2.3Организация учебного процесса и расписания
Как правило, процесс обучения в среднем образовательном учреждении организован на основе повсеместно распространенной классно-урочной системы. Такая система предполагает постоянную группировку учеников в классы, при этом каждый класс соответствует определенной ступени обучения. В такой системе обучение происходит в форме уроков – регулярных коллективных занятий с определенной темой и дидактической целью, проводимых учителем в учебной аудитории [19].
Классно-урочная система обучения предполагает достаточно строгую форму учебного расписания, а также деление учащихся на учебные группы по параллелям и классам. Расписание занятий по такой системе имеет периодическую, регулярную форму. Общее время занятий разбивается на равные промежутки (обычно по 40 или 45 минут) с перерывами. Такая форма значительно облегчает составление и выполнение учебного расписания и делает возможной организацию массового обучения, замещая собой индивидуальную организацию обучения.
Процесс обучения в Школе сочетает в себе классно-урочный и индивидуальный подходы.
Классно-урочный подход используется для организации обучения по базовым, или основным, предметам учебной программы, определяемым соответствующими образовательными стандартами [16]. Индивидуальные изменения в базовой части возможны по отдельному соглашению с родителями.
Индивидуальный подход применяется для организации опциональных факультативов, кружков, персональных занятий и тренингов. Отдельно происходит организация нерегулярных массовых мероприятий различного характера и продолжительности, а также организация досуга, питания, отдыха учеников.
Следовательно, расписание занятий имеет в своей основе структуру, характерную для расписания классно-урочной системы, но при этом оно не строго следует этой структуре и содержит большое количество отступлений в указании состава учебных групп, времени, периодичности, формах и предметах занятий.
В начале учебного дня, когда проходят учебные занятия по основным предметам, расписание имеет выраженную структуру и похоже на стандартное расписание классно-урочной системы, за исключением отдельных индивидуальных занятий и нетипичного деления на группы, обусловленного неравномерной наполненностью классов.
Ближе к концу учебного дня расписание принимает более свободную форму, без четкой «сетки», с большим количеством индивидуальных занятий, произвольным временем начала и продолжительностью занятий. Групповые занятия при этом могут проходить не у отдельных классов или их подгрупп, а с группами, составленными из учеников разных классов.
2.4Структура расписания занятий
Расписание – таблица, график, в которых содержатся указания о времени, месте и последовательности совершения чего-либо [20].
Расписание занятий – один из главных объектов исследования данной работы. В этом разделе описываются термины и понятия, связанные с расписанием и используемые в работе в дальнейшем. На основе исследований данного раздела в разделе 4.2 строится модель данных автоматизированной системы управления расписанием.
Расписание занятий содержит информацию о времени, месте, участниках, ресурсах и предмете будущих или прошедших занятий и используется соответственно для планирования и учета занятий.
Расписание состоит из набора сведений об отдельных занятиях и обычно представляется в виде таблицы или списка занятий, упорядоченных по времени и сгруппированных по участникам, местам или другим параметрам занятия.
Расписание составляется на какой-то промежуток времени (например, на учебный год) и может быть периодичным, то есть повторяться во времени с определенным периодом (сутки, неделя и т. п.). Периодичность расписания становится возможной при наличии большого количества повторяющихся занятий (как при классно-урочной системе, описанной выше) и позволяет, во-первых, добиться равномерности распределения занятий в течение длительного периода времени, а, во-вторых, значительно сокращает трудовые затраты на управление расписанием.
Одно и то же расписание может быть представлено в разном виде. В большинстве случаев расписание представляется в виде одной или нескольких таблиц. Занятия расписания располагаются в ячейках таблиц, положения строки и столбца определяет параметры занятия, по которым построена таблица.Оставшиеся параметры записываются в саму ячейку.
Чаще всего используется разделение на таблицы по дням с группировкой по времени и группам для строк и столбцов соответственно (Рисунок )Рисунок — Расписание за день по классам. Возможны также и другие представления, например, с разделением по группам и группировкой по времени и дням (Рисунок ).
Рисунок — Расписание за день по классам
Рисунок — Расписание для класса по дням
2.4.1Базовое и текущее расписание
Базовое расписание – это периодичное расписание занятий Школы, в котором запланированы все регулярные занятия (таких большинство). Базовое расписание составляется в начале учебного года на весь год. Период базового расписания – две недели. На самом деле большинство занятий повторяются раз в неделю, и только небольшая часть – раз в две недели. Базовое расписание практически не меняется в течение учебного года, за исключением изменений, которые вносятся в середине года перед началом второго семестра.
Текущее расписание – расписание занятий, составляемое на конкретный день на основе базового расписания. Составляется путем внесения изменений в текущее и содержит нерегулярные занятия, а также все незапланированные изменения. Ежедневные занятия в Школе проходят по текущему расписанию. С его помощью также ведется учет выполнения учебного плана.
2.4.2Занятие
Занятие – составной элемент расписания. Занятие устанавливает связь между временем, местом, предметом, участниками и ресурсами.
Занятия в расписании Школы можно разделить на обычные занятия и занятия вне расписания.
Обычные занятия проходят в рамках образовательного процесса Школы и являются основными элементами расписания.
Занятия вне расписания («внешние» занятия, Рисунок ) не являются частью образовательного процесса Школы и предназначены для обозначения недоступности места, участников или ресурса для проведения занятия. Предмет такого занятия обычно неважен. «Внешние» занятия необходимы для планирования обычных занятий в расписании.
Рисунок — «Внешнее» занятие
2.4.3Время
Время занятия – непрерывный промежуток времени, в течение которого продолжается занятие. Указывается в виде даты и времени начала и продолжительности или даты и времени начала и конца занятия.
Для периодических занятий время указывается не абсолютно, а относительно периода повторения занятия. Например, для недельного расписания указывается только день недели и время занятия.
Большинство занятий проходят в фиксированные промежутки времени определенной длины, определяемые расписанием звонков, однако значительная часть занятий может иметь произвольные время начала и длину (в рамках требований санитарных правил и норм [14]).
2.4.4Предмет
Предмет занятия определяет деятельность, которой участники занятия занимаются в течение всего времени занятия (то есть предмет остается неизменным на протяжении всего занятия).
Предметы можно разделить по видам научебные и внеучебные. Учебные предметы в свою очередь нестрого делятся на основные, или базовые, и дополнительные, или факультативные (подробнее в разделе 2.3).
В расписании Школы можно выделить несколько форм предметов:
Уроки, групповые и индивидуальные. Учебное занятие, в течение которого ученик или группа учеников изучают определенную учебную дисциплину. Проводится в учебной аудитории при участии одного или нескольких преподавателей.Повторяется регулярно.
Тренинги, групповые и индивидуальные. Учебное занятие, направленное на развитие определенных умений и навыков. Как правило, проводится в учебной аудитории при участии одного или нескольких преподавателей. Отличается от урока формой проведения.Повторяются регулярно.
Приемы пищи (завтраки, обеды, полдники и т. п.). Регулярно повторяющиеся занятия, проходят в столовой, обычно в большой группе.
Игры или выполнение домашнего задания.Проходят в специально отведенном месте Школы(игровой комнате или учебной аудитории) под надзором одного или нескольких преподавателей и/или воспитателей. Могут не иметь определенного заранее конкретного рода занятия, участвующие в таком занятии ученики не обязательно занимаются вместе (в отличие от урока или тренинга).
Мероприятия. Запланированные заранее, как правило, разовые, продолжительные занятия, в которых участвует большое количество учеников. Проходят в Школе. В качестве примера можно привести школьный спектакль.
Выездные мероприятия. Отличаются от обычных тем, что проходят вне Школы. Типичный пример – экскурсия.
Для занятий вне расписания, кроме общего неопределенного обозначения занятости, можно дополнительно обозначить несколько специальных форм:
приход ученика в Школу в начале дня;
уход ученика из Школы в сопровождении родителей и/или попечителей в конце дня;
передача ученика в другое образовательное учреждение в конце дня (Рисунок ).
Рисунок — Передача ученика в другое ОУ в конце дня
2.4.5Преподаватели
В одном занятии может участвовать несколько преподавателей. Для некоторых видов занятий преподаватели могут быть не указаны. Например, для обедов и игр не указываются преподаватели, так как они не участвуют в проведении этих занятий, такие занятия проводятся дежурным персоналом Школы (воспитали и т. п.), чье присутствие на занятии предполагается неявно и не требует планирования.
У каждого преподавателя есть определенная специализация, которая определяет учебные дисциплины, которые ведет этот преподаватель. В случае, если одну дисциплину ведет несколько преподавателей, за каждым преподавателем «закрепляется» своя учебная группа. Таким образом, получается, что у одного ученика одну дисциплину ведет всегда один преподаватель.
2.4.6Ученики
Ученики участвуют во всех занятиях (за исключением «внешних»).
Ученики Школы разделены на классы по возрасту. В учебном процессе Школы такое деление является основным, но не единственным.
Для регулярных совместных занятий по определенному предмету на определенной ступени обучения ученики объединяются в постоянные группы, которые могут разделять и/или объединять классы. В связи с неравномерной наполненностью классов для проведения некоторых занятий два класса с разным количеством учеников могут быть объединены, а затем разделены на две равные группы, так, что в одной группе могут быть ученики разных классов.
Для некоторых факультативных групповых занятий не создается формальной группы. В расписании для таких занятий участвующие ученики указываются поименно (Рисунок ).
Рисунок — Поименное указание участников занятия
2.4.7Аудитории
Аудитории или учебные классы – специально оборудованные помещения, в которых проходят занятия. Для выездных мероприятий может быть указано место проведения мероприятия.
Аудитории могут обладать специализацией, которая определяет предметы, занятия по которым должны или не должны проводиться в данной аудитории.
2.4.8Корректность и оптимальность
Корректное расписание – это расписание, отвечающее набору формальных условий, определенных таким образом, чтобы все занятия расписания, удовлетворяющего этим условиям, физически возможно было провести.
Необходимые (но не достаточные) условия корректности расписания, обеспечивающие разделение занятий в пространстве и времени:
ученик не может находиться более чем на одном занятии одновременно;
преподаватель не может находиться более чем на одном занятии одновременно;
в одной аудитории не может проходить более одного занятия одновременно.
Условия оптимальности не являются такими строгими и формальными как условия корректности и определяют практическую пользу расписания. Условия оптимальности не всегда обязаны выполняться, могут противоречить друг другу, иметь разный приоритет (то естьвыполнение одного условия может быть полезнее, чем выполнение другого).
В число важных условий оптимальности входят:
Соответствие учебному плану и плану мероприятий.
Оптимальное распределение нагрузки учеников в течение дня. Оптимальность определяетсябольшим количеством правил и рекомендаций, в том числе и соответствующими санитарными правилами и нормами[14].
Соответствие специализации преподавателя и аудитории предмету занятия, соответствие группы или ученика «закрепленному» за ними преподавателю.
Соответствие личному графику учеников и преподавателей и расписанию совместного использования аудиторий и других ресурсов. Данное условие может быть преобразовано в условие корректности с помощью внесения в расписание «внешних» занятий.
Соответствие личным предпочтениям участников учебного процесса.
2.4.9План занятий и мероприятий
План занятий (в той его части, которая связана с данной работой) содержит сведения о количестве занятий, которые необходимо провести втечение определенного периода времени. План занятий указывает только количество занятий по определенному предмету с определенными участниками, в то время как расписание занятий дополнительно указывает время и место каждого занятия.
Таким образом, расписание можно считать расширенным вариантом плана занятий, составляемым на его основе.
План мероприятий отличается от плана занятий тем, что в нем указаны разовые занятия с планируемой датой и временем их проведения. Дата мероприятия может измениться после включения мероприятия в текущее расписание.
Основной план занятий и мероприятий составляется до расписания, выполнение основного плана является одной из целей процесса управления расписанием (подробнее в разделе 2.2).
Для того, чтобы рассчитать план занятий за определенный временной промежуток на основе периодического расписания, необходимо умножить количество занятий в расписании за период на количество периодов в данном промежутке времени.
Полученный таким образом план можно назвать базовым планом занятий. Он отражает количество занятий, которые были бы проведены, если бы Школа занималась исключительно по базовому расписанию, без текущих изменений. Обычно он отличается от основного плана. Текущее расписание стремится минимизировать эти отличия.
Текущее расписание за уже прошедшие дни содержит фактически выполненные занятия плана, другими словами, оно является отчетом о выполнении основного учебного плана. Такой отчет используется в качестве обратной связи при составлении текущего расписания на последующие дни.
2.4.10Вспомогательные данные
Вспомогательными данными можно назвать все данные, связанные непосредственно с расписанием занятий и необходимые для его составления и практического применения.
К таким данным можно отнести:
список учеников с разделением по классам;
список постоянных учебных групп и состоящих в них учеников;
список предметов, с указанием вида и формы, сгруппированных по тематике;
список аудиторий и их специализаций;
список преподавателей и их специализаций, а также информация об их привязке к ученикам и учебным группам.
|
