Программа «Истоки»

Скачать 2.56 Mb.

Название	Программа «Истоки»
страница	4/24
Тип	Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Обучение плаванию

отношение к воде
погружение в воду
скольжение в воде
плавание произвольным способом

динамика

Мониторинг взаимодействия

педагог-дети

Психофизиологическая готовность к обучению в школе

Уровень физического развития

Состояние здоровья воспитанников

Результативность работы педагогов

Система оценки результатов освоения программы –

аутентичная оценка

Эффективность коррекционно-развивающей работы

Беседы с родителями

на занятиях

в режимных моментах

в игровых ситуациях

Анализ реального поведения детей через наблюдение:

низкий уровень

проводится комплексное психологическое диагностическое обследование, составляются программы и рекомендации по педагогической и психологической коррекции развития ребёнка

средний уровень

следует усилить индивидуальную педагогическую работу по данным направлениям с учётом выявленных проблем

высокий уровень

свидетельствует об успешности освоения детьми требований программы

Познавательное развитие

ФЭМП (количество, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени (со 2 младшей группы)
познавательно-исследовательская деятельность (сенсорика, дидактические игры, проектная деятельность (со ср.группы)
ознакомление с предметным окружением
ознакомление с социальным миром
ознакомление с миром природы

Освоение программы «От рождения до школы»

динамика

Речевое развитие

- формирование словаря
- звуковая культура
- грамматически строй речи
- связная речь
- подготовка к обучению в школе (подготовительная группа)
- приобщение к художественной культуре
- развивающая речевая среда

Социально-коммуникативное развитие

социализация, развитие общения, нравственное воспитание
ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Образ Я. Семья. Детский сад

самообслуживание, трудовое воспитание

Воспитание КГН. Самообслуживание. Общ. полезный труд.

Труд в природе (со 2 мл.гр.). Уважение к труду взрослых

формирование основ безопасности

Безопасное поведение в природе. Безопасность на воде.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Художественно-эстетическое развитие

- изобразительная деятельность
рисование (со ср.гр.), декоративное, предметное, сюжетное (со ст. гр.) лепка (декоративная со ст.гр.). аппликация (со 2 мл.гр.)
- худ.труд (со ст.гр.); работа с тканью, с бумагой, с природным материалом с подг.гр.)
- конструктивно-модельная (с подг.гр. из деталей конструктора, строит.мат-ла)
- музыкальная деятельность(слушание, пение, муз-ритмические движения, песенное творчество, развитие танц-игрового творчества (со 2мл.), музыкально-игровое танцевальное творчество(со ст.гр.)
- игра на детских музыкальных инструментах

Содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности):

I I . Содержательный раздел

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

.

2.1.1.Образовательная область

Физическое развитие

Цель

гармоничное физическое развитие
формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой
формирование основ здорового образа жизни

Задачи

Оздоровительные

охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма
всестороннее физическое
совершенствование функций организма
повышение
работоспособности
и закаливание

Образовательные

формирование двигательных умений и навыков
развитие физических
качеств
овладение ребенком
элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья

Воспитательные

формирование интереса
и потребности в занятиях физическими
упражнениями
разностороннее

гармоничное развитие ребенка(не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)

Направления физического развития

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами
и правилами

(в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек
и др.)

Становление целенаправленности

и саморегуляции в двигательной сфере

Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности:

связанной с выполнением
упражнений
направленной на развитие таких
физических качеств как
координация и гибкость
способствующей правильному
формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия,
координации движений, крупной
и мелкой моторики
связанной с правильным,
не наносящим вреда организму,
выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие
прыжки, повороты в обе стороны)

Методы физического развития

Практический

повторение упражнений
без изменения и с изменениями
упражнения-игра
упражнения-соревнования

Словесный

словесная инструкция
объяснения
пояснения
указания
подача команд, сигналов
распоряжений
вопросы к детям
образный сюжетный
рассказ
беседа
вопросы, уточняющие привила игровых действий
указания для самостоятельной деятельности

Наглядный

наглядно-зрительные
приемы (показ физических
упражнений, использование
наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры)
наглядно-слуховые приемы
(музыка, песни)
тактильно- мышечная наглядность (включение физкультурных пособий в двигательную деятельность)
тактильно-мышечные
приемы (непосредственная
помощь воспитателя)
имитация (подражание явлениям природы и общественной жизни)
использование наглядных пособий (картинки, рисунки, схемы)

Формы физического развития

Средства физического развития

Физкультурные занятия

Занятия по плаванию

Оздоровительные, Закаливающие процедуры

Двигательная активность, занятия физкультурой

Утренняя гимнастика

Подвижные игры

Корригирующая гимнастика

Эколого-природные факторы (солнце, воздух, вода)

Физкультурные упражнения на прогулке

Физкультминутки

Гимнастика после сна

Кружки, секции

Спортивные игры, развлечения, праздники и соревнования

Психогигиенические факторы (гигиена сна, питания, занятий)

Музыкальные занятия

Физкультурные занятия на воздухе

Самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей

Здоровьесберегающие технологии

Психологическая безопасность

Использование приемов релаксации в режиме дня

Доброжела-тельный стиль общения взрослого
с детьми

Доброжелательный стиль общения взрослого
с детьми

Правильное распределение интеллектуаль-ных физических нагрузок

Оптимальный двигательный

режим

Комфортная организация

режимных моментов

Физкультурно-оздоровительные здоровьесберегающие технологии

Медико-профилактические здоровьесберегающие технологии

Физкультурно-оздоровительные

развитие физических качеств,
двигательной активности
становление физической культуры детей
дыхательная гимнастика
массаж и самомассаж
профилактика плоскостопия и формирования правильной осанки
воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье
формирование начальных представлений о ЗОЖ

Лечебно-профилактический комплекс

организация мониторинга здоровья дошкольников
организация и контроль питания детей

контроль физического развития дошкольников
закаливание
организация лечебных, оздоровительно-профилактических мероприятий
организация обеспечения требований СанПиНа
организация здоровьесберегающей среды

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Похожие:

	Программа «Истоки» Программа предназначена для коррекционного обучения детей шестилетнего возраста с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения...		Программа «Истоки» С. Л. Новосёлова, Л. Ф. Обухова, Т. И. Осокина Л. Н. Павлова, Г. Н. Пантелеев, Л. В. Пантелеева, л а. Парамонова, ва. Петрова, Э....
	Программа «Истоки» С. Л. Новосёлова, Л. Ф. Обухова, Т. И. Осокина Л. Н. Павлова, Г. Н. Пантелеев, Л. В. Пантелеева, л а. Парамонова, ва. Петрова, Э....		Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст]... Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст] / Н. Д. Арутюнова, Е. В. Падучева // Новое в зарубежной лингвистике...
	Программа пришкольного оздоровительного летнего лагеря с дневным... Истоки современных проблем в экологии в бездумном и жестоком отношении человека к природе. Эпоха нтп привела к истощению и загрязнению...		Пояснительная записка «Истоки творческих способностей и дарований... Программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного...
	Утверждена Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «истоки», под редакцией л. А. Парамоновой...		Апостолы В57 апостолы: гностико-эллинские истоки христианства. М.: Беловодье, 2003. — 582 c
	Пролог: Истоки Республике Алтай, создавал ее по крупицам, боролся с эпидемиями, жертвуя своим здоровьем, спасал будущее нации, передавал из поколения...		Директор Центра «Истоки» Н. В. Милославская Инструкция по применению огнетушителей Действия сотрудника организации в случае пожара или признаков горения (задымление, запах га-ри, повышение температуры и т п.)
	Методические разработки классных часов по духовно-нравственному воспитанию... Духовно – нравственного воспитания школьников. Горбачёва О. Л		Линда Палмер Эволюционная психология Секреты поведения Homo sapiens Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное...
	Джек Палмер, Линда Палмер. Эволюционная психология Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное...		Истоки здоровья А для этого надо понимать людей, т е разбираться в их психологии, знать, на что они способны, уметь спрогнозировать их реакции, действия,...
	«Путешествие из демократии в дерьмократию и дорога обратно»: Гарт;... Он размышляет о своеобразии исторических путей России, прослеживает глубинные истоки и причины политического и экономического кризиса...		Д. С. Блинов (глава 6), Д. Ю. Гончаров (глава 8), М. А. Горбатова... Истоки и современное содержание уголовной политики в области здравоохранения: актуальные вопросы теории и практики

Руководство, инструкция по применению