употреблять в речи числительные от 20 до 100; П: написать о своем любимом занятии по воскресеньям по образцу . |
А: воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержа-щуюся в нем информацию; Г: строить монологическое высказывание на сравнении с действиями героев, строить диалог по прослушанному тексту; П: написать о любимом занятии друга по воскресеньям. |
Понимать цель и смысл выполняемых заданий; -высказывать своё предпо-ложение на основе работы с материалом учебника; - работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов |
Текущий |
Монологичесие высказывания. Диалог-расспрос. |
Ур.26 №1 |
|||||||||||||
27 |
Я иду в школу. Чтение с полным пониманием текста. Комбинированный урок. РТ: упр.3 с.31 У: упр.4, с.48 (читать вслух) |
3.7 |
Г. Счет от 13 до 19 от 20 до 100 Г: Настоящее простое время. Специальные вопросы. |
А: понимать на слух речь учителя и одноклассников; Г: вести диалог-расспрос, используя вопросы:What..? Where..? When..? How..? Who..? Why..? - строить самостоятельный связный рассказ по образцу; Ч: читать буквосочетания ау, еу - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; П: написать рассказ о своих приключениях по дороге в школу по образцу . |
А: различать и воспроизводить вопросы в прослушанном диалоге Г: участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы; - кратко излагать содержание прочитанного текста; Ч:сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; П: написать рассказ о приключениях друга по дороге в школу. |
Понимать цель и смысл выполняемых заданий; -осознанно строить речевое высказывание в устной форме; - выполнять логические действия (анализ, сравнение). - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. |
Текущий |
Монологическое высказывание по теме. Ответы на вопросы по тексту. |
Ур.27 №2 |
|||||||||||||
28 |
Контроль говорения Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. |
3.8 |
Г: составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам, вести диалог-расспрос |
Г: рассказывать о любимом животном: возраст, характер, что умеет/не умеет делать, высказывать своё отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное. |
Оформлять свои мысли в устной речи. Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов |
Рубежный (контроль говорения) |
Описание животного. Диалог-расспрос |
|||||||||||||||
29 |
Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. |
3.9 |
П: выполнять лексико-грамматический тест |
П: описывать своё любимое животное |
Понимать цель и смысл выполняемых заданий; - выполнять логические действия (анализ, сравнение); - осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов |
Рубежный (контроль письма) |
Лексико-грамматический тест |
|||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по английскому языку Ступень обучения (класс) Рабочая программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего... |
|
Рабочая программа по английскому языку класс Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку 7 класс Учитель Данная рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих документов |
 |
Рабочая программа по английскому языку 9 а класс Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку 8 а класс Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку 8 класс Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 8 класс, базовый уровень |
|
Рабочая программа по иностранному языку 11 класс Рабочая программа по английскому языку для 11 класса разработана в соответствии с |
|
Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) (базовый уровень) в 9-ых классах Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по английскому языку (базовый) 6 класс |
|
Рабочая программа по английскому языку 11 класс ... |
|
Рабочая учебная программа по иностранному языку (английскому языку) Данная рабочая программа составлена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего... |
|
Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс» |
|
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса по учебнику «английский в фокусе» Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа... |
|
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе Учитель Мальцева В. И Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English»... |
|
Рабочая программа по английскому языку 5А класс Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная |
|
Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы по английскому языку... |