                                       Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №393 комбинированного вида»
Ново-Савиновского района г.Казани
Принята на заседании педагогического совета МАДОУ №393
«__»_______2014г.
Протокол №__ от «__» ____2014г.
|
Утверждаю
Заведующая МАДОУ №393
___________ Беспалова Н.М.
«__»________2014г.
Приказ №_____
|
Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад №393 комбинированного вида»
Казань, 2014г.
Оглавление
1. Целевой раздел
Пояснительная записка…………………………………………………………………………………….……..3
1.1.1. Цели и задачи реализации программы………… …………………………………………………………..…. .…5
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы………………………………………………….....…….....8
1.1.3. Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста…………………………………..….…10
Планируемые результаты освоения Программы…………….……………………….……………………….21
II Содержательный раздел
2.1. Содержание воспитательно – образовательной работы по образовательным областям ………..………………24
2.1.1. Образовательная область «Физическое развитие»………………………………………………………………..24
2.1.2. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»……………………………………………34
2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»…………………………………………………………………....55
2.1.4. Образовательная область «Познавательное развитие»…………………………………………………….…..... 62
2.1.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»…………………...……………………... 77
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы……..…………………… 90
2.2.1.Программа регионального компонента………………………………………………..……………………………90
2.2.2. УМК по обучению детей татарскому языку…………………………………………...…………………………103
2.2.3. Коррекционная работа с детьми, посещающими санаторные группы…………………………………………112
2.2.4.Организация работы семейного детского сада……………………………………………………………...…....114
III Организационный раздел
3.1. Организация образовательного процесса………..…………………………………………………….…………...117
3.2.Организация режима пребывания детей в образовательной организации………………………………………..117
3.3.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников………………..……..…121
3.4.Основные направления деятельности педагога-психолога…………………………………………….…………..129
3.5.Материально-техническое обеспечение Программы………………………………………………………….……130
3.6. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения……………………………………………..136
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка.
Основная образовательная программа МАДОУ «Детский сад №393 комбинированного вида» разработана с учетом федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155) на переходный период до утверждения Примерной основной образовательной программы дошкольного образования
Образовательная организация МАДОУ «Детский сад №393 комбинированного вида» обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от двух лет до прекращения образовательных отношений.
Основная образовательная программа разработана для МАДОУ, в котором функционирует 13 возрастных групп для детей раннего и дошкольного возраста. Из них 9 групп общеразвивающего назначения, 3 группы комбинированного санаторного типа, 1 группа семейного детского сада.
Реализация основной образовательной программы обеспечивает права ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие («Конвенция о правах ребенка», ФГОС ДО) на дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе.
Содержание образовательной программы дошкольного образования разрабатывается в соответствии с современными основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ и строится на основе следующего нормативно-правового обеспечения:
На Федеральном уровне:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Приказ от 30 августа 2013 года N 1014 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- Приказ Минтруда России №544н от 18 октября 2013 г. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Зарегистрировано в Минюсте 6 декабря 2013, № 30550;
- Письмо Рособрнадзора от 10.09.2013 N 01-50-377/11-555 «О соблюдении прав граждан при предоставлении платных дополнительных образовательных услуг в общеобразовательных организациях, расположенных на территории субъектов Российской Федерации и о нарушениях законодательства Российской Федерации об образовании в части обеспечения государственных прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Письмо МО РФ от 27.03.2000г. № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения;
- Законом РТ №44 от 28.07.2004 г. «О государственных языках РТ и других языках в РТ»
На уровне дошкольного учреждения:
- Устав МАДОУ «Детский сад 393 комбинированного вида»;
- Лицензия на право ведения образовательной деятельности;
- Годовой план работы на текущий учебный год;
- Учебный план;
- Календарный учебный график.
Основная образовательная программа дошкольного образования может корректироваться в связи с изменениями нормативно-правовой базы дошкольного образования, образовательного запроса родителей, видовой структуры групп.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают социальную ситуацию развития личности ребенка.
Программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.
Программа включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).
1.1.1. Цели и задачи реализации программы.
Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в соответствующих его возрасту детских видах деятельности.
Реализация основной образовательной программы обеспечивает права ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие («Конвенция о правах ребенка», ФГОС ДО) на дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе..
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Задачи вариативной части Программы, формируемой участниками образовательных отношений:
обучение детей двум государственным языкам (русскому и татарскому) в равных объемах;
формирование у детей интереса к изучению родного и второго государственного языка через создание национального культурного пространства в ОО;
воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства детей с произведениями татарских, русских и других народов;
обеспечение проведения лечебно-оздоровительных мероприятий для детей, нуждающихся в этом;
методическое сопровождение и организация образовательной деятельности в группе семейного детского сада;
Основные задачи образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
Формирование готовности к совместной деятельности.
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие
Владение речью как средством общения.
Обогащение активного словаря.
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие речевого творчества.
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно - эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Формирование элементарных представлений о видах искусства.
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Физическое развитие
Развитие физических качеств.
Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.
Правильное выполнение основных движений.
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Овладение подвижными играми с правилами.
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.
|
