Тема (проект): «Во саду ли в огороде, на лугу и в поле» Тип проекта:_Познавательно–творческий Участники деятельности ( проекта): педагоги, дети, родители. Продолжительность темы ( проекта): четвертая неделя июня Цель:Способствовать расширению представлений детей о растениях сада, огорода, поля, луга. Задачи: 1.Развивать умения выделять признаки сходства и отличия растений. 2.Закреплять представления о полезных и ядовитых растениях, правила поведения в природе. 3.Показать детям значимость лекарственных растений в жизни человека и животных. 4.Формировать навыки труда в природе 5.Развивать навыки бережного отношения к природе, воспитывать трудолюбие. Название итогового мероприятия для муз.рук.: Праздник «Царство волшебных цветов» Название итогового мероприятия для воспитателя Игра-путешествие «Во саду ли в огороде, в поле на лугу» Дата проведения: _____________ (поставить точную дату) ФИО ответственного _____________________________ Итоговый продукт с детьми:Газета детского творчества «Лютики – цветочки» Итоговый продукт с родителями:Выставка поделок из природного материала
Содержание работы по теме
Образовательные области
|
Виды
детской
деятельности
|
Формы работы с детьми
|
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Коммуникативная
|
Свободное общение:Профессия флориста, фармацевта - гомеопата ,Ч то ты делал на даче, у бабушки в саду ? Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы.)рассматривание ил. «на лугу, хлеборобы, цветущие сады» правила поведения в природе,Что делать если на лугу укусила пчела?, обжег руку жгучим растением.
|
Игровая
|
Игровые ситуации«Ленка разбила коленку» « Собери цветы в букет», «Я садовником родился», д/и с мячом «Зеленая аптека» эколог.тропа стр. 117 ., Сюжетно-ролевые игры: Аптека, Консервный завод, овощехранилище, цветочный магазин Игры-драматизации «Танец волшебных лепестков (картотека) Е.Лютова, Г.Монина. Театрализованные игры:пластический этюд «Цветок растет», «Цветик семицветик»«Как организовать работу с детьми летом ч.1» Е.А. Алябьева стр.43; Игры на развитие эмоций (этюды): пластический этюд «Цветок растет», «Цветик семицветик»«Как организовать работу с детьми летом ч.1» Е.А. Алябьева стр.43; Коммуникативные игры: «Заколдованная тропинка» (картотека) Н.Е. Плотникова Игры-фантазирования«Путешествие на луг» «Как организовать работу с детьми летом ч.2» Е.А. Алябьева стр.44,
|
трудовая
|
СамообслуживаниеФормировать привычку мыть руки после работы на участке, в огороде, экологическом уголке Хозяйственно-бытовой трудУход за растениями в экологическом уголке группы Труд в природеПолив, рыхление, прополка посадок в огороде Художественные труд (из разных видов материалов)Создание эко системы поля, луга, сада, поделок из природного материала (на выбор),
|
Познавательное развитие
|
Познавательно-исследовательская
|
Экспериментирование: «Овощной салат» (варенный, сырой), «Волшебный цветок» (изменение белого цветка в подкрашенной воде) Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) рост и развитие овощных культур в огороде, в цветнике Рассматривание Макета эко системы,:«Поле» сад, луг» Гербария лекарственных растений, иллюстративного материала лекарственных растений, полевых, садовых цветов, ядовитых и лекарственных растений , коллекции цветочных открыток. Проблемные ситуации : «Наш мишутка заболел, « «Если б не было травы, цветов, фруктов с овощами» Моделирование (замещение, составление моделей, деятельность с использованием моделей) Собери цветок, дерево, куст, что было до……., что стало после………( от семени до- овоща, цветка, фрукта)
|
Конструирование
|
Строительный материал: домик садовника, оранжерея, овощехранилище, консервный завод, (по выбору) Детали конструктора палочки счетные, кьюизенера, мозаика - «дерево, куст, цветок,, и.т.д. Оригами : сложи цветок , коробочку для овощей и фруктов.
|
Игровая
|
Дидактические игры: « Игры на классификацию овощей и фруктов» ,цветов полевыхисадовых, Вершки и корешки Развивающие, настольные игры: овощная, цветочная шнуровка, четвертый лишний, собери букет, Конструктивные игры: оранжерея, овощехранилище, цветочный магазин, консервный завод.
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная
|
Беседа: Что я делал в выходные, зеленая аптека, Что растет на грядке, витаминный салат Моделирование речевой ситуации: Путешествие в мир здорового образа жизни., «основы безопасного поведения в природе» О.В. Чермашенцева стр. 178 Освоение компонентов устной речи: Дифференцирование звуковС-З, С-Ш, Р-Л ЗКР (гимнастик весёлого язычка) Словарная работа продолжи ряд слов на тему овощей ,фруктов,пополнение словаря за счет слов лекарственное, луговое, полевое, огородное, Грамматический строй речи словообразование прилагательных ,согласование прилагательных с глаголами, Диалоговая речь: «Поход в аптеку» , «В овощном магазине» «овощная корзинка» Связная речь: Составление рассказа по картине «На лугу» на даче Словотворчество: О чем расскажет роза? Сеньор – помидор, лучок, петрушка, Загадки о цветах и овощах
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Чтение (слушание)_ «Три ржаных колоска» Е.Любарская, Аленький цветочек С.Аксакова, р.н.с. «Вершки икорешки», Золотой луг М Пришвин, заучивание отрывков стихотворения Е.Благиной «Ясень – ясенек», Н.П. Саксонская «Ягодка по ягодке». Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) Уточнить содержание произведения, передачу настроения, обратить внимание на выразительность средств художественного слова. Три ржаных колоска» Е.Любарская, Н.П. Саксонская «Ягодка по ягодке». Рассказывание (пересказывание) Аленький цветочек С.Аксаковой Разучивание (выразительное прочтение стихотворения)Е.Благиной «Ясень – ясенек», Малые фольклорные формы: загадки с грядки: о фруктах, овощах, цветах луговых, полевых, Ситуативный разговор «Чтобы тыква выросла большой?», «Упала Ленка разбила коленку»
|
Игровая
|
Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие» Съедобно – не съедобно» , «рвать , топтать и нюхать», «Один- много» Театрализованные, режиссерские, игры-фантазирования (по мотивам литературных произведений) «Аленький цветочек» ,р.н.с «Вершки, корешки», «Цветик – семицветик»,
|
Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое направление
|
изобразительная
|
Творческая мастерская: Рисование по замыслу «Чем пахнет лето?», «Фруктовая корзинка», «ландыши », «ромашки» « васильки», «ягодка-малинка» Лепка«Овощная корзинка» ,пластилинография «Подсолнухи» Аппликация«Цветы луговые»,» «Банка варениядляКарлсона»
|
музыкальная
|
Восприятие музыки (вокальное, инструментальное) «После дождя», «Жаворонок», М.И.Глинка
Исполнительство:
«Вышли дети в сад зелёный» - песня
«Плетень» - хоровод
«Как под яблонькой» - игра (собери кружок)
«Шёл козёл по лесу» -танец – игра
Музыкально-ритмические движения :
«Марш» - музыкально – ритмические упражнения
«Поскачем» - музыкально – ритмические упражнения
«Великаны и гномы» - музыкально – ритмические упражнения
Игра на музыкальных инструментах:Оркестр на ДМИ под музыку
|
Физическое развитие
|
Двигательная
|
Утренняя гимнастика «Фиалка» Картушина«Бодрящаягимнастика»«Волшебный цветок» « Бодрящая гимнастика для дошкольников» Т.Е. Харченко стр.88 Дыхательные упражнения: «Какие мы красивые» « Бодрящая гимнастика для дошкольников» Т.Е. Харченко стр.69 Игровой самомассаж_: «Забавные художники» «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников» Е .А.Савельева стр.38 Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «дорожка здоровья»; ежедневно; ходьба с мячом на голове «Плоскостопите у детей 6-7 лет» В.С. Строева стр.38 Физминутки_«Цветики» И. У. Аверина, стр.63 «Мы играем» стр.29, Распускается одуванчик» на эколог. Тропе стр. 128 Пальчиковая игра«Цветок» «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников» Е.А.Савельева стр.21 Основные движения: Бег, бег в рассыпную, приставным шагом, ходьба на носочках, наклоны туловища в разные стороны Спортивные упражнения:Катание на двухколёсном велосипеде по кругу
|
Игровая
|
Подвижные игры:Фомина:«Огородники»; Сочеванова «Одуванчик»; …..«Собери ромашку», «Собери цветок», Народные (хороводные) игры:Лялина«Садовник», «Хрен», «Редя, редя, кто тебя посадил? Игры-соревнования: «Собери букет», «Найди полевой цветок»; Громова: «Вьюны»;
|
Созданиеусловий для самостоятельнойдеятельностиц
|
Игровая
|
- настольные и развивающие игры«Овощное домино» «Вершки и корешки» игры на классификацию овощей, цветов, - полевых, луговых, садовых, грибов,«четвертый лишний», овощная шнуровка, цветочная шнуровка, - сюжетно-ролевые: магазин «Цветы» «Аптека» Цветы, пакеты семян, цветочные горшки, упаковочная бумага, Леты, вазочки, кошельки ,муляжи пакетов лекарственных трав, муляжи горчичников, садовая тележка, муляжи овощей, лопаты, ведерки, грабли, лейки, фартуки, кепки, панамы, косынки
|
Познавательно-исследовательская
|
- игры с водой и пескомемкости для воды, песка, лейки, лупы, детские лопаты, грабли, песочная мельница Гербария лекарственных растений, коллекции цветочных открыток. Макета эко системы – поле, сад, луг.
|
Коммуникативная
|
Иллюстративный материал лекарственных растений, полевых, садовых цветов, ядовитых и лекарственных растений; картина «На лугу».
|
Восприятехуд/литературы
|
«Сборник загадок», С,Аксаков «Аленький цветочек», р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко, «Вершки и корешки», Н.П. Саконская «Ягодка по ягодке», Е.Благина «Ясень – ясенёк», М. Пришвин «Золотой луг»
|
Конструирование
|
крупный деревянный, пластмассовый конструктор, машины для обыгрывания, муляжи овощей , муляжи цветов, баночки, крышечки, этикетки
|
Изобразительная
|
тематические раскраски, трафареты овощей, фруктов, пластилин, цветная бумага, картон, клей карандаш, природный материал,
|
Двигательная
|
султанчики, вертушки, мячи, обруч, скакалки, кегли, рули, ориентиры, маски животных
|
Музыкальная
|
Иллюстрации «Жаворонок», «После дождя», портрет М.И. Глинка; немая клавиатура, ноты прослушанных произведений, карточки с изображением садовых и полевых цветов для игры «Собери кружок», дидактическая игра «Что лишнее?», ДМИ (металлофон, колокольчики, ксилофон)
|
Трудовая
|
Природный материал, лейки, совочки, тряпочки, опрыскиватель, губки, ведерки, фартук, грабли, лопатки.
|
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение
|
Вовлечение в образовательный процесс
|
Папка-передвижка: «Витаминизация в жизни и развитии ребенка»
Консультация : «Полезные и ядовитые»
Рекомендации «Поход в оранжерею, лучшее фото с цветами.
|
Изготовление шляп - волшебных цветов. сбор гербария лекарственных растений и природного материала , коллекции сухих цветов , травы, листиков
|
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми
Старший возраст (5-7 лет)
Тема: «На улицах большого города» Тип проекта: познавательно-информационный Продолжительность темы :первая неделя июля Участники деятельности: дети старшего возраста, воспитатели, специалисты, родители Цель :Создать условия для обогащения детей знаниями о безопасном поведении на дороге, способствуя формированию соответствующей модели поведения, через различные виды деятельности. Задачи: 1. Закреплять имеющиеся знания детей о транспорте, его назначении, о профессиях людей. 2. Закреплять знания о правилах поведения на улице, проезжей части, тротуаре. 3. Формирование представлений об алгоритме поведения на проезжей части дороги. 4. Пропаганда знаний по безопасному поведению среди родителей. 5. Способствовать развитию фантазии, воображения. Название итогового мероприятия : КВН «Знатоки правил дорожного движения» Дата проведения: ________(поставить точную дату) ФИО ответственного__________________________________ Итоговый продукт с детьми: Выставка детских работ Итоговый продукт с родителями: план-схема «Безопасная дорога от дома до детского сада»
Содержание работы по теме
Образовательные области
|
Виды
детской
деятельности
|
Формы работы с детьми
|
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
Коммуникативная
|
Свободное общение «Зачем нужен регулировщик?», «Инспектор ДПС – кто это?», «Для чего нужны спасатели?» Освоение норм и правил поведения При наличии у дороги светофора проезжую часть дороги переходят по сигналу светофора. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, при их отсутствии – по обочине дороги, навстречу движущемуся транспорту. Переходить проезжую часть дороги необходимо по пешеходным переходам (подземным и надземным). Необходимо ожидать общественный транспорт на специальных остановках. Если их нет, то на тротуаре или обочине. Нельзя играть рядом с проезжей частью. Это опасно для жизни. Тренинги, проблемные ситуации:Этюд «Старенькая бабушка» (бабушка заболела, ее нужно проводить в поликлинику, которая находится через дорогу) , «Перевести слепого человека через проезжую часть» (глаза завязать), «Перевести через проезжую часть с интенсивным движением инвалида», «Если не работает светофор»
|
Игровая
|
Игровые ситуации «Я иду за хлебом», «Мы переходим улицу» Сюжетно-ролевые игры «Я шофер», «Автобус», «Регулировщик и автомобили», «Служба спасения», «Мы – пешеходы» Театрализованные игры сказка – инсценировка по ПДД «Веселые гуси» (см. приложение), «Теремок» (технология ТРИЗ) Режиссерские игры (на основе готового содержания, предложенного взрослым или с сюжетами, придуманными детьми)с макетом улицы города. Игры на осуществление контрольно-проверочных действий: «Сколько ошибок сделал художник?», «Путаница» Игры на развитие эмоций (этюды) «Подражайка» Коммуникативные игры«Слепец и поводырь», «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся» Игры-фантазирования«Как ты представляешь себе транспорт будущего?» «Машина будущего»(на основе ТРИЗа)
|
трудовая
|
Самообслуживание побуждать детей содержать обувь в чистоте, мыть и чистить её по мере необходимости Хозяйственно-бытовой труд: закреплять умение планировать коллективную деятельность, распределять между собой обязанности; поддерживать порядок хранения игрушек, пособий, настольных игр и прочее. Труд в природе: уход за цветником и грядкой на огороде. Художественные труд (из разных видов материалов) изготовление книжки-самоделки «Любимое средство передвижения нашей семьи»
|
Познавательное развитие
|
Познавательно-исследовательская
|
Экспериментирование: измерение тротуара и проезжей части ( участок на территории д/с) с помощью различных систем мер: глазомером, по-древнеегипетски с помощью локтей, ладоней, пальцев; по-древнеримски - в футах (длина человеческой стопы) и пасах (двойной шаг); игра с инерционными машинками – скорость Проблемные ситуации: наглядное объяснение понятия «закрытый обзор» с помощью «транспорта» разных размеров (из-за грузового автомобиля мотоциклист невидит пешехода, переходящего дорогу) Моделирование (замещение, составление моделей, деятельность с использованием моделей): «Помощники на дороге»(модели дорожных знаков, светофоров) Целевая прогулка к перекрестку(наблюдение за работой регулировщика/светофора, за поведением пешеходов и т.п.)
|
Конструирование
|
Строительный материал, детали конструктора: металлический, Лего, Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша и т.п. Оригами: «Техника»
|
Игровая
|
Дидактические игры« Что изменилось?», «Лабиринты», «Найди по схеме», «Четвертый лишний» (транспорт, дорожные знаки), «Сигналы регулировщика» Развивающие, настольные игры«Угадай транспорт», «Дорожные знаки», «Собери дорожные ситуации», «Дорожный экзамен». Конструктивные игры: «Безопасный перекресток», «Проекты городов», «Автозавод» (коллективная), «Автосервис»), «Виды перекрестков».
|
Речевое развитие
|
Коммуникативная
|
Беседа«Виды транспорта», «Пешеходы и водители», «Пассажиры Моделирование речевой ситуации «Как я шел в детский сад», «Как я ехал в машине (автобусе, трамвае…)» (выяснить уровень владения дорожной лексикой) Освоение компонентов устной речи: ЗКР (гимнастик весёлого язычка) дифференциация звуков «с-з», «с-ш», «ч-щ», «р-л» (см. приложение) Словарная работа: регулировщик, закрытый обзор, перекресток, мостовая Грамматический строй речиУпражнение «Вставить нужный предлог, используя схему» (Автобус подъехал ___ остановке. Автомобиль должен остановиться ___ пешеходным переходом. Пешеход может начать движение ___ зеленый сигнал светофора.и т.п.) Диалоговая речь: развитие диалогового общения при рассматривании сюжетных картинок по теме (по выбору воспитателя), поощрять попытки ребёнка рассказывать о событиях из личного опыта; Связная речь: Сюжетный рассказ по серии картинок «Улицы города»
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
|
Чтение (слушание) С. Михалков «Бездельник светофор», И. Серяков «Дорожная грамота», В. Головко «Правила движения», Н. Носов «Автомобиль», В. Семеркин «Запрещается – разрешается», О. Бедарев «Азбука безопасности», Ф. Юрмин «Любопытный мышонок» Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) Н. Гинзбург «Колесо» (учить планировать маршрут движения в соответствии с дорожными знаками) Конкурс чтецов «Светофорчик» Малые фольклорные формы конкурс для двух команд «Ты - мне , я – тебе»( Кто больше загадок отгадает), «Чья команда прочитает больше стихотворений?», «Кто больше знает пословиц и поговорок по дорожному движению?» Ситуативный разговор (определение, объяснение сложных (не понятных) слов, ситуаций) Просмотр мультфильмов из серии «Смешарики» Азбука безопасности.
|
Игровая
|
Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие) :«Продолжи ряд слов» (Первый называет слово из лексического запаса по теме «Транспорт» или «Улица». Следующий повторяет это слово и называет свое и т.д.)
|
Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое направление
|
изобразительная
|
Творческая мастерская: « Улицы нашего города» / «Перекресток» Рисование «Дорога и тротуар», «Наш город» Лепка Мой любимый дорожный знак» (пластилинография) Аппликация «Макет города» (коллективная работа), «Проезжая часть из ткани и сухой травы» Дизайн: «Новая форма для сотрудников ДПС» (рисование + коллаж )
|
музыкальная
|
Слушание:
«Клоуны», Д.Б. Кабалевский; «Болтунья», В.Волкова
Исполнение:
«Физкульт – ура!» - музыкально – ритмические упражнения
«Галоп» - музыкально – ритмические упражнения
«Упражнение для рук»
«Весёлые путешественники» - песня
«Полька с хлопками», «Озорная полька» - танец
«Ищи» - игра
«Шире круг» - хоровод
«Как под яблонькой» - игра «Собери кружок»
|
Физическое развитие
|
Двигательная
|
Утренняя гимнастика: «Шофёры» «Бодрящая гимнастика»: презентация «Веселые друзья» Дыхательное упражнение: «Насос» Пальчиковая игра: «Заводные машинки» Глазная гим-ка или упр-е: презентация «Электронныефизминутки для глаз» Профилактика нарушения осанки и свода стопы: «дорожка здоровья» -ежедневно; Физические упражнения: «По мостику» Спортивные упражнения: Катание на двухколёсном велосипеде с поворотами направо, налево. Строевые упражнения: перестроение по ходу в 2—3 колонны за ведущими
|
Игровая
|
Подвижные игры: Данилова:«Ловкийпешеход»,«Перекрёсток», «Пешеходы и транспорт», «Светофор», «Перейди улицу», …. «Улица» Народные (хороводные) игры:«Коло-коло-колесо» (автор — С. Ранджелович) Игры с элементами спорта: «Городки», «Взятие города»; «Защищай город» Игры-соревнования: «Гонки»
|
Создание условий для самостоятельнойдеятельностиц
|
Игровая
|
- сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Автобус», «Регулировщик и автомобили», «Служба спасения», «Скорая помощь», «Дорожно-транспортная служба» - театрализованные игры: «Теремок» (технология ТРИЗ) -настольно-печатные игры:« Что изменилось?», «Лабиринты», «Найди по схеме», «Четвертый лишний» (транспорт, дорожные знаки), «Сигналы регулировщика»; «Угадай транспорт», «Дорожные знаки», «Собери дорожные ситуации», «Дорожный экзамен».
|
Познавательно-исследовательская
|
Заводные игрушки, предметы для измерений (кубики, кусок веревки, тесьма, картонная полоска, палочки и пр.)
|
Коммуникативная
|
Рассматривание и свободное общение: демонстрационный материал «Транспорт», «Ребенок и улица»; детская литература С. Михалков «Бездельник светофор», И. Серяков «Дорожная грамота», В. Головко «Правила движения», Н. Носов «Автомобиль», В. Семеркин «Запрещается – разрешается», О. Бедарев «Азбука безопасности», Ф. Юрмин«Любопытный мышонок»
|
Восприятие худ/ литературы
|
С. Михалков «Бездельник светофор», И. Серяков «Дорожная грамота», В. Головко «Правила движения», Н. Носов «Автомобиль», В. Семеркин «Запрещается – разрешается», О. Бедарев «Азбука безопасности», Ф. Юрмин «Любопытный мышонок»
|
Конструирование
|
«Проекты городов», «Виды перекрестков»
|
Изобразительная
|
Разноцветная бумага, картон, пластилин, карандаши, фломастеры, мелки, акварель, гуашь, альбомные листы, трафареты транспорта и их изображения, печатки, валик, силуэтные изображения светофора, дорожных знаков, раскраски по теме.
|
Двигательная
|
Велосипеды, самокаты, рули, обручи, мячи разных размеров, скакалки, ориентиры.
|
Музыкальная
|
Иллюстрации: «Клоны», «Улицы большого города», клоунские носики на резинке, рули, карточки с изображением общественного транспорта.
Дидактическая игры «Этот удивительный ритм»
|
Трудовая
|
Инвентарь по уходу за цветником и огородом.
|
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Педагогическое просвещение
|
Вовлечение в образовательный процесс
|
Рекомендации по обучению детей ПДД Информационный лист «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» Статистика ДДП с участием детей
|
Привлечение к организации уголка безопасности в группе. Анкетирование родителей «Грамотный пешеход»
Мастер-класс « Правила дорожные знать каждому положено!» (См. приложение)
|
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми
Старший возраст (5-7 лет)
|
