Тема проекта : «Золотое лето!» Тип: познавательно-творческий, краткосрочный Участники деятельности: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, специалисты Продолжительность темы :первая неделя июня Цель :способствовать формированию у детей обобщенных представлений о лете как времени года.
Задачи: 1.Уточнить знания детей о погоде, природе в летний период. 2.Способствовать формированию у детей целостной картины окружающего мира. 3.Продолжать знакомство детей с растительным миром нашего региона (цветы и травы). 4.Воспитывать любовь к живой и неживой природе. Название итогового мероприятия : Музыкальный праздник«Золотое лето! Итоговый продукт с детьми: Выставка рисунков «Мир глазами детей Итоговый продукт с родителями: фотогазета «Лето через объектив моей камеры»
Содержание работы по теме на неделю
Образовательные области
|
Виды детской деятельности
|
Формы работы с детьми
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Коммуникативная
|
Свободное общение«Как защищаться от насекомых» (формировать сознательное отношение к собственному здоровью), «О пользе и вреде солнечных лучиков» Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы.) Д\и «Правила безопасности летом»
|
Игровая
|
Игровые ситуации«Звонок в цветочный магазин» (учимся строить диалог в контексте беседы; формируем представление о услугах цветочных магазинов) Сюжетно-ролевые игры«Ателье летней одежды» / «Мы – дизайнеры»( выполнять роли закройщика, портного и заказчика) Театрализованные игры с водой: «Морской бой», «Аквапарк» (см. приложение) Режиссерские игры (на основе готового содержания, предложенного взрослым или с сюжетами, придуманными детьми) с использование макетов, построек, тематических макетов, наборов предметов , игрушек- персонажей, игрушек- заместителей для обыгрывания ситуаций «В парке», «На прогулке в лесу», «На лугу». Игры на развитие эмоций (этюды) «Что может поднять тебе настроение?» Коммуникативные игры:«Передай сигнал» Игры-фантазирования «Путешествие в летний лес» (закрепление знаний о флоре и фауне леса)
|
трудовая
|
СамообслуживаниеВводим правило « Старайся сам во всем быть самостоятельным, но, если почувствуешь, что одному не справиться, принимай с благодарностью помощь другого (но никогда на нее не надейся)». Хозяйственно-бытовой труд работа в цветнике и на огороде «Растут цветы для красоты, а овощи – для здоровья» Труд в природе: Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой) Художественные труд (из разных видов материалов): «Подвески для украшения участка»
|
Познавательное развитие
|
Познавательно-исследовательская
|
Экспериментирование: игры с водой «Угадай, что на дне» (морские исследователи: сначала разглядываем через воду, потом проверяем тактильно) Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир): рассматривание травяного покрова через лупы. Проблемные ситуации Игра «Догони тень» ( измерение тени предмета в разное время дня), «У друга солнечный удар» (повторить последовательность действий при перегреве на солнце) Моделирование (замещение, составление моделей, деятельность с использованием моделей)- признаки лета
|
Конструирование
|
Строительный материал:игры с деталями Лего Оригами: изготовление из бумаги панамок.
|
Игровая
|
Дидактические игры«Разложи по порядку», «Возвратим лету память» (см приложение) Развивающие, настольные игры«Времена года», «Признаки лета», «Логический поезд» Конструктивные игры«Транспорт, на котором можно отправиться за город на пикник»
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная
|
Беседа «Лето красное пришло», «Что будет, если солнышко пропадет?» Моделирование речевой ситуации «Закончи мое предложение» (Н-р: Перед тем как загорать, люди мажут себя солнцезащитным кремом, потому что…… Только летом люди купаются в речках, озерах, прудах, потому что….) Освоение компонентов устной речи: Словарная работа: Лото « В мире растений» (закрепление слов-обобщений) Грамматический строй речи «Живые слова» (упражнять в составлении предложений по структурной схеме), «Найди картинке место» Диалоговая речь о пеших прогулках всей семьей. Связная речь Творческая сказкапо силуэтным изображениям (воспитатель задает начало сказки, дети продолжают, выбрав силуэт из предложенных) Словотворчество: Придумывание загадок о деревьях, цветах.
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Чтение (слушание)_Н.Полякова «Доброе лето», С.Маршак «Пришел июнь…» Б.Александрова «Июнь», В.Бианки «Июнь – розан-цветов», Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение)Е.Алябьевой «Что такое лето?» Рассказывание (пересказывание)Н.Сладков «Июнь» Разучивание Е. Трутнева «Лето» Малые фольклорные формы Копилка загадок, пословиц, поговорок о лете Ситуативный разговор. (определение, объяснение сложных (не понятных) слов, ситуаций)
|
Игровая
|
Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие)_ «Назови действие» »(Н-р: Летом вода в реке от солнца….(нагревается), Летом во время грозы гом….(грохочет), В июне день долго …(длится) ), «Найди родственные слова» (см. приложение) Театрализованные, режиссерские, игры-фантазирования (по мотивам литературных произведений): Литературное развлечение с чтением поэтических произведений о лете.
|
Художественно-эстетическое направление
Социально-коммуникативное
развитие
|
изобразительная
|
Открытие на участке «Творческой мастерской» Нетрадиционное рисование травинками и листочками. Лепка« Пластилиновый пейзаж » Аппликация:«Летние фантазии» -аппликация из фантиков по замыслу Презентация:«Лето в живописи» (см. приложение)
|
музыкальная
|
Слушание: Песни о лете, о дружбе, о природе
Исполнение:
«Ножками затопали» - музыкально – ритмические упражнения
«Барыня» - музыкально – ритмические упражнения (выставление ноги на пятку, исполнение «пружинки» и т.д.)
«Передача платочка»; «Приглашение» - танец
«Небо, воздух и земля» ;«Догадайся, кто поёт» - игра
Игра на музыкальных инструментах:
Оркестр – игра на бубнах, погремушках, деревянных ложках
Пальчиковые игры: «Капли звонкие звенят»
|
Физическое развитие
Художественно-эстетическое направление
|
Двигательная
|
Утренняя гимнастика_« В гостях у солнышка» «Бодрящая гимнастика» «Солнечные зайчики» Дыхательные упражнения«Цветок распускается» , «Травушка колышется», «Здравствуй, солнышко» Глазная гимнастика«Бабочка». Игровой самомассаж(с пением): «Дождик» Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «дорожка здоровья»; Физминутки«Льется чистая водица» Пальчиковая игра«Цветы», «Лето» Спортивные упражнения Катание на двухколёсном велосипеде по прямой.
|
Игровая
|
Подвижные игры:Фомина:«Паук и мухи», «Огородники»; Сочеванова: «1,2,3 прилетели комары», «Сороконожки», …«Бег сороконожек», «Шмель», «Удочка», «Сидела бабочка», «Рыбки» (ловишки с лентами),«Разный дождь» ( см. приложение) Народные (хороводные) игры:Литвинова:«Щука и караси» Игры-соревнования:_«Фестиваль дворовых игр» (можно каждый день проводить по одной игре: прыгалки, вышибалы, огурцы, классики и т.д.), «Собери солнышко»,«Посадка цветов», «Поливаем огород», «Поймай рыбку
|
Созданиеусловий для самостоятельной деятельности
|
Игровая
|
- сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Ателье», «Салон красоты», «Доктор» (специалисты) - театрализованные игры: «Подиум» (панамы и шляпки из бумаги ) - настольно-печатные игры:«Лето», «Насекомые», «Цветы», «Деревья и кустарники», «Природные явления».
|
Познавательно-исследовательская
|
Мини бассейн, водоплавающие игрушки, бумажные кораблики.
|
Коммуникативная
|
Демонстрационный материал «Лето», «Насекомые», «Цветы», «Природные явления»;
|
Восприятие худ/ литературы
|
Детская литература Е. Трутнева «Лето», Н.Полякова «Доброе лето», С.Маршак «Пришел июнь…» Б.Александрова «Июнь», В.Бианки «Июнь – розан-цветов», Н.Сладков «Июнь»
|
Конструирование
|
Конструктор разного вида, иллюстрации и образцы построек спортивных сооружений, альбом с зарисовками детей собственных построек.
|
Изобразительная
|
Разноцветная бумага, картон, пластилин, карандаши, фломастеры, мелки, акварель, гуашь, альбомные листы, трафареты цветов, деревьев, насекомых и их изображения, печатки, валик, силуэтные изображения насекомых и растений, раскраски по теме.
|
Двигательная
|
Мячи разных размеров, бадминтон, обручи, скакалки, ориентиры, дартс, маски, велосипед, самокаты.
|
Музыкальная
|
Летние иллюстрации «Лето в городе», «Лето в лесу», «Дети и лето»; разноцветные платочки, карточки с изображением «небо», «воздух» и «земля»; дидактическая игра «Волшебный мешочек», ДМИ (маракасы, бубны,треугольники)
|
Трудовая
|
Грабли, лейки, лопатки, фартучки.
|
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение
|
Вовлечение в образовательный процесс
|
Информационно-деловое оснащение: «Здравствуй, солнечное лето»
«Солнечный удар: как его избежать?»
|
Фотовыставка «Лето через объектив моей камеры»
|
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми
Старший возраст( 5-7 лет)
Тема проекта: « Солнце , воздух и вода- лучшие друзья человека и природы.» Тип: познавательно-игровой Сроки реализации проекта : вторая неделя июня Участники деятельности: дети, воспитатели, специалисты, родители Цель:способствовать закреплению имеющих знаний у детей о солнце, воде и воздухе.
Задачи: 1.Показать значение солнца, воздуха и тепла для человека. 2.Показать возможности использования природных факторов для оздоровления организма. 3.Закреплять правила безопасности при нахождении на солнце и на воде. Дать элементарные представления об оказании первой помощи. 4.Показать детям связь изменений в природе и жизни растений в летний период времени.
Название итогового мероприятия : Досуг «Без воды и не туды и не сюды»
Дата проведения:Ответственные: _______________________________________
Итоговый продукт с детьми: Коллаж на тему : «Бесценная и всем необходимая вода»
Итоговый продукт с родителями : создание книги на тему : «Вода и солнце –наши друзья»
Содержание работы по теме
Образовательные области
|
Виды
детской
деятельности
|
Формы работы с детьми
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Коммуникативная
|
Свободное общение: « Как и для чего человек дышит», «Какую пользу приносит солнце, воздух, вода» , «Почему на солнце нельзя смотреть без очков» Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы.) :«Человек за бортом», «Меры безопасности на воде, во время грозы»
|
Игровая
|
Игровые ситуации :«Море в беде», «Мама перегрелась на солнце», «Завял цветок» Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Аквариум», «Путешествие под парусом» Игры-драматизации: Чуковский К. «Краденое солнце» Режиссерские игры (на основе готового содержания, предложенного взрослым или с сюжетами, придуманными детьми) : «Спасатели» Игры на развитие эмоций -этюды : «Золотые капельки», «Жаркое лето», «Гроза» Коммуникативные игры: «Заря» Игры-фантазирования: «Представь себя облаком, плывущим по небу» Игры с правилами :« Правила безопасности летом», «Как избежать неприятностей» Игры со строительным, природным или бросовым материалом – выкладывание «солныщка» из камешков, листиков, прутиков.
|
трудовая
|
Самообслуживание: поощрять привычку умываться и по мере необходимости мыть руки Хозяйственно-бытовой труд: поощрять с стремление детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада, полив песка в песочнице Труд в природе: полив растений на клумбе, рыхлить почву, прополка грядок Художественные труд (из разных видов материалов) :«Панама или зонтик от солнца», «Флюгер» «Солнышко улыбнись (из квадрата)
|
Познавательное развитие
|
Познавательно-исследовательская
|
Экспериментирование: «С водой и без воды» (растения не могут жить без воды), «С воздухом» (чистый и грязный) , «Как вода поступает к листьям», «Куда делась вода», Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) : солнечные зайчики , вертушка, с водой (какая вода быстрее нагреется), ветряная и водяная мельница (сравнить) Проблемные ситуации: «Что может случиться, если пропадет вода?», « Солнце- друг и враг», «Что будет, если огород не поливать?»
|
Конструирование
|
Строительный материал: «Корабль» Детали конструктора_ Мельница водяная и ветреная Оригами: «Вертушка для игр с ветром», «Бумажные кораблики»
|
Игровая
|
Дидактические игры :«Собери куклу на летнюю прогулку», «Соберем радугу», «Подбери предметы, которые необходимы для плавания» Развивающие, настольные игры: «Путешествие с солнышком» (влияние солнца на жизнь и развитие растений, животных, человека», «Разноцветная вода»
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная
|
Беседа :«Как и для чело человек дышит», «Какую пользу приносит солнце, воздух, вода» , «Почему нельзя на солнце смотреть без очков» Моделирование речевой ситуации :«Зачем нужен дождь», «Почему нельзя пить речную воду», «Почему нужно беречь воду» Освоение компонентов устной речи: «Определи место звука в слове» (солнце, ветер, вода и родственные слова) Словарная работа: река, озеро, жара, солнце, солнцепек, загар, жаркий, прохладный, теплый, дождливый, купаться, купание, пляж, холодный Грамматический строй речи :«Подбери слова» ( подобрать прилагательные к словам : солнце, ветер, вода), « Прочитай слово» Диалоговая речь :с солнышком (диалог по телефону), с дождиком и ветром) Связная речь :составление рассказа по фотографиям о летних играх с водой, песком, солнцем Словотворчество «На озере, реке», «После дождя»
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Чтение (слушание) :Пришвин «Роса» Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение): С. Афонькин «Может ли укусить солнце», Т. Нуждина «Гроза» Рассказывание (пересказывание) :Чуковский «Краденое солнце» Разучивание :К.Бальмонт «Росинка», Т.А. Шорыгина «У реки», А.Пушкин «Туча», А. Барто «Дождь» С.Михалков « как моют город», А. «Жарко». Малые фольклорные формы :Т. Белозеров «Гулял громушко по небу», загадки, пословицы и поговорки , приметы (по выбору воспитателя) Ситуативный разговор :С. Николаева «Нефть в море», «От чего погибли киты»
|
Игровая
|
Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие): «Дождь- хорошо и плохо», «Подводный мир», «Солнечные зайчики» Театрализованные, режиссерские, игры-фантазирования (по мотивам литературных произведений): драматизация сказки К. Чуковского «Краденое солнце»
|
Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое направление
|
изобразительная
|
Творческая мастерская: Рисование: «Морские просторы» , «Солнечный денек- композиция ( материал по выбору), «Жители водоема» (цветными мелками на асфальте., «Радуга» Лепка :«Сосуд для воды» Аппликация: «Кому нужна вода»( можно коллаж- коллективная работа), « Вода-источник жизни» (плакат)
|
музыкальная
|
Восприятие музыки (слушание):Детские песни о лете, звуки природы Исполнение:«Марш», «Прыжки через лужи», «Махи руками» - музыкально – ритмические упражнения«Танец утят»; «Пляска парами»; «Шире круг» - хоровод «Будь ловким» - игра Пальчиковые игры:«Стали гномы гостей приглашать»
|
Физическое развитие
|
Двигательная
|
Утренняя гимнастика: «Мы на озере», «Все любят дождик» , «Лужи Бодрящая гимнастика :«Путешествие по морю-океану», «На морском берегу Дыхательные упражнения: «Ныряние», «Дует ветер» Глазная гимнастика: «Что там за озером», «Зажмуримся от солнца» Игровой самомассаж: «Кач-кач» Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «дорожка здоровья»; -ежедневно Физминутки:«Дождик» Пальчиковая игра :«Рыбка», «Волна» Основные движения :Ходьба по ограниченной поверхности (скамейка, бревно),бег с ускорением, бег с остановкой и приседанием, прыжки в длину с разбега, лазание по лесенке разноименным способом. Спортивные упражнения: Катание на двухколесном велосипеде по прямой
|
Игровая
|
Подвижные игры: «Река и ров» (Фомина), «Воздух, земля, вода, ветер» (Громова) Народные (хороводные) игры: «Море волнуется» Игры с элементами спорта: «По мостику», «Через холодный ручей», «Река и ров», «Воздух, вода, земля, ветер», «медведь и пчелы» Игры-соревнования: «Собери солнышко»
|
Созданиеусловий для самостоятельной деятельности
|
Игровая
|
-крупный и настольный строитель, - настольный, печатный, пальчиковый театр ( К. Чуковский «Краденое солнце) -Д/и «Собери вещи» (картинки с изображением предметов одежды, необходимой для отдыха на море) -иллюстрации с изображением берега моря, дно моря, особенности животного мира ( дельфины, медузы, водоросли, песок…)
|
Познавательно-исследовательская
|
лейки, различные емкости для воды, зеркальце, темные очки, зонтик, вертушки, флюгера, тетрадь для фиксации наблюдений
|
Коммуникативная
|
-иллюстрации на тему : « Морской пляж», «Море», «Морской берег» -репродукции художников : А. Саврасов «Радуга», И. Шишкин «Дождь в дубовом лесу», И. Айвазовский «Девятый вал»
|
Восприятие худ/ литературы
|
Детская литература :-К. Чуковский «Краденое солнце»,Д. Габе «Река», Н. Заболоцкий «На реке» В. Мояковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк», Г. Снегирев «Пингвиний пляж».
|
Конструирование
|
-бумага разных цветов,
|
Изобразительная
|
-раскраски, обводки -изобразительный материал : карандаши, фломастер, мелки, альбомные листы разных форматов и цветов
|
Двигательная
|
-маски, мячи, обручи, кегли
|
Музыкальная
|
Иллюстрации «Солнечное лето», жёлтые и оранжевые ленты, шарфики, платочки; ДМИ (колокольчики, треугольники, металлофоны), лужи из картона разного размера.
|
Трудовая
|
- природный материал (шишки, семена, косточки..) -бросовый материал -передники, лейки, лопатки, воронки, совочки
|
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение
|
Вовлечение в образовательный процесс
|
Консультация на тему : « Солнечный ожоги»
Папка- передвижка «Страх воды у детей», «Использование природных факторов закаливания детей летом»
|
Создание книги : «Вода и солнце- наши друзья»
|
Содержание работы по теме «Мы петербуржцы»
Образовательные области
|
Виды
детской
деятельности
|
Формы работы с детьми
|
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Коммуникативная
|
Свободное общение«Кем я буду, когда вырасту», «Традиции моей семьи»,«Почему нужно знать свой домашний адрес?», «Что я видел по дороге в детский сад?» Беседа:Безопасное и культурное поведение пассажиров в транспорте и на остановках « Правила поведения в городе» по окончании беседы воспитатель предлагает детям изобразить с помощью пиктограмм (рисунков) как вести себя в городе (что можно, что нельзя делать в городе) Игра:«Опасно-безопасно», «Внимательный пешеход» (стр.160 Т.Ю. Толкачева Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы) « Если ты дома один». «Правила дорожного движения»
|
Игровая
|
Игровые ситуации«Звонят, откройте дверь», «Как общаться с незнакомыми людьми», «Когда я вырасту, я стану…. Продавцом, артистом, шофером и т.д Сюжетно-ролевые игры«Моя семья», «Едем в гости к другу», «Готовим праздничный обед», «Семья», «В путешествие по сказочным Театрализованные игрыигра-имитация «Мы – артисты», инсценировка басни «Стрекоза и муравей» , «Квартет» по выбору педагога Игры на развитие эмоций (этюды )«Маме улыбаемся» (стр.88. И.А. Пазухина « Давай познакомимся»), «На меня в обиде мама» стр.256 Пазухина, «Как просить прощения» стр.257, «Как город может поднять тебе настроение?», «Учимся радоваться природе», «Светит солнышко», «Улыбка» Коммуникативные игры«Поссорились-помирились», «Солнышко», «Комплименты», «Собери чемодан» Игры-фантазирования:«О чём шепчутся деревья», «Что может рассказать падающий лист», «Разговор волн». «Откуда прикатился шар», «О чем думают львы?»
|
трудовая
|
Самообслуживание:поощрять стремления детей быть аккуратными, опрятными, следить за своим внешним видом Дежурство: закреплять умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, при подготовке к совместной деятельности Хозяйственно-бытовой труд:поощрять стремления детей поддерживать порядок в группе, на участке, ухаживать за растениями огорода Труд в природе:уборка участка от сухих веток, камней, «Сделаем наш сад чистым и красивым», посадка огорода, рассады на клумбы группы Художественные труд (из разных видов материалов)Изготовление витражей «Любимый город» : « Речка Карповка» , «Крейсер Аврора», «Кораблик», «Мост над Невой», «Заячий остров»; изготовление коллажей (витражей) с видами Санкт-Петербурга( по выбору воспитателя и желания детей)
|
Познавательное развитие
|
Познавательно-исследовательская
|
Экспериментирование:с песком, глиной, камнями (для этого сбор коллекции камней вместе с родителями). Изучение свойств этих материалов. Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир):Что ты знаешь о граните? почему Петербург называют гранитным городом (или спросить: « Как вы думаете, почему Петербург называют гранитным городом?» Дети высказывают свои предположения, объясняют, рассуждают) Беседа о свойстве камней. Интересные истории о гранитных мостовых, набережных. Какие достопримечательности города Петербурга сделаны из гранита?; «О чем могут рассказать камни?» Проблемные ситуации«Почему в Петербурге «белые ночи», «Зачем необходимо разводить мосты?
|
Конструирование
|
Строительный материал:игры со строительным материалом «Строим Санкт-Петербург», здание Русского музея (по образцам) Детали конструктораСтроительство петербургских построек из деталей готового конструктора «Санкт-Петербург», «Соборы Санкт-Петербурга» Оригами:кораблик
|
Игровая
|
Дидактические игры«Собери из частей» ( «Дом на моей улице», «Моя дружная семья»), «Что мы видим за окном» (стр.115 Т.Ю. Толкачева), «Светофор желаний», «Умный телефон» (стр.118. Т.Ю. Толкачева), «Найди ошибку» «Логический поезд», «Дорисуй», «Цепочка слов», « На что похоже»«Скажи наоборот» ,«Хорошо – плохо», «Да – нет», «Отставай-Забегай»«Дели –объединяй»«Чего в городе много» (стр.127 Т.Ю Толкачева), «Мы по невскому гуляем» (стр.125) ,«Найди по описанию», (стр.125) «Продолжи название», «Петербургские рифмы» (стр.126-127) Развивающие , настольные игры«Мы горожане» , «Путешествие в прошлое СПб» Развивающие игры:«Я знаю 5 названий… (достопримечательности города, реки, острова, музеи, улицы) Конструктивные:игры со строительным материалом «Строим Санкт-Петербург», здание Русского музея (по образцам)
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная
|
Беседа:«Кто такие петербуржцы», «Права и обязанности юного петербуржца», «Где я провел в выходной день» , «За что я люблю свой город?», «Достопримечательности нашего города», «Мой любимый музей» Освоение компонентов устной речи: ЗКР(гимнастика веселого язычка)-«Буква потерялась» Словарная работа /грамматический строй:Активизация и обогащение словаря за счет новых слов ( о профессиях, о городе, его достопримечательностях) Диалоговая/связная речь: «Я – петербуржец» - рассказ о городе по открыткам, фотографиям или «Где я был в выходные дни», или «Мое любимое место в Санкт-Петербурге» Словесные игры:«Закончи предложение , «Измени по образцу», «Что лишнее?», « Что не так?»,«Подбери парное слово» , «Нева…какая?» , «Вода в реке какая? Игра-викторина по басням Крылова» «Из какой басни эти строки» Словотворчество:сочинение мини-рассказа «Как я гулял в Летнем саду с родителями?», «Моё любимое место в Санкт-Петербурге» Сочинение сказки:«Как грифоны на мосту здороваются с прохожими», «О чем поведал лев с набережной стрелки Васильевского острова»; «Как Чижик-Пыжик путешествовал по Неве» Рассказ-мечта «Сказочное животное, которое украсит мою улицу», «О чём рассказал кораблик Адмиралтейства?»
|
Восприятие художественной литера
туры и фольклора
|
Чтение (слушание):О. Тарутин «Что я видел в Эрмитаже?» СПб, Детская литература , 2011, Л.Добринская «Там у Невы наш первый сад», Б. Сергунов «Летний сад и Зимняя канавка» (сказки), Е.Ефимовский «Путешествие в Санкт-Петербург», Г. Вежель «Уроки этикета», И. Николаева «Первые прогулки по Петербургу»,Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» «Люблю тебя, Петра творенье…», С.А. Алексеев «Сто рассказов о войне»Чтение и обсуждение стихотворения С.Михалкова «Быль для детей» Вопросы для детей:Что случилось летней ночью? Кто напал на нашу Родину?Кто встал на защиту Родины? Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) уточнить восприятие содержания произведения, понимание эмоционального состояния героев Рассказывание (пересказывание) из прочитанных произведений Разучивание стихов: А.Кушнер «Ленинградские реки»Н. Нищева «Люблю по городу гулять» (презентация) Заучивание считалки С.Сивцовой «Как на Банковском мосту», отгадывание загадок о достопримечательностях Санкт-Петербурга «Удивительный город…», «Люблю тебя Петра творенье» Декламация (выразительное прочтение стихотворения)«Люблю по городу гулять «, «Удивительный город…», «Люблю тебя Петра творенье» Малые фольклорные формы Считалки: «Как на Банковском мосту», «Сто чудес», «У Литейного моста», дразнилка «Лентяй» , «1,2,3,4,5 пушки в крепости палят…» Ситуативный разговор«Что ты можешь рассказать гостям нашего города о Петербурге»
|
Игровая
|
Игровые упражнения на развитие фантазии, воображения и памяти: «Дорисуй здание », «Дострой мост» «Построй здание из геометрических фигур”, «На что это похоже?”, "Найди сходства”, "Найди различия”. . «Найди лишнее», «Город весёлый и грустный» Игры с элементами фантазирования ( при знакомстве с Летним садом и Невой):«О чём шепчутся деревья», «Что может рассказать падающий лист», «Разговор волн». «Откуда прикатился шар», «О чем думают львы»
|
Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое направление
|
изобразительная
|
Творческая мастерская:Лепка (на пластине )«Кораблик Адмиралтейства» или « Ростральные колонны» Аппликация –коллаж (коллективная работа ) «Символы Петербурга» , «Люблю по городу гулять» Рисование «Летний вернисаж»:«Мой дом», «Моя улица» , «Мой любимый город» (по выбору воспитателя , детей); свободная тема ««Кем я хочу стать» ; «Хоровод достопримечательностей», «Мосты Санкт-Петербурга» «Моё любимое место в Петербурге» или «Люблю по городу гулять» Рисунки на камнях«О чем могут рассказать камни?»
|
музыкальная
|
Разучивание песен о городе (по выбору музыкального рук-ля) «Удивительный город» (муз.Г. Вихаревой, сл.С. Сивцовой) Прослушивание песен: «Священная война» (Муз. А. Александрова, сл.В.Лебедева-Кумача), «Темная ночь» Муз.Богослословского, сл.В.Агатова) Слушание:«Гимн Санкт – Петербурга» (два гимна)Произведения из Детского альбома П.И. Чайковского («Утренняя молитва», «Вальс») Исполнение:Песня о Петербурге«Марш»; «Побегаем»; «Хороводный шаг» - музыкально – ритмические упражнения«Полька»; «Танец в кругу» - танец ;«Приглашение» - танец – игра Пальчиковые игры: «Дружат в нашей группе»
|
Физическое развитие
|
Двигательная
|
Утренняя гимнастика : комплекс «Дружная семья» (стр.13 Ю.А. Кириллова «Комплексы упражнений и п/игр на свежем воздухе»), комплекс ОРУ «Как у нас в квартире» ( стр.222, п/игра с речевым сопровождением «Уборка»стр. 223 (Кириллова Ю.А.), по выбору. «Бодрящая гимнастика» Чтобы быть здоровыми» ( Стр.47 Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников») «Забавные художники» ( с элементами самомассажа, стр.38 Харченко), «Играем и танцуем» (музыкально-ритмическая бодрящая гимнастика, стр.27) Дыхательное упр: «Дышите - не дышите» , «Воздушный привет» , «Гудок парохода» Игровой самомассаж:«Ласковое солнышко» Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «дорожка здоровья» - ежедневно; Физминутки: « По болоту Петр шел», «Каменный лев» (смотри приложение + Стр. 148 Т.Ю. Толкачева Пальчиковая игра:«Пальцы делают зарядку», «Мы по городу шагаем», «Семья», «Дружба» ОРУОсновные движения: Подвижные игры (по степени подвижности : малой, средней и большой , игр. упражнения ) «Кто живет у нас в квартире», «Как у нашей мамы руки»,«Найди свой этаж», «Светофор», «Дорожная грамота»; «Статуя»(стр.166), «Прятки в Летнем саду»(143-144), «На кораблике плывем, острова мы все найдем»(стр.155),«Мы по Невскому шагаем» (стр.30-31), «Карусели», «Туча-тетя» (стр.147 Т.Ю. Толкачева); Данилова: «Ловкий пешеход», «Перекрёсток», «Пешеходы и транспорт», , «Перейди улицу», «Улица», «Путешествие», «Болото» Народные (хороводные) «Рыбаки и рыбы» (Т.Ю. Толкачева,стр.150), «Как у дядюшки Трифона» - «У Маланьи у старушки»,Как у бабушки Ларисы
|
Игровая
|
Игры с элементами спорта «Городки», «Взятие города»; «Защищай город» Петербургская логоритмика:«По Дворцовой площади бежим» ( стр.111 Т.Ю. Толкачева «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга, СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС 2012г) Спортивные упражнения: Катание на двухколёсном велосипеде, самокате
|
Созданиеусловий для самостоятельной деятельности
|
Игровая
|
- сюжетно-ролевые игры:«Семья», «Мы горожане» - театрализованные игры:по мотивам басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей», «Квартет» - настольные и развивающие игры:пазлы с видами Санкт-Петербурга, Игра «Узнай по силуэту», «Что нашумела волна», «Каменный лев» (стр.248- 249 Т.Ю. Толкачева), «Собери из частей» , «Путешествие в прошлое Санкт-Петербурга»
|
Познавательно-исследовательская
|
Атрибуты, оборудование для игр-экспериментов с песком, глиной, камнями (для этого сбор коллекции камней вместе с родителями).Картографы для изучения свойств различных материалов
|
Коммуникативная
|
демонстрационный материал, иллюстрации с видами достопримечательностей СПб, открытки, календари, Альбомы с рассказами детей «Моё любимое место в Санкт-Петербурге», книжки-малышки, картотеки стихов, словесных игр по Петербургу
|
Восприятие худ/ литературы
|
Литература:Л.К. Ермолаева, И.М. Лебедева «Чудесный город» Петербургская тетрадь. СПб 1996, Г.Т.Алифанова «Петербурговедение для малышей от 3до 7 лет» Программы «Первые шаги» СПб, Паритет 2008г Т.Ю. Толкачева «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга» Н.А. Яковлев «Санкт-Петербург. Путешествие через века», Санкт-Петербург «Три века архитектуры» Н.А. Яковлева «Наш город Санкт-Петербург: путешествие с Архивариусом через три столетия. Л.Я. Махинько «Я – петербуржец» СПб, Питер, 1997, Канн П. «Прогулки по Санкт-Петербургу» СПб, Палитра, 1994, О. Тарутин «Что я видел в Эрмитаже?» СПб, Детская литература , 2011 .М. Басин «Мы идем по Ленинграду», В.Фролов, О.Яковлев «Как родился Петербург» Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» «Люблю тебя, Петра творенье…» С. Шинкарчук «Правила безопасности дома и на улице2 М., Литера, 2008 С.А. Алексеев «Сто рассказов о войне» В.Авсеенко «История Санкт-Петербурга в лицах и картинках»
|
Конструирование
|
Внесение деревянного конструктора «Строим Санкт-Петербург»
|
Изобразительная
|
Продуктивная деятельность: раскраски по теме «Санкт-Петербург»; трафареты; карандаши, фломастеры, гуашь черного цвета для витражей, мелки, альбомные листы формата А-4, А-5, разноцветный картон, папиросная бумага разных цветов
|
Двигательная
|
Скамейка; бревно; обручи; рули; сигналы светофора; ориентиры; городки; клюшки; малые мячи; двухколёсный велосипед
|
Музыкальная
|
Иллюстрации «Военный Петербург», военная атрибутика (фуражки, пилотки, матросские воротнички) Барабаны, белые шарфики, дидактическая игры «Этот удивительный ритм»
|
Трудовая
|
Оборудование для посадок, ухода за цветником и огородом.
|
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение
|
Вовлечение в образовательный процесс
|
Консультация для родителей :«Куда пойти с ребенком в выходной день?» «Выходной день с ребенком» «Воспитание ребёнка в петербургской семье» Библиотека: Б.К. Пукинский «Санкт-Петербург. 1000 вопросов и ответов» СПб «Норинт»1998г., «Санкт-Петербург. Занимательные вопросы и ответы» Сборник, СПб., :Изд. «Паритет»,2000г. Рекомендации:«Правила поведения в парке» (стр.101.Т.Ю. Толкачева); «Правила поведения в музее» стр.61.Т.Ю. Толкачева) Это интересно РАЗВОДНЫЕ МОСТЫ Петербурга Реки, на которых построены крупнейшие города мира, в большинстве своем судоходны, поэтому причина развода мостов одна, а именно – дать возможность пройти по реке, над которой возведен мост, крупному водному транспорту и не задеть палубной частью пролеты и конструкции моста.Для того чтобы суда беспрепятственно могли проходить по реке было придумано несколько типов разводных мостов. Например, есть мосты, состоящие из трех частей, средняя часть которых поднимается на опорах строго по вертикали. Другой вариант моста, состоящего из трех сегментов - это мост с затопляемой средней частью. Наиболее привычные нам разводные мосты называются раскрывающимися.Разводныемосты Санкт-Петербурга являются визитной карточкой города и построены именно по типу раскрывающихся сооружений. Множество экскурсионных программ построены таким образом, чтобы туристы могли посмотреть процесс разводки мостов после заката. Их разводят на три часа – с 1.30 до 4.30. Однако важно помнить, что мосты в Санкт-Петербурге разводятся лишь в период навигации – с 20 апреля по 10 ноября. Тем не менее, Санкт-Петербург далеко не единственный город на территории Российской Федерации, где построены разводные мосты. В Ростове-на-Дону железнодорожный мост имеет подъемную среднюю часть, в Калининграде есть мост через реку Преголю с вертикальной разводной системой, он используется для автомобильного и железнодорожного движения. В Беломорске через Беломорканал проложен разводной железнодорожный мост. В Европе также используются мосты с разводными механизмами, достаточно вспомнить знаменитый Тауэрский мост. А в Копенгагене, например, есть мост, который могут разводить управляющие яхтами самостоятельно, если судну нужно пройти по реке. Также есть разводные мосты в Антверпене, Брюгге, Амстердаме, Генте, Дюнкерке.
Подробнее: http://www.kakprosto.ru/kak-89924-pochemu-razvodyat-mosty#ixzz319FWZoZs
|
1.Изготовление с участием и помощью родителей макетов ближайшего окружения, «Улица, на которой я живу» 2.Фоторепортаж : «Самый безопасный путь от дома до детского сада» 3.Оформление фотовыставки, фотоальбома «Моё любимое место в Санкт-Петербурге» 4.Привлечь родителей к созданию коллекции камней 5.Увлечь детей и родителей идеей создания мини музея Санкт-Петербурга ( магнитики, открытки, фотографии, петербургские сувениры) Организовать выставку «Наш Петербург» на основе собранных экспонатов мини музея
|
Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми
Старший возраст (5-7 лет)
|
