              Рассмотрено и принято
|
|
на педагогическом совете
|
|
|
|
Протокол № 5 от
|
|
«22 » мая 2014 года
|
|
С изменениями протокол № 8
от 17 июня 2015 г.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 58
г. Хабаровска
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
г. Хабаровск
2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты и содержание образовательной области
«Филология» на уровне начального общего образования
1.1.2. Русский язык
1.2.3. Литературное чтение
1.2.4.Иностранный язык (английский язык)
1.2.5. Математика
1.2.7. Основы религиозных культур и светской этики
Планируемые результаты и содержание образовательной области
«Искусство» на уровне начального общего образования
1.2.8.. Изобразительное искусство
1.2.9. Музыка
1.2.10. Технология
1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)
1.3.1. Общие положения
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
1.3.4. Итоговая оценка выпускника и ее использование при переходе от начального к основному общему образованию
1.3.5. Актуальные направления оценки качества начального
образования в Российской Федерации
2. Содержательный раздел основной образовательной
программы начального общего образования
2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий
2.1.1. Цели, задачи, место и роль программы формирования универсальных учебных действий
2.1.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте
2.1.2.1. Понятие «универсальные учебные действия»
2.1.2.2. Функции универсальных учебных действий
2.1.2.3. Виды и характеристика универсальных учебных действий
2.1.3. Возможности содержания различных учебных предметов для формирования универсальных учебных действий (типовые задачи)
2.1.4. Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности
2.1.5. Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий у обучающихся
2.1.6. Методика и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий.
2.2. Примерные рабочие программы учебных предметов
2.2.1. Общие положения
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне начального общего образования
2.2.2.1.Русский язык
2.2.2.2.Литературное чтение
2.2.2.3.Иностранный язык( английский язык)
2.2.2.4. Математика
2.2.2.5. Окружающий мир
2.2.2.5. Окружающий мир (Человек и природа, Человек и общество)
2.2.2.6. Основы религиозных культур и светской этики
2.2.2.7.. Изобразительное искусство
2.2.2.8. Музыка
2.2.2.9. Технология
2.2.2.10. Физическая культура
2.3 Программа воспитания и социализации обучающихся
2.3.1.Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
2.3.2.Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
2.3.3.Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
2.3.4.Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
2.3.5.Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
2.3.6.Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результатов.
Перечень воспитательных форм и мероприятий
2.3.7.Диагностика обучающихся начальной школы
2.3.8 Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
2.4.Описание форм и методов повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
2.4.1.Планируемые результаты
3.Организационный раздел примерной основной образовательной программы начального общего образования
3.1. Учебный план МБОУ СОШ № 58
3.1.1. Нормативно-правовая база учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 58.
3.1.2. Общая характеристика учебного плана.
3.2.план внеурочной деятельности
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы
3.3.1 Психолого-педагогические условия
3.3.2 Кадровые условия
3.3.3.Финансовые условия.
3.3.4.Материально-технические условия.
3.3.5.Условия учебно-методического и информационного обеспечения.
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Данный раздел включает пояснительную записку; планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования; систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
1.1. Пояснительная записка
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования МБОУ СОШ № 58, рассмотрена и принята Педагогическим советом образовательного учреждения.
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании в РФ», ст. 14,15 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ № 373 от 06 октября 2009 года), примерной ООП НОО из реестра 2015 и реализуется ОО через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. В соответствии с изменениями, внесёнными в ФГОС НОО программа, содержит следующие разделы:
Целевой раздел
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО
-
Содержательный раздел
Программа формирования УУД у обучающихся на ступени НОО
Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
-
Организационный раздел
Учебный план НОО
План внеурочной деятельности
Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации "Об образовании".
Это:
характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья гуманистический человека, свободного развития личности;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
-
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):
а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).
б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).
в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования –является обеспечение выполнения требований ФГОС НОО. Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;
становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;
обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа;
предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды
Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:
с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
центральные психологические новообразования, формируемые на данном уровне образования: словеснологическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаковосимволическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебнопознавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
С учетом индивидуального различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д.,
с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательной деятельности и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности уровня начального общего образования.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),
- проблемно-диалогическую технологию,
- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.
|
