В. С. Кукушин, В. Ю. Бозаджиев, А. В. Болдырева-Вараксина, М. В. Воронцова

Скачать 5.57 Mb.

Название	В. С. Кукушин, В. Ю. Бозаджиев, А. В. Болдырева-Вараксина, М. В. Воронцова
страница	42/42
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42

ЛИТЕРАТУРА

Аналитический научно-методический центр «Развитие и коррекция» // Современные коррекционные технологии в работе воспитания с детьми с ограниченными возможностями здоровья. – М., 2002.
Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М., 1964.
Андриенко В.К., Гербеев Ю.В., Невский И.А. Система перевоспитания подростков в условиях специальной школы − М., 1990.
Бадалян Л.О., Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю. Синдромы дефицита внимания у детей // Обозр. психиатр. и мед. психол. 1993. №3.
Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 1991.
Барышникова Н.А. Особенности организации учебного и коррекционно-воспитательного процесса для детей с последствиями органического поражения центральной нервной системы // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1994. №3.
Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребёнок идёт в школу: Знаете ли Вы своего ученика? – М.: Академия, 1996.
Беличева С.А. Основы превентивной психологии.  М., 1993.
Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Педагогика, 1989.
Бикнелл Д. и др. Знакомьтесь: иппотерапия. Верховая езда как средство реабилитации детей-инвалидов. Практическое руководство. Пер. с англ. − М.: Живая нить, 1999.
Богданов Г.П. Игры и развлечения в группах продлённого дня. – М.: Просвещение, 1985.
Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М.: Просвещение, 1988.
Боулби Дж. Материнская забота и психические расстройства. – Лондон, 1951.
Бтажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме-интернате для детей с недостатками интеллекта // Дефектология. 1995. №5.
Бтажнокова М.М. Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. 1994. №1.
Буторина М., Хилтунен Е. Монтессори – материал. – М., 1992.
Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра. – М.: Просвещение, 1988.

19. Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. – М.: Аграф, 1996.

20. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991.

21. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? – М.: Профиздат, 1992.

22. Володченко В., Юман В. Выходи играть во двор. – М.: Молодая гвардия, 1989.

23. Вострокнутов Н.В. Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитации // Школьная дезадаптация. Эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. – М., 1995.

24. Все дети - наши // Материалы ІІ Всероссийских педагогических Католиковских чтений – М., 1988.

25. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Положение детей в мире. – М., 1991.

26. Выготский Л.С. Основы дефектологии // Собр. соч., том 5. – М.: Педагогика, 1983.

27. Гаврилушкина О. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развитиям // Дошкольное воспитание. 1998. №2.

28. Гербова В.В. Занятия по развитию речи детей. – М.: Просвещение, 1987.

29. Глезерман Т.Б. Мозговые дисфункции у детей. – М., 1983.

30. Горьковая И.А. Медико-психологическое исследование формирования характера делинквентных подростков. Автореф. дис. …канд. псих. наук.  СПб., 1992.

31. Григоренко Е.Л. Генетические факторы, влияющие на развитие девиантных форм детского поведения // Дефектология. 1995. №3.

32. Гутман Б.В. Методы изучения личности младшего школьника. – Донецк, 1993.

34. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М., 1986.

35. Декавель И. и др. Адаптивная (реабилитационная) верховая езда. Учебное пособие университета Paris-Nord. Пер. с франц. – М.: Московский конноспортивный клуб инвалидов, 2003.

36. Демор Ж. Ненормальные дети. Воспитание дома и в школе. – М., 1909.

37. Джосвик Ф. и др. Вопросы и ответы. Пособие по терапевтической верховой езде: пер. с англ. – М.: Московский конноспортивный клуб инвалидов, 2000.

38. Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. С.А. Беличевой, И.А. Коробейникова, Г.Ф. Кумариной. – М.: Социальное здоровье России, 1992.

39. Дименштейн Р.П., Ларикова И.В. Интеграция «особого» ребёнка в России: законодательство, практика и перспективы // Особый ребёнок: исследования и опыт помощи. 2000. Вып. 3.

40. Дудьев В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушениями речи // Дефектология. 1999. №4.

41. Дыхан Л.Б., Кукушин В.С., Трушкин А.Г. Педагогическая валеология.− М. – Ростов н/Д: МарТ, 2005.

42. Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта // Дефектология. 1999. №6.

43. Заваденко Н.Н. Как понять ребёнка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М.: Школа-Пресс, 2000.

44. Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю., Суворинова Н.Ю. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания у детей // Журн. неврол. и психиатр. 1997. №1.

45. Заваденко Я.Я. и др. Клинико-психологическое исследование школьной дезадаптации: её основные причины и подходы к диагностике // Неврологический журнал. 1998. №6.

46. Заводнова Н.В. Развитие логики и речи у детей. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

47. Заводнова Н.В. Развитие творческого воображения у младших глухих школьников // Первые шаги / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: ГинГо, 2001.

48. Иванов М.Г. Дифференцированное обучение младших школьников // Начальная школа. 1994. №11.

49. Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям // Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии. – М. − Архангельск, 1993.

50. Исаев Д.Д. и др. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения. − СПб., 1997.

51. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.: Просвещение, 1988.

52. Кашина О.А. Формирование представлений о слове как языковой единице у детей с речевыми нарушениями // Актуальные проблемы социальной работы, экономики, образования и культуры / Под ред. В.С. Кукушина. Вып. З. – Ростов н/Д: NВ, 2005.

53. Клапчук Н.И. Специфика педагогической деятельности в школе для неслышащих детей // Ребёнок – эпицентр культуры / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: Пегас, 2001.

54. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. – М., 1989.

55. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1995.

56. Козленко Н.А. Физическое воспитание в системе коррекционно-воспитательной работы вспомогательной школы // Дефектология. 1991. №2.

57. Козлова Л.В. Социальная реабилитация как комплексная проблема школы неслышащих учащихся // Проблемы социальной реабилитации неслышащих детей / Под ред. В.С. Кукушина – Ростов н/Д: ГинГо, 2001.

59. Колтуненко И.В. Примерное содержание работы по развитию речи глухих школьников в воспитательной группе. Методические рекомендации. – М.: Изд-во НИИ дефектологии АПН ССР, 1988.

60. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. – М., 1973.

61. Корпев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб., 1995.

62. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л.П. Носковой. − М.: Педагогика, 1989.

63. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С. Кукушина. – М. – Ростов н/Д: МарТ, 2010.

64. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Уч. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Академия, 2001.

65. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М., 2001.

66. Коррекционная роль обучения во вспомогательной школе / Под ред. Г.М. Дульнева. – М.: Педагогика, 1971.

67. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М. Изд-во РПА, 1997.

68. Кузьменко В.И. Игра как средство развития детей с ограниченными возможностями здоровья // К ребёнку – с любовью / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: ГинГо, 2003.

69. Кукушин В.С. Основы валеологии. – Новочеркасск: Изд-во НГМА, 1998.

70. Кулагин Л.Г. О подростках, которым трудно // Советская педагогика. 1991. №6.

71. Кумарина Г.Ф. Компенсирующее обучение как форма педагогической помощи детям риска в условиях общеобразовательной школы // Начальная школа. 1995. №3.

72. Курепина А.В. Историко-педагогическое исследование проблемы неуспеваемости школьников. Автореф. дис... канд. пед наук. – Елец: Изд-во ЕГУ, 2003.

73. Курчевенко Т.П. Система воспитательной работы в специальной школе // Ребёнок – эпицентр культуры / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: Пегас, 2001.

74. Курчевенко Т.П. Система развития детей с ограниченными возможностями здоровья // Социономикон./ Под ред. В.С. Кукушина Вып. 2. – Ростов н/Д: NВ, 2006.

75. Кучма В.Р., Платонова А.Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. − М., 1997.

76. Лангмейер И., Матейчик З. Психологическая депривация в детском возрасте. – Прага: Авиценум, 1984.

77. Лановенко И.П. Борьба с групповыми правонарушениями. – Киев, 1981.

78. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М.: Просвещение, 1990.

79. Лефрансуа Ге. Прикладная педагогическая психология. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.

80. Линго Т.И. Игры, ребусы, загадки для младших школьников – Ярославль: Академия развития, 1998.

81. Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомания у подростков. – М., 1988.

82. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику: Психодиагностические таблицы: Причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. – М., 1997.

83. Лохов М.И. Психофизиологические механизмы коррекции речи при заикании. – СПб.: Наука, 1994.

84. Лохов М.И., Фесенко Ю.А. Заикание и логоневроз. Диагностика и лечение. – СПб.: СОТИС, 2000.

85. Лохов М.И., Фесенко Ю.А., Рубин М.Ю. Плохой хороший ребёнок. – СПб.: ЭЛБИ – СПб, 2003.

86. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М., 1969.

87. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 1973.

88. Люблинская А.А. Особенности освоения пространства детьми дошкольного возраста // Известия АПН РСФСР. 1956. Вып. 86.

89. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребёнка. – М., 1959.

90. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушения интеллекта. – М.: Педагогика, 1988.

91. Манелис Н. Психологический климат в классе // Школьный психолог. 2001. №10.

92. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. – М., 1994.

93. Михайлова Л.Н. Развитие эмоционально-эстетической сферы ребёнка с недостатком слуха средствами ДПИ // К ребёнку – с любовью / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: NВ, 2003.

94. Молодцова Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации подростков. – Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 1997.

95. Монина Г.Б. Рекомендации педагогу по обучению гиперактивных учащихся. –http: //adhd – kids.narod. ru /articles/monina.html.

96. Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. – М.: Просвещение, 1984.

97. Обучение в коррекционных классах. Работа со слабоуспевающими школьниками / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: НИИ теории и истории педагогики АПН СССР, 1991.

98. Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. В.И. Лубовского. – Смоленск, 1994.

99. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М.: Просвещение, 1991.

100. Отстающие в учении школьники / Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной – М.: Педагогика, 1986.

101. Паренс Г. Агрессия наших детей. − М. 1997.

102. Першанина Е. Проблема профилактики педагогической запущенности подростков // Советская педагогика. 1984. №5.

103. Петренко Л.И. Экскурсия как форма внеурочной работы с глухими учащимися // Ребёнок – эпицентр культуры / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов н/Д: Пегас, 2001.

104. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М.: Изд-во МПСИ, 2000.

105. Петрова Н.М., Волкова И.В., Пугач В.Н. Диагностика особенностей нарушений поведения у детей младшего школьного возраста. // Конфликт и личность в изменяющемся мире. Матер. международн. научн.-практич. конф. / Отв. ред. Н.И. Леонов, С.Ф. Сироткин. – Ижевск, 2000.

106. Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития.  М.: Педагогика, 1985.

107. Плахова Н.С. Школа-предприятие: новые подходы к коррекционной работе с умственно отсталыми школьниками // Дефектология. 1995. №5.

108. Поваляева М.А. Справочник логопеда.  Ростов н/Д: Феникс, 2006.

109. Полякова Н.Е. Принципы лечебной педагогики при нарушениях поведения у детей и подростков // Психокоррекция. Теория и практика / Под ред. Ю.С. Шевченко.  М.: НПЦ Коррекция, 1995.

110. Попугаева М.К. Как помочь ребёнку с задержкой психического развития // Начальная школа. 1998. №5.

111. Потапова Е.Н. Радость познания.  М., 1990.

112. Примерное содержание работы по развитию речи глухих школьников в воспитательной группе.  М.: Изд-во НИИ дефектологии АПН СССР, 1988.

113. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми.  М., 1989.

114. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1990.

115. Проблемы коррекционной работы с аутичными детьми // Педагогический поиск. 1999. №9.

116. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе /Под ред. Ж.И. Шиф. М.: Педагогика. 1972.

117. Пугач В.Н. Особенности восприятия у детей с расстройствами внимания // Психолого-педагогические проблемы системы образования: Тезисы докл. международн. научно-методич. конф. /Под ред. В.Н. Пугача  Ижевск, 1998.

118. Пугач В.Н. и др. Обучение чтению по методу Зайцева как метод психолого-педагогической коррекции детей с нарушениями внимания и поведения. http://pougatch.udmnet.ru.

119. Раттер М. Помощь трудным детям.  М.: Прогресс, 2000.

120. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника.  М.: Просвещение, 1979.

121. Рудакова Н.Б. Развитие подвижности артикуляционного аппарата неслышащих учащихся // Как слово эхом отзовётся? / Под ред. В.С. Кукушина.  Ростов н/Д: NВ, 2003.

122. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.  М.: Академия, 2002.

123. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. − М. 1996.

124. Семке В.Я. Умейте властвовать собой, или беседы о здоровой и больной личности.  Новосибирск: Наука, 1991.

125. Скворцов И.А. Развитие нервной системы у детей (нейроонтогенез и его нарушения).  М., 2000.

126. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам.  М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

127. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика.  М.: Прогресс, 1991.

128. Соколовская Т.Р. Развитие слухового восприятия глухих учащихся.  М.: Просвещение, 1987.

129. Степанов В.Г. Психология трудного школьника.  М., 1998.

130. Супрун М.Г. Коррекция методики кисти ведущей руки ребёнка // Первые шаги / Под ред. В.С. Кукушина.  Ростов н/Д: ГинГо, 2001.

131. Тамбиев А.Э., Медведев С.Д., Литвиненко О.В. Динамика основных свойств внимания у детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания. − М., 2001.

132. Тархова Л. Как уберечь ребёнка от тюрьмы и панели.  М., 1997.

133. Тупаногов Б.К. Коррекционно-педагогическая работа в системе образования детей с нарушениями умственного и физического развития // Дефектология. 1994. №4.

134. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития.  Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 1994.

135. Ульянова Р.К. Дошкольное воспитание аномальных детей. Коррекция двигательных нарушений у детей дошкольного возраста с ранним детским аутизмом // Дефектология. 1988. №4.

136. Ульянова Р.К. Проблемы коррекционной работы с аутичными детьми // Педагогический поиск. 1999. №9.

137. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы соотношения биологического и социального // Советская педагогика. 1984. №5.

138. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. Влияние специальных физических упражнений на эффективность формирования графических навыков.  СПб., 1999.

139. Харитонова Р.С. Загадка как средство развития речи и мышления глухих школьников // Ребёнок  эпицентр культуры / Под ред. В.С. Кукушина.  Ростов н/Д: Пегас, 2001.

140. Хоруженко К.М. Педагогика неуспеваемости: структурно-логические схемы.  Таганрог: Изд-во ТГПИ, 2002.

141. Хоруженко К.М. Педагогика неуспеваемости: терминологический словарь.  Таганрог: Изд-во ТГПИ, 2002.

142. Хоруженко К.М., Курепина А.В. Краткий педагогический словарь-справочник.  Таганрог: Изд-во ТГПИ, 2001.

143. Хомская Е.Д. Нейропсихология.  М.: Изд. МГУ, 1987.

144. Хотеева Э.Н. Воспитание самостоятельности младших глухих школьников при подготовке домашних заданий // Дефектология, 1982, №5.

145. Хотеева Н.Н. Нравственное воспитание средствами внеклассного чтения учащихся І - ІV классов. Методические рекомендации.  М.: Изд-во НИИ дефектологии АПН СССР, 1986.

146. Худенко Е.Д. и др. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате; детском доме.  М.: АРКТИ, 2005.

147. Худик В.А. Психология аномального развития личности в детском и подростково-юношеском возрасте.  Киев: Здоровье, 1993.

148. Цветкова Л.С. и др. Проблемы нейропсихологии детского возраста.  М.: Изд-во МПСИ, 2001.

149. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.  СПб., 1996.

150. Цехмистренко Т.А., Артеменко О.И. Валеология.  М.: Изд-во ИНПО, 1997.

151. Цукерман А.Л. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста.  Томск: Пеленг, 1993.

152. Шапинский В.А., Мареев В.И. Девиантное поведение и социальный контроль.  Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997.

153. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.  М.: Владос, 1999.

154. Шевченко С.Г. Преодолевая трудности в обучении (о вариативности образования в школе) // Завуч. 1998. №3.

155. Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом: Практическое руководство для врачей и психологов.  М., 1997.

156. Шевченко Ю.С., Шевченко М.Ю. Игровая психология детей с гиперактивным поведением // Школа здоровья. 1997. Т. 4. №2.

157. Шипицына Л.М., Иванов Е.С. Нарушения поведения учеников вспомогательной школы. Уэлс (Великобритания), 1992.

158. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Под ред. В.В. Лебединского и др.  М., 1990.

159. Яременко Б.Р., Яременко А.Б., Горяинова Т.Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей.  СПб.: Деан, 1999.

160. Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами.  СПб.: Питер, 2004.

161. Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций.  СПб.: ИМАТОН, 2000.

162. Ясюкова Л.А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников.  СПб.: Речь, 2003.

Учебное пособие для студентов

педагогических вузов

Бозаджиев Вадим Юрьевич

Вараксина Анна Владимировна

Воронцова Марина Викторовна

Кукушин Вадим Сергеевич

Курочкин Михаил Николаевич

Панкратова Людмила Геннадиевна

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Корректор Пчелкина Т. В.
Компьютерная верстка Конова Е. В.

_______________________________________________________________

Подписано в печать 10.06.2014

Формат бумаги 60х84/16. Печатных листов 32,09

Бумага офсетная. Заказ №2102

Тираж 500 экз.
_______________________________________________________________

Издательство

НОУ ВПО

«Московский психолого-социальный университет»

115191, Москва, 4-й Рощинский проезд, д.9а

Тел.: (495) 769-92-62 доб. 13-01

e-mail: publich@mpsu.ru

_______________________________________________________________

Отпечатано в ФГУП Издательство «Известия» УД ПРФ

127254, г. Москва, ул. Добролюбова, д.6

Контактный телефон: (495) 650-38-80

1 По нашим исследованиям, проведённым в 2004 году в СШ №38 среднестатистического города России Таганрога, уже в начальных классах до 70−90% детей считают себя глубоко одинокими, никому не нужными.

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 42

	Инструкция по применению дезинфицирующего средства «Дезэфект» «Федеральный центр гигиены и эпидемиологии» Роспотребнадзора (авторы Белобородова О. К., Брагина И. В., Воронцова Т. В., Зароченцев...		Рабочая программа по физике (базовый уровень) Ю. А. Панебратцева (Москва, «Просвещение», 2010 г.) и рабочей программы по физике предметной линии учебников «Сферы»: Д. А. Артеменков,...
	Общество с ограниченной ответственностью «Арктический Научно-Проектный... Общество с ограниченной ответственностью «Арктический Научно-Проектный Центр Шельфовых Разработок», далее именуемое «Заказчик», в...

В. С. Кукушин, В. Ю. Бозаджиев, А. В. Болдырева-Вараксина, М. В. Воронцова

Похожие: