Программа «Истоки»
|
Скачать 2.56 Mb.
|
|
Цели Сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) Развитие трудовой деятельности Коллективный труд Совместный труд Общий труд Труд рядом Индивидуальный труд Хозяйственно-бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность) Коллективный труд (не более 35-40 минут) Дежурство (не более 20 минут)
ТИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ручной труд (мотивация – сделать приятное взрослому, другу-ровеснику, младшему ребенку) ВИДЫ ТРУДА Труд в природе Навыки культуры быта (труд по самообслуживанию) Ознакомление с трудом взрослых 2 группа методов: создание у детей практического опыта трудовой деятельности
1 группа методов: формирование нравственных представлений, суждений, оценок
Методы и приёмы трудового воспитания детей Поручения:
Приоритет социально-коммуникативного развития достигается за счет использования программ: “Туган телдә сөйләшәбез”/Зарипова З.М. “Төбәкнең мәктәпкәчә белем бирү программасы”/ Р.К.Шаехова Татар халык уеннары. К.М.Миннулин «На поляне детства»/“Балачак аланы”/К.Ф.Закирова «Балалар бакчасында әдәп-әхлак тәрбиясе”.Закирова К.В. “НОД в детском саду”/Зарипова З.М. Рабочие программы В рамках данной образовательной области в ДОУ разработаны и реализуются:
программа в адаптационный период «Добро пожаловать». Касимова Е.М..(рецензия КФУ,2015г)
педагога-психолога – Касимовой Е.М.. утв. на педсовете от 29.08.2016г. воспитателей групп ( утв. на педсовете от 28.08.2016г.) Программы педагогов ДОУ «Растем здоровыми»-авторский коллектив ДОУ (рецензия НГПИ, 2012г.) «Дорожная азбука», Набок Е.В.. (рецензия БабынинаТ.Ф. НИСПТР, Пожарская Л.А. ГИБДД, 2015г.) «Калейдоскоп « Зеленкова С.А. (рецензия ИНПО,2009г.) «Добро пожаловать». Касимова Е.М..(рецензия КФУ,2015г) Парциальные программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Стеркина Р.Б, Авдеева Н.Н., Князева О.Л. «Программа социального развития детей дошкольного возраста» Коломийченко Л.А., Югова Л.И., Региональный компонент 
уголки «Здравствуй, я пришел!», «Мое настроение» в группах национальные уголки наглядно-информационный материал (уголки для родителей) уголки безопасности в группах сухой бассейн для релаксации уголки труда комплекс для игр с водой и песком для эмоциональной разгрузки Игрушки, атрибуты к с\р играм, предметы-заместители в группах и в холле игровое зонирование в группах игровые модули комната психологической разгрузки уголки по обучению безопасности дорожного движения Организация образовательного процесса обеспечена созданием условий: 2.1.3.Образовательная область Речевое развитие Основная цель Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа Принципы развития речи Принцип развития языкового чутья Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи Принцип обеспечения активной языковой практики Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи Принцип обогащения мотивации речевой деятельности Принцип взаимосвязи сенсорного , умственного иречевого развития Задачи Цель Принцип формирования элементарного осознания явлений языка Задачи речевого развития в федеральном государственном образовательном стандарте ДО Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи Развитие речевого творчества Обогащение активного словаря Овладение речью как средством общения и культуры Основные направления работы по развитию речи детей 2. Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи произношения 1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместноеупотребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение 4. Развитие связной речи:
5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове 6. Воспитание любви и интереса к художественному слову 3. Формирование грамматического строя:
Словесные:
наглядный материал Практические: дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры Наглядные:
Методы развития речи Цель Принципы Задачи Цель Задачи Принципы Методы Ситуативная беседа по мотивам прочитанного ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ И ИНТЕРЕСА К ХУДОЖЕСТВЕННОМУ СЛОВУ ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ Сочинение по мотивам прочитанного Продуктивная деятельность по мотивам прочитанного Игра на основе сюжета литературного произведения Чтение литературного произведения Рассказ литературного произведения Инсценирование литературного произведения Театрализованная игра Обсуждение литературного произведения Беседа о прочитанном произведении Развитие литературной речи Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса задачи формы Формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество через прототипы, данные в художественном тексте Вызывать интерес к художественной литературе как средству познания, приобщения к словесному искусству, воспитания культуры чувств и переживаний цель Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг) Художественная литература Изобразительное искусство, музыка, театр Занятия по другим разделам программы Культурная языковая среда Обучение родной речи на занятиях Общение взрослых и детей Основные принципы организации работы по воспитанию у детей интереса к художественному слову Ежедневное чтение детям вслух является обязательным и рассматривается как традиция дидактические и развивающие игры картины, пособия библиотека детской литературы в группах и методическом кабинете языковая среда (УМК) наглядно-информационный материал (уголок для родителей) книжный уголок «Хочу всё знать» речевые зоны в группах Организация образовательного процесса обеспечена созданием условий театральные зоны театральный реквизит учебная зона в группе Отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного не принудительного чтения Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, детско-родительских праздников и др. В отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, а также способность книги конкурировать с видеотехникой не только на уровне содержания, но и на уровне зрительного ряда |
Похожие:
 |
Программа «Истоки» Программа предназначена для коррекционного обучения детей шестилетнего возраста с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения... |
 |
Программа «Истоки» С. Л. Новосёлова, Л. Ф. Обухова, Т. И. Осокина Л. Н. Павлова, Г. Н. Пантелеев, Л. В. Пантелеева, л а. Парамонова, ва. Петрова, Э.... |
|
Программа «Истоки» С. Л. Новосёлова, Л. Ф. Обухова, Т. И. Осокина Л. Н. Павлова, Г. Н. Пантелеев, Л. В. Пантелеева, л а. Парамонова, ва. Петрова, Э.... |
|
Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст]... Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст] / Н. Д. Арутюнова, Е. В. Падучева // Новое в зарубежной лингвистике... |
|
Программа пришкольного оздоровительного летнего лагеря с дневным... Истоки современных проблем в экологии в бездумном и жестоком отношении человека к природе. Эпоха нтп привела к истощению и загрязнению... |
|
Пояснительная записка «Истоки творческих способностей и дарований... Программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного... |
|
Утверждена Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «истоки», под редакцией л. А. Парамоновой... |
|
Апостолы В57 апостолы: гностико-эллинские истоки христианства. М.: Беловодье, 2003. — 582 c |
|
Пролог: Истоки Республике Алтай, создавал ее по крупицам, боролся с эпидемиями, жертвуя своим здоровьем, спасал будущее нации, передавал из поколения... |
|
Директор Центра «Истоки» Н. В. Милославская Инструкция по применению огнетушителей Действия сотрудника организации в случае пожара или признаков горения (задымление, запах га-ри, повышение температуры и т п.) |
|
Методические разработки классных часов по духовно-нравственному воспитанию... Духовно – нравственного воспитания школьников. Горбачёва О. Л |
|
Линда Палмер Эволюционная психология Секреты поведения Homo sapiens Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное... |
|
Джек Палмер, Линда Палмер. Эволюционная психология Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное... |
|
Истоки здоровья А для этого надо понимать людей, т е разбираться в их психологии, знать, на что они способны, уметь спрогнозировать их реакции, действия,... |
|
«Путешествие из демократии в дерьмократию и дорога обратно»: Гарт;... Он размышляет о своеобразии исторических путей России, прослеживает глубинные истоки и причины политического и экономического кризиса... |
|
Д. С. Блинов (глава 6), Д. Ю. Гончаров (глава 8), М. А. Горбатова... Истоки и современное содержание уголовной политики в области здравоохранения: актуальные вопросы теории и практики |