Методические рекомендации по обучению родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей
|
Скачать 1.12 Mb.
|
Как воспитывать в детях честность Давайте рассмотрим несколько советов, которые помогут ребенку осознать, что такое честность. Совет 1-й. Верьте ребенку. Как правило, дети на доверие отвечают тем же и если в каких-то случаях обманывают, то, скорее всего, не понимают этого. Пусть ребенок знает и чувствует, что вы ему верите. Совет 2-й. Объясните, что на правде "держится мир", на детском языке: она - полезна. Люди живут в согласии, если доверяют друг другу. Совет 3-й. Не создавайте ситуаций для обмана. Избегайте двусмысленных вопросов, когда легче сказать неправду, чем правду. Совет 4-й. Не учиняйте унизительных допросов. Совет 5-й. Вознаграждайте честность. Если ваш ребенок признался вам, то покажите ему свою радость: Ясно, что в этом случае наказание должно быть условным. Дайте ему возможность исправиться. Совет 6-й. Показывайте пример честности. Если вы: - просите отвечать по телефону, что вас нет дома; - если в поезде или автобусе, покупая детский билет, ссылаетесь на пятилетний возраст ребенка, хотя ему уже семь; - если говорите жене, что у вас нет денег, оставляя заначку на игрушки или для своих нужд, то вы оправдываете случаи, в которых можно лгать. Дети все усваивают, и честность их будет иметь такой же относительный характер. Дети не понимают двойной морали. Если такая щекотливая ситуация случилась с вами и дети стали свидетелями, то обязательно объясните им подоплеку события. Признайте, что совершили ошибку, сказав неправду, что это очень неприятно, но иногда случается в жизни. Памятка Запреты и ограничения Есть несколько правил, которые помогают наладить и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину. Своего рода правила о правилах. Правило первое. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка. Если они отсутствуют, ребенок чувствует себя забытым и ненужным («никому до меня нет дела»). Правило второе. Правил не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Правило третье. Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. Правило четвертое. Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой. Правило пятое. Тон, которым сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным. Правило шестое. Лучше наказывать ребенка, лишая его хорошего, чем, делая ему плохо. Памятка Как не надо хвалить Не подлежат похвале: - красота, сила, ловкость, здоровье, смекалка, сообразительность, ум, талант – все природные способности, включая и добрый нрав. -легко дающиеся хорошие отметки. - игрушки, вещи, лотерея, случайная находка. -прирожденное бесстрашие – не заслуга, лишь данность. Хвалить только за отвагу – за преодоление страха. В любом случае желательно не хвалить: -больше 2 раз за одно и тоже -из жалости -из желания понравиться. Рекомендации по установлению контакта с ребёнком - Глубоко и тонко понимать детей, уметь по глазам и внешним признакам «читать» и понимать их внутренний мир и психическое состояние. - Выработать в себе умение точно и выразительно передавать детям свои мысли и чувства. - Уважение и справедливая требовательность - вот что поможет найти правильный тон, подход к ребенку. - Не быть к ребенку равнодушным. - Учить детей своевременно реагировать на слова родителей и других членов семьи. - Приучать детей улыбаться людям и искать в каждом человеке не «пятна на солнце», а свет его души. - Не отвечать грубостью на грубость, а показать превосходство вежливости в общении. - Считаться с мнением дочери, не бояться, когда надо, сказать: «Извини!» - «Войти в мир» дочерей, жить их жизнью, понимать думы и чаяния, ввести их в свой мир. Правила общения с подростком 1.Беседу с подростком надо начинать с дружеского тона. 2.При первой встрече с подростком старайтесь его не критиковать. 3.В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес. 4.Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя. 5.Диалог с подростком следует начинать с тех вопросов, мнения по которым у вас совпадают. 6.В процессе общения старайтесь вести диалог на равных. 7.Старайтесь инициативу в общении держать в своих руках. 8.Умейте смотреть на вещи глазами подростка. 9.Общаясь с подростком, старайтесь развивать в себе готовность к педагогической импровизации. Резервы общения: 1.Избегайте злоупотребления критикой и обсуждения других. 2.Демонстрируйте неподдельный интерес к другим людям. 3.Будьте хорошим слушателем. 4.Помогайте людям почувствовать свою значимость, избегайте ненужных слов. 5.Убеждайте, а не приказывайте. 6.Запоминайте имена. 7.Придерживайтесь положительной установки. 8.Уважайте мнение других. 10.Улыбайтесь. Советы бабушкам и дедушкам по воспитанию внуков и внучек (по Ш.А.Амонашвили) 1.Свою любовь и преданность к детям не превращайте на деле в услужливость и рабское повиновение. 2.Не берите на себя детские заботы, которые нужны им самим для самовоспитания. 3.Не балуйте их бессмысленным множеством подарков и доставлением удовольствий. 4.Не проявляйте по отношению к ним мелочной опеки. 5.Рассказывайте им чаще о себе, о своем детстве, о своей работе. 6.Раскройте им свою душу, доверьте им свои сомнения, горести, переживания. 7.Секретничайте с ними, играйте и гуляйте вместе с ними. 8.Показывайте им примеры смелости, отзывчивости, трудолюбия. 9.Давайте им трудиться рядом с вами. 10.Говорите с ними как со взрослыми. 11.Не напоминайте им, что они еще маленькие. 12.Старайтесь вовлекать их в дела, в которых они почувствуют себя взрослыми. 13.Заботьтесь о том, чтобы у них создавалось яркое представление о вас как о новом человеке. 14.Не забывайте, что ваш образ должен воспитывать их и после того, как вас уже не будет в живых. Правила общения с девочками 1.В период полового созревания с девочками надо говорить как со взрослыми женщинами, лишь в этом случае у них появится желание поведать свои мысли, сомнения, переживания. 2.Общаться без нравоучений, без упреков. 3.Не играть в друзей, ведь можно быть рядом и не быть другом своей дочери. 4.Не говорить, особенно в присутствии дочери, соседям, друзьям, приятелям и т. д., как хороша ваша дочь, не перечислять ее достоинства, а потом без свидетелей распекать ее, что не оправдывает ваших надежд. И, наоборот, не рассказывать о недостатках вашей дочери, не обсуждать с соседкой ее поведение. 5.Приучение - это многократное повторение. При этом, повторяя, напоминая, надо чаще подбадривать, а не упрекать. 6.Уметь помолчать; иногда молчание - поистине золото, особенно когда речь идет о воспитании девичьей стыдливости, целомудрия и чистоты. Здесь не должно быть места ни грубым шуткам, ни насмешкам. 7.Не кричать! Крик - не только показатель вашего бессилия, слабости, но и демонстрация несдержанности, запальчивости. Надо сдержать эмоции, иначе можно проявить несправедливость. Еще хуже «пилить» изо дня в день, распекать. Эта «ржа не только точит железо», но и создает такую атмосферу, которая может перейти в отчужденность. Памятка Уважаемые папы и мамы! Внимательно прочтите эту памятку! Для этого вооружитесь карандашом и вычеркните те пункты, которые воспитательной системы вашей семьи не касаются. Мысленно представьте лицо своего ребенка, будьте честны перед ним и перед собой! После анализа подумайте над тем, что можно еще изменить. Агрессивность ребенка проявляется, если: - ребенка бьют; -над ребенком издеваются; -над ребенком зло шутят; -ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда; -родители заведомо лгут; -родители пьют и устраивают дебоши; -родители воспитывают ребенка двойной моралью; -родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка; -родители не умеют любить одинаково своих детей; -родители ребенку не доверяют; -родители настраивают ребенка друг против друга; -родители не общаются со своим ребенком; -вход в дом закрыт для друзей ребенка; -родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и заботу; -родители живут своей жизнью, и в этой жизни нет места их ребенку; -ребенок чувствует, что его не любят. Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом арсенале родители должны иметь: Внимание, сочувствие, сопереживание, терпение, требовательность, честность, откровенность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание, чувство юмора, ответственность, такт, дружелюбие, умение удивляться, надежду и любовь. Памятка (родительские роли) Дорогие родители! Быть родителем – это большая и многосторонняя задача. Роль родителя - это роль человека на всю жизнь. Роль родителя всегда развивается вместе с ребёнком. Умение быть родителем рождается во взаимодействии с ребёнком. Карта ролей родителя это способ анализа разнообразных ролей родителей. Она помогает представить наглядно совокупность всех тех ролей, знаний и навыков будничной жизни, которым при необходимости может научиться каждый родитель. Карта родителей разработана, чтобы определить содержание ролей родителей с учётом нужд ребёнка, независимо от его возраста Родитель – воспитатель. Воспитатель – это очень важная роль в поддержании будничной и нормальной семейной жизни, а также в формировании у ребёнка разнообразных умений и навыков. С точки зрения ребёнка роль воспитателя считается жизненно важной. Многие из добавочных ролей воспитателя имеют прямую связь с ролями «устанавливающий пределы» и «учитель жизни». Родитель – « кормилец»: - обеспечивает регулярность питания; - обеспечивает разнообразным и здоровым питанием; - при необходимости ограничивает ребёнка в потреблении сладостей; - прививает ребёнку понятие вкуса; - приобретает и готовит вместе с ребёнком пищу; - побуждает ребёнка к приготовлению пищи. Родитель – «обеспечивающий одеждой»: - заботится о том, чтобы у ребёнка была сухая и чистая одежда; - одевает ребёнка с учётом климатических условий; - обучает ребёнка следить за одеждой; - уважает стиль и вкус у приобретающего самостоятельность подростка. Родитель – «воодушевляющий»: - способствует развитию слуховых и зрительных навыков ребёнка; -даёт ребёнку игрушки. Книги, учит слушать музыку, предоставляет возможность пережить другие впечатления; - поощряет ребёнка в увлечениях и, по возможности, оказывает конкретную помощь, например, сопровождая его на праздники, занятия и т.д. Роль родитель - «защитник отдыха (сна)»: - обеспечивает ребёнка достаточным количеством сна; - обеспечивает ребёнка спокойным и безопасным местом для сна; Роль родитель - «расходующий деньги»: - удовлетворяет основные нужды ребёнка; -зарабатывает достаточную сумму денег, необходимую для приобретения пищи и одежды для ребёнка; - объясняет ребёнку ценность денег и учит рациональной их трате; -создаёт систему, в рамках которой в семье дают ребёнку деньги. Например: на карманные расходы, в качестве вознаграждения или по мере необходимости. Родитель – «следящий за чистотой»: - заботится о гигиене ребёнка; - обучает ребёнка самостоятельно заботиться о личной гигиене. Родитель – «поддерживающий порядок»: - запрещает сорить на улице и в общественных местах; - следит за чистотой в доме, - обучает ребёнка убирать свою комнату; - по мере взросления ребёнка предоставляет ему больше ответственности за порядок и чистоту в доме. Родитель – «лечащий болезни»: - при необходимости отводит ребёнка к врачу; - отвечает за лечение ребёнка. Родитель – «ведущий ребёнка на прогулку»: - гуляет вместе с ребёнком, - побуждает ребёнка к пребыванию на свежем воздухе. Роль любящего родителя. Родитель, выполняющий эту роль, подготавливает основу для будущего женского/мужского самосознания ребёнка и уверенности в себе. Любить другого можно лишь при возможности любви себя самого. Чувство любви и поддержки крайне необходимы для нормального развития ребёнка. Родитель – «любящий себя»: - заботится о себе и своём самочувствии; - при необходимости принимает помощь других взрослых. Родитель – «дающий нежность»: - с уважением выражает ребёнку свою близость; - выражает свою нежность к ребёнку с учётом его возраста; - подаёт пример своим уважительным отношением к жене (мужу); Родитель – « дающий утешение»: - выражает словами чувства ребёнка; - выражает сочувствие и ободрение ребёнку с учётом его возраста: плачущего малыша успокаивает на руках, а со старшим ребёнком обсуждает происшествие. Родитель – «защитник»; - просвещает ребёнка; - защищает ребёнка от насилия и принуждения; - контролирует свои импульсы; - обеспечивает ребёнку спокойную и безопасную окружающую обстановку для его развития; - устанавливает ограничения для ребёнка; - обучает ребёнка самозащите и самообороне. Родитель – «одобряющий ребёнка»; - одобряет себя; - принимает, одобряет и ценит ребёнка такого, какой он есть; - отличает сам поступок от совершившего его; - уважает ребёнка; - понимает, что достоинства ребёнка не зависят от его умений; - обращает внимание на положительные черты личности ребёнка; - положительно оценивает его. Родитель как собеседник: - находится во взаимодействии с ребёнком; - в общении с ребёнком употребляет доступный его возрасту словарный запас; - размышляет и, при необходимости, может стать собеседником для ребёнка. Родитель как помощник в разрешении конфликтов: - выслушивает высказывания ребёнка; - выражает чувства ребёнка словами; - помогает ребёнку принять решение и сделать вывод; - оказывает ребёнку поддержку в принимаемом решении; - разрешает ребёнку выражать как положительные, так и отрицательные чувства. Роль: Родитель как устанавливающий пределы. Задача родителя: гарантировать ребёнку безопасное детство. Одна сторона надёжности – это установление правил жизнедеятельности ребёнка. Ребёнок, выросший без чётко установленных родителями границ дозволенности, чувствует себя беззащитным. Одной из форм этой беззащитности может быть агрессия. Родитель как гарант физической неприкосновенности: - контролирует своё поведение; - Контролирует поведение других; - предотвращает всякую физическую, духовную и сексуальную эксплуатацию. Родитель, создающий безопасность: - не оставляет ребёнка одного; - не бросает ребёнка; - обещает только то, что может выполнить; - обучает действовать в неожиданных ситуациях; - следует установленным в семье правилам и следит за их исполнением; - определяет время возвращения домой и другие правила домашнего распорядка; - осуществляет наказания и поощрения; - следит за учёбой ребёнка; - устанавливает границы дозволенного поведения ребёнка; - обеспечивает достаточное количество сна и отдыха; - знает и понимает запас своих сил и возможностей; - умеет ограничивать себя в употреблении опьяняющих средств; - умеет контролировать своё поведение (сдерживать агрессию и т.д.). Роль – «Учитель жизни». Эта роль включает в себя обучение искусству социальных навыков. То, насколько хорошо научится ребёнок строить свои взаимоотношения с другими людьми, имеет большое значение на протяжении всей его жизни. Приобретённые в детстве понятия нравственных ценностей и отношений остаются практически неизменными на всю жизнь. Родитель, обучающий навыкам будничной жизни |
Похожие:
 |
Законных представителей. Общие требования Правила внутреннего распорядка учащихся, родителей или их законных представителей |
 |
Организованной перевозке группы детей Госавтоинспекции (ред от 19. 06. 2014), с целью обеспечения прав и законных интересов обучающихся и их родителей (законных представителей),... |
|
1 При организации приема поступающих директор сдюсшор «Аист» обеспечивает... Сдюсшор «Аист» обеспечивает соблюдение их прав, прав законных представителей несовершеннолетних поступающих, установленных законодательством... |
|
Ямало-ненецкого автономного округа постановление О результатах комплексной проверки деятельности органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних... |
|
Инструкция для родителей (законных представителей). Подача электронного... Организован прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в дошкольные образовательные организации в электронном виде |
|
Положение о защите персональных данных сотрудников, воспитанников... Целью данного Положения является защита персональных данных сотрудников, воспитанников и их родителей (законных представителей) Муниципального... |
|
Закон РФ «Об основах охраны труда в Российской Федерации» Принято с учётом мнения Совета родителей (законных представителей) обучающихся (Согласовано, протокол от 28. 08. 2015 №4 |
|
Правила посещения детской игровой комнаты «Льдинка» при спортивном... На территории детской игровой комнаты «Льдинка» оказываются услуги по организации досуга детей на время отсутствия родителей (законных... |
|
Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных... Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста... |
|
Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных... Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста... |
|
Программа «Здоровый малыш» на 2014-2018 учебные годы разработана... ... |
|
Программа «Здоровый малыш» на 2012-2016 учебные годы разработана... ... |
|
Публичный отчет мбоу «Майинский лицей» за 2013-2014 учебный год Цель доклада Цель доклада – информировать родителей (законных представителей), учащихся, социальных партнеров, представителей социума о результатах... |
|
Рекомендации по проведению олимпиад 2 Олимпиада по обучению грамоте 3-5 Материал предназначен для педагогов и родителей. Включает в себя различные задания, позволяющие определить готовность ребенка дошкольника... |
|
Инструкция для родителей по проверке входа в электронный дневник через есиа Для учащихся младше 14 лет и старше 14,5 лет, их родителей (законных представителей) вход в эж/эд осуществляется через кнопку "Вход... |
|
Отчет по самообследованию деятельности мб доу №8 «Якорек» Целью самообследования и публичного отчета является информирование родителей (законных представителей), общественности о деятельности... |