Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
|
Скачать 0.81 Mb.
|
|
Нормативные документы 1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009г.) 3. Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (приказ Минобрнауки РФ №2151от 20.07. 2011г.) 4.О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования (письмо Минобрнауки РФ № 03-248 от 21 октября 2010 года) 5.СанПиН 2.4.1.3049-13 для дошкольных образовательных учреждений. "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26, вступает в действие с 30.07.2014.) 6.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (проект утвержден 29 августа 2013, вступает в силу согласно перспективному плану) 7. Конвенция ООН о правах ребёнка 8. Конституция Российской Федерации 9. Закон РТ «Об образовании» от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ 10. Закон РТ «О языках» 11. Трудовой кодекс РФ 12.Гражданский кодекс РФ 13. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г. № 222-ФЗ 14. Договор между дошкольным образовательным учреждением и родителями ребёнка, посещающего дошкольное образовательное учреждение. 15.Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». Содержание годового плана
1. основные годовые задачи на 2014-2015 уч.г. 2. Задачи работы педагогического коллектива направленные на решение основных годовых задач 2014 -2015 уч.г. Контроль за противоэпидемическими мероприятиями. 3. Методические темы на 2014-2015 учебный год III. Повышение квалификации и профессионального мастерства. 1.Сведения о педагогах 2. Повышение деловой и профессиональной компетентности социальной и психологической культуры педагогов 3.График аттестации. 4.Курсовая переподготовка
IV административно-хозяйственная и медицинская работа ПЛАН РАБОТЫ Анализ работы МБДОУ «Детский сад №36 присмотра и оздоровления» Авиастроительного района за I полугодие 2014 учебного года. 1.1. Информационная справка. Постановлением Роспотребнадзора детский сад № 36 был признан аварийным в октябре 2012 г.и закрыт на капитальный ремонт. . Функционировать МБДОУ стал на основании приказа отдела Управления образования ИКМО г. Казани по Авиастроительному и Ново-Савиновскому районам от 14.10.2013 №495-О в связи с возобновлением деятельности МБДОУ № 36 после капитального ремонта и комплектованием детьми двух-трех лет, согласно АИС «Электронный детский сад» (декабрь, 2013) Детский сад №36 –муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Расположено по адресу: г. Казань, ул. Лядова, д. № 3 Лицензия: №321-III от 27. 05 .2010 г. Характеристика микрорайона. ДОУ расположено в типовом здании. Год постройки – 1936. рядом находятся такие образовательные учреждения как: гимназия № 36 с углубленным изучением немецкого языка, СОШ № 112, татарская гимназия № 10. Культурно-досуговые центры: ДК им. Гайдара и ДК им. Ленина. 1.2. Нормативно- правовые документы, регулирующие образовательную деятельность МБДОУ «Детский сад № 36» -Устав МБДОУ -Положение о Педагогическом Совете -Положение об Общем собрании - Положение о Родительском комитете -Договор между учреждением и родителями (законными представителями) и другие локальные акты, нормативные документы, не противоречащие действующему законодательству Российской Федерации и республики Татарстан 1.3. Характеристика педагогического состава.
-образовательный уровень педагогов достаточно высок; -возрастной состав педагогов: от 20 до 30 лет – 20 %, от 30 – до 40 лет – 30%; от 40 до 50 лет – 20 %, от 50 – до 56 лет – 30%; -основной контингент педагогов имеет педагогический стаж выше 20 лет. Имеют курсы повышения квалификации 8 педработников и 2 педработника направлены на курсы в новом учебном году. Вся педагогическая работа была направлена на открытие детского сада после капитального ремонта и комплектованием групп детьми 2-3 лет. В течение первого полугодия 2014 учебного года педагогами детского сада изучался опыт работы педагогов МАДОУ №№ 152, 300, 72, 51 по адаптации детей к условиям детского сада. В группах проводилось анкетирование родителей по проблемам: «Ваши ожидания», «Что я знаю о своем ребенке», «Как прошла адаптация» и др. В группах проводились «Дни здоровья», велась работа по изучению и внедрению в ДОУ новых методов и приемов, здоровьесберегающих технологий для работы с детьми раннего возраста. 1.4. Сведения о других категориях кадров.
Таким образом, для оптимизации процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения была проведена четкая и последовательная работа всех сотрудников образовательного учреждения с привлечением родителей своих воспитанников. 1.5.Анализ образовательного процесса. 1. Основные характеристики организации образовательного процесса. МБДОУ работал по Образовательной программе, которая разработана на основе .примерной основной общеобразовательной программы «Успех», /автор Н.Н. Федина/, Программы воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений «Кроха» /Г.Г.Григорьева, Н.П. Кочетова и др./.парциальной программы «Здоровье» автор Алямовская В. Г., программы(р/к) «Туган телдэ сойлэшэбез» автор Хазратова В. Ф.; программы по музыкальному развитию «Ладушки» авторы И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева Цель Программы: создание благоприятного воспитательно-образовательного пространства семьи и ДОУ в системе организации адаптации детей раннего возраста. Задачи Программы:
В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя, родителей и детей, направленное на создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, которое создаёт основу для благоприятной адаптации детей раннего возраста. Организация работы коллектива детского сада в адаптационный период была направлена на мероприятия по подготовке детского сада к приёму новых детей. Работа проводилась планово, организованно, при полном взаимодействии всех сотрудников. Педагоги выясняли индивидуальные особенности, привычки и особенности развития воспитанника, старались по возможности сохранять в период адаптации привычные для ребенка приемы ухода, даже если они противоречат общим нормам и правилам. Чтобы снизить внутреннее напряжение у детей, организовывали подвижные эмоционально насыщенные игры. Воспитатели разработали адаптационный лист, определили четкие критерии, на которые можно ориентироваться при оценке результата адаптации. Медицинская сестра организовывала профилактические мероприятия по укреплению здоровья детей и предотвращению простудных и инфекционных заболеваний Прием детей в ДОУ осуществлялся по мере наличия свободных мест в ДОУ, по заявлению родителей, предоставления медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей ( законных представителей ). -ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели с 6.30 до 18:30 часов; -Воспитанники ДОУ пользуются льготами согласно законодательству РФ; -Посещение детей ДОУ происходит по режиму работы учреждения; -Обязанности участников образовательного процесса регламентируются Уставом детского сада и родительским договором. -Управление ДОУ осуществляется заведующей Захаровой Т.М. 2. Организационная и научно-методическая и деятельность была направлена на реализацию основных задач: 1. Развитие профессиональных компетенций воспитателя, отражающих специфику работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 2.Формирование системы работы по включению в процесс образовательной деятельности эффективных форм работы с детьми раннего возраста, направленных на обогащение чувственного опыта детей как основного средства сенсорного развития. 3. Внедрение в работу эффективных мер по организации здоровьесберегающего пространства как среды воспитания здорового ребёнка через использование здоровьесберегающих технологий и инновационных форм физкультурно – оздоровительной работы с детьми. 4.Педагогическое сопровождение семьи как условие формирования родительской компетенции. С целью реализации годовых задач было проведено 3 педагогических совета: Педсовет № 1 «Эффективное управление дошкольным образовательным учреждением в современных условиях. Развитие профессиональных компетенций воспитателя, отражающих специфику работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО» Педсовет № 2 «Интеграция и реализация образовательных областей отвечающих за сенсорное развитие детей раннего возраста» Педсовет № 3 «Взаимодействие ДОУ и семьи как фактора позитивного физического развития детей раннего возраста, использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ для укрепления здоровья» 3. Диагностическая деятельность В марте 2014 года был проведено анкетирование родителей, воспитателями групп и медсестрой. По результатам анкетирования адаптация прошла успешно у 96 % детей. К сожалению, три ребенка имели тяжелую форму дезадаптации (двое детей стоят на учете у детского психоневролога) 4. Консультационная деятельность все консультации проходили в 2 направлениях: 1. Консультации по запросам родителей 2. Консультации для педагогов по проблеме «Проектирование воспитательно – образовательной деятельности ДОУ в рамках реализации ФГОС ДО». Сведения о контингенте детей Количество групп всего и их наполняемость
Из общей численности детей: 40 – девочки, 47 – мальчики, 2 ребенка- инвалиды. Результаты освоения программного материала за I полугодие 2014 учебного года 1.6. Анализ состояния здоровья и физического развития детей за I полугодие 2014 учебного года. Сохранить и улучшить здоровье - каждодневная работа, начиная с рождения ребенка. В дошкольном возрасте эту работу осуществляют совместно с родителями и воспитателями. В январе 2014 учебного года медсестрой ДОУ была проведена работа по распределению детей по группам здоровья: Распределение воспитанников ДОУ по группам здоровья.
С целью успешной адаптации и профилактики простудных заболеваний, со всеми детьми нашего ДОУ осуществлялся комплекс оздоровительных мероприятий, включающих в себя: 1. Закаливающие мероприятия: 1.1.Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствующая сезону) 1.3.Ходьба в носках на физкультурных занятиях 1.4.Ходьба босиком до и после сна 1.5.Умывание прохладной водой. 2.Немедикаментозные мероприятия: 2.1. Витаминотерапия (аскорбиновая кислота) 2.2. Босохождение по «Тропинке-Здоровинке» 2.3.Для профилактики гриппа, простудных, вирусных заболеваний и повышения резистентности детского организма, по согласованию с педиатрической службой, старшая медсестра предлагала детям (только по письменному согласию родителей) такие процедуры как: обработка слизисной носа ОКСОЛИНОМ– противовирусное средство для назального применения. Мазь обладает противовирусной активностью в отношении вируса гриппа, вирусных ринитов, инфекционных заболеваний, препятствует репродукции вируса в клетках, и оздоровительное питье: ТЕПЛЫЙ РОМАШКОВЫЙ ЧАЙ С ЧЕРНЫМ ИЗЮМОМ – напиток, обладающий противомикробными, профилактическими свойствами разрешенный к применению с первого месяца жизни. ОТВАР ИЗ ЧЕРНОГО ИЗЮМА – напиток широко используется как лечебное, профилактическое средство против анемии, нарушении деятельности печени и почек, при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, сердечных заболеваниях, нервных вспышек и слабости, оказывает антибактериальные свойства, укрепляет здоровье десен и зубов. Отвар из изюма полезен в профилактике и лечении гипертонии, при поражениях органов дыхательной системы, воспалении горла, легких, при бронхитах и сильном кашле. В нем содержатся: магний, калий, железо, марганец, бор, антиоксиданты, протеины, тиамин, ниацин, азотистые вещества. В небольшом количестве клетчатка, зола и витамины: В1, В2, В5. Например, в период пандемии гриппа мы повышали иммунитет отваром шиповника, лука и чеснока. 2.4. Использование в организованной деятельности терапевтических подвижных игр, создание надлежащих условий для проведения лечебно-оздоровительной работы. Цель мероприятий – оздоровление детей. ИГРЫ. Основным средством, улучшающим функционирование всех систем организма являются подвижные игры, которые нормализуют нервные процессы, развивают внимание, память, способствуют проявлению инициативы, формируют волевые качества, учат ориентироваться во времени и пространстве, укрепляют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, активизируют обмен веществ, развивают двигательный аппарат. Очень важна роль подвижных игр в увеличении двигательной активности детей в течение дня. Они необходимы для адаптации к возрастающим физиологическим нагрузкам на организм ребенка. Движение и эмоциональный подъем способствуют значительному усилению деятельности костно-мышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, благодаря чему улучшается обмен веществ в организме и происходит соответствующая тренировка функций различных систем и органов. Как правило, разнообразные подвижные игры проводим на утренней прогулке и после занятий, причем их количество и длительность в разные дни недели не одинаковы. При подборе игр учитываем характер предшествующей деятельности. Так, после рисования, лепки, занятий по развитию речи организуем более активные игры. Для обеспечения достаточной двигательной активности малышей в режиме дня мы предусматрели определенную длительность не только физкультурных занятий, но и ежедневных подвижных игр на утренней и вечерней прогулках. Таким образом, приоритетным направлением в работе коллектива было создание условий для успешной адаптации малышей и повышение резистентности детского организма в условиях детского сада. Реализуя данную цель мы наметили план действий:
Успешно воплотив запланированные мероприятия мы сумели создать условия для повышения резистентности организма детей к заболеваниям. Например, в период пандемии гриппа мы повышали иммунитет отваром шиповника, лука и чеснока 2.5.Проведена вакцинация сотрудников детского сада и детей, посещающих ДОУ и не имеющих медицинских противопоказаний. В феврале месяце 2014 в ДОУ были осмотрены дети в возрасте от 1,6 до 3 лет В декабре 2013 года все сотрудники были осмотрены следующими специалистами: лор, стоматолог, психиатр, нарколог, гинеколог С целью профилактики простудных заболеваний и повышения резистентности детского организма, со всеми детьми нашего ДОУ (с января по июнь месяц) осуществлялся комплекс оздоровительных мероприятий, включающих в себя: 1. Закаливающие мероприятия 1.1.Воздушные ванны (облегченная одежда, одежда соответствующая сезону) 1.2.Оздоровительные прогулки 1.3.Ходьба в носках на физкультурных занятиях 1.4.Ходьба босиком до и после сна 1.5.Умывание прохладной водой. 2.Лечебно-оздоровительные мероприятия 2.1.Витаминотерапия (аскорбиновая кислота) 2.2. Для профилактики гриппа в сентябре была проведена вакцинация сотрудников детского сада. 2.3. В детском саду питание детей осуществляется на основании 10-ти дневного меню, которое согласовано с учреждением Госсанэпиднадзора. В рацион питания включены все продукты, необходимые для полноценной жизнедеятельности ребенка. Ежемесячно проводится подсчёт калорийности пищи, которая соответствует норме. 2.4. Согласно календарному плану были сделаны профилактические прививки: коревая краснуха, полиомиелит, против дифтерии, R- манту. В течение года ежемесячно проводится анализ заболеваемости и посещаемости по всем группам и общей по детскому саду. На основании полученных данных нами был проведен мониторинг здоровья и физического развития детей за отчетный год. Успешно воплотив запланированные мероприятия мы сумели создать условия для повышения резистентности организма детей к заболеваниям. Например, в период пандемии гриппа мы повышали иммунитет отваром шиповника, лука и чеснока 2.5.Проведена вакцинация сотрудников детского сада и детей, посещающих ДОУ и не имеющих медицинских противопоказаний. 2.6. В детском саду питание детей осуществляется на основании 10-ти дневного меню, которое согласовано с учреждением Госпотребнадзора. В рацион питания включены все продукты, необходимые для полноценной жизнедеятельности ребенка. Ежемесячно проводится подсчёт калорийности пищи, которая соответствует норме. 2.7. Согласно календарному плану были сделаны профилактические прививки: коревая краснуха, полиомиелит, против дифтерии, R- манту. В течение полугода ежемесячно проводится анализ заболеваемости и посещаемости по всем группам и общей по детскому саду. На основании полученных данных нами был проведен мониторинг здоровья и физического развития детей заI полугодие 2014 года.
Таким образом, коэффициент здоровья детей - 47,10%; коэффициент посещаемости - 63,50% Вывод: Педагогами и медицинской службой ДОУ ведется дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников, который предусматривает повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщение их к здоровому образу жизни. 1.7.Анализ выполнения годовых задач I полугодия 2014 учебного года.
Вывод: по решению годовых задач педагоги более 94% запланированных мероприятий. 8% мероприятий не выполнены из-за ряда объективных причин: болезнь педагогов, увеличение нагрузки на педагогов в течение года из-за подготовки и участий в мероприятиях районного уровня. Работая над задачей «Внедрение в работу эффективных мер по организации здоровьесберегающего пространства как среды воспитания здорового ребёнка через использование здоровьесберегающих технологий и инновационных форм физкультурно – оздоровительной работы педагоги детского сада органично соединяли познавательные моменты с оздоровительными, развивающие занятия с выполнением дыхательных упражнений, гимнастикой для глаз,и другими здоровьесберегающими технологиями. В группах были выпущены газеты по данной проблеме, в течение года велась оздоровительная работа с приобщением всех специалистов ДОУ, а так же родителей; воспитатели совместно с психологом и музыкальным руководителем изучили методику проведения психогимнастики. Здоровьесберегающие технологии применялись не только в непосредственной образовательной деятельности, но и в повседневной жизни. Поэтому коллектив детского сада решил в новом учебном году продолжить работу по сохранению физического и психического здоровья детей, создавая благоприятные условия в ДОУ, активно пропагандируя здоровый образ жизни и безопасности детей в целом. Работая над задачей «Формирование системы работы по включению в процесс образовательной деятельности эффективных форм работы с детьми раннего возраста, направленных на обогащение чувственного опыта детей как основного средства сенсорного развития» мы понимали, что основа всего процесса познания начинается с накопления собственного чувственного опыта ребенком, что это та база, фундамент для дальнейшего развития высших психических функций ребенка 2-3 лет. Проанализировав педагогический процесс, познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка через игровую деятельность. Также членами педагогической комиссии была проанализирована непосредственно образовательная деятельность педагогов и совместная деятельность педагогов с детьми. Был сделан вывод об активном создании условий для развития чувственной активности детей как во время НОД, так и в процессе свободной деятельности. Педагоги стараются активно использовать формы партнерства во взаимодействии с детьми. Дети стали более любознательными и заинтересованными, улучшились показатели по всем направлениям развития детей. Поэтому, педагогический коллектив считает, что работа по развитию сенсорного познавательного интереса прошла на оптимальном уровне. С задачей педагоги справились. По задаче «Развитие профессиональных компетенций воспитателя, отражающих специфику работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО» хочется рассказать о работе коллектива в данном направлении. На первом педсовете была создана рабочая группа и составлен план работы по внедрению ФГОС ДО. Каждый член группы работал над своим направлением в данной системе. В дорожной карте отразились все основные организационно- содержательные, кадровые, материально-технические условия внедрения ФГОС в МБДОУ № 36. Педагоги очень внимательно отнеслись к разработке плана-графика мероприятий и часть из них уже успешно внедряется в детском саду. Двое педагогов (Игонина Т. Н. и Шарафиева Т. В.) идут на курсы по созданию условий внедрения ФГОС ДО. Анализ работы за прошедшее полугодие, анкетирование родителей, воспитателей показало, что велась работа по созданию единого воспитательно-образовательного пространства, взятые на себя задачи выполнены. Проблема, стоящая перед педагогами ДОУ в 2014 -2015 учебном году. В новом учебном году мы продолжаем внедрять в образовательный процесс ФГОС ДО. Большие изменения произошли в планировании, в непосредственно образовательной деятельности, в организации развивающей среды. Сегодня в обществе идёт становление новой системы дошкольного образования, направленной на реализацию Федеральных Государственных образовательных стандартов. Во все времена введение в практику работы тех или иных инноваций предполагает определённые трудности. Это множество вопросов, обсуждений, сомнений, поиск наиболее эффективных путей введения инновации в практику работы. Замечено, что чем больше практика подготовлена к инновации, тем легче и быстрее она внедряется. Взвешенный анализ и выбор наиболее эффективных форм работы снизит неоправданное напряжение, а в некоторых случаях и панику у педагогов. Поэтому в новый годовой план внесены мероприятия, которые помогут педагогам успешно реализовывать свой педагогический опыт и знания в системе ДО. 7. Задачи на 2014-2015 уч. год Основная образовательная цель «Социализация детей младшего дошкольного возраста (2-4 года) в условиях реализации ФГОС ДО» Задачи: 1. Построение образовательной деятельности по направлению «Социально-коммуникативное развитие» детей младшего дошкольного возраста в соответствии с задачами ФГОС ДО. 2. Формирование социальных навыков у детей младшего дошкольного возраста. Развитие самостоятельности и инициативности как показателя социализации детей младшего дошкольного возраста. 3. Влияние семьи на особенности социализации детей младшего дошкольного возраста в ДОУ. Методические темы на 2014 учебный год:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка Нормативно-правовые документы, на основании... Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Рабочая программа по английскому языку для 11 класса составлена на... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-фз |
 |
Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по английскому... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Образовательная программа начального общего образования моу «Средняя... Закон РФ «Об образовании» Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации», принят Государственной... |
|
Пояснительная записка Нормативно-правовые документы, на основании... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-фз |
|
Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федеральный закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-фз) от 29. 12. 2012 |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) |
|
Паспорт Программы развития Нормативно-правовая база разработки Программы... Федеральный закон от 29. 12. 2012 n 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Пояснительная записка Программа разработана и реализуется в соответствии... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 в редакции от 7 мая 2013 г |
|
Пояснительная записка Программа разработана и реализуется в соответствии... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 (в редакции от 7 мая 2013 г.) |
|
Аннотация программы Образовательная программа профессиональной подготовки... С частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N. 273-фз "Об образовании в Российской Федерации" |
|
Рабочая программа составлена в соответствии: -федеральный закон «Об... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. №273-фз) |
|
Муниципальным образованием Кольчугинский район (далее по тексту собственник).... Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации от 12. 01. 1996 №7-фз «О некоммерческих организациях»,... |