Использование ИКТ в работе учителя русского языка и литературы,
учителя-логопеда специального (коррекционного) учреждения
для детей с ОВЗ
Неживенко Н.В. - учитель русского языка и литературы, учитель-логопед, ГКОУ РО школы - интерната V вида г. Зернограда
В концепции модернизации Российского образования главная задача образовательной политики обозначена как «обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности и общества». Современную школу уже невозможно представить без применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Их стремительное развитие и внедрение в образовательный процесс в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности, воспитание современного ребенка, восприятие им окружающего мира.
Согласно «Новому словарю методических терминов и понятий» Э.Г. Азимова и А.Н. Щукина, информационные технологии - это «система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютеров и компьютерных линий связи», т.е. технологии, использующие такие технические средства, как аудио, видео, компьютер и Интернет.
Систематическое применение ИКТ на уроках способствует:
использованию современной наглядности;
повышению производительности урока;
актуализации познавательных интересов учащихся;
активизации мыслительной деятельности школьников;
стимулированию к самостоятельному приобретению знаний.
Возможности компьютера на уроках русского языка и литературы, индивидуальных логопедических занятиях в коррекционном учреждении быть использованы в следующих вариантах: тренинговые программы, контролирующие материалы, обучающие, игровые и занимательные программы.
Применяя информационно-коммуникационные технологии при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), провожу работу по следующим направлениям: презентации, тренажеры, словесные игры, фоно- и фильмотека, Интернет-ресурсы, а также участие обучающихся в интерактивных викторинах и конкурсах.
I. Презентации повышают детей интерес к изучаемому предмету, удерживают внимание учащихся и используются:
при объяснении новой темы, закреплении, повторении пройденного материала;
сопровождют урок, отображая задания;
при работе с устными заданиями и упражнениями;
для демонстрации графического способа выделения орфограмм;
для проверки самостоятельно выполненных заданий с помощью правильных ответов на слайде;
при проведении тестов;
демонстрации портретов писателей, знакомства с их биографией;
при проведении релаксационной паузы или физкультминутки;
во внеклассной работе при проведении лингвистических, логопедических игр, литературных вечеров, гостиных, занимательных конкурсов.
II. Учебные компьютерные программы по русскому языку позволяют:
пробудить интерес обучающихся к предмету;
повысить успеваемость и качество знаний учащихся;
сэкономить время на опрос учащихся.
Применять тренажеры можно на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, повторении, на обобщающих уроках. Остановлюсь на нескольких программах, используемых мною в работе и позволяющих формировать орфографические и пунктуационные навыки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Не требует высокого уровня владения компьютерной грамотностью, технически проста в работе обучающая программа-тренажер «Фраза» (издательство Russian teach). Она позволяет контролировать орфографические и пунктуационные знания в объеме основной школы, содержит 4000 заданий, сгруппированных по темам, большинство которых имеют несколько вариантов разной степени сложности. По результатам выполненной работы ученик видит количество допущенных ошибок и получает оценку.
Тренажер «RusTest» (разработчик Павлючков Ю.) предназначен для отработки навыков правописания слов, развитию памяти и орфографической зоркости. Состоит из 340 слов, программа показывает количество правильных ответов, данных учеником подряд.
Одной из самых сложных тем в изучении русского языка является «Правописание Н и НН в разных частях речи». Обучающий тренажер с аналогичным названием состоит из тестовых заданий и упражнений, как по теории, так и по практике. После выполнения трёх тестов подряд программа выставляет оценку. Тренажер был скачан мною из Интернета, автора, к сожалению, не знаю, но, безусловно, программа очень полезна для закрепления навыков правописания и проверки знаний.
Программа «READER (читатель)» (разработчик Бородавкин А.Г.) позволяет в игровой форме быстро и эффективно провести орфографическую разминку, предназначена для развития орфографических и пунктуационных навыков, а также навыков быстрого чтения. Особенностью программы является то, что учитель может формировать набор знаний.
Мультимедийная программа по русскому языку «Teleschool.russian» входит в комплект электронного образовательного ресурса (ЭОР) «Первая помощь 2» (диск №18). Ресурс состоит из модулей (тем), изучаемых в курсе основной школы. Модули разделены на блоки, имеющие обозначения: И – инструкция (теория), Р – практика, К – контроль. Выполнив практические задания, ученик сразу может увидеть результаты своей работы и получить оценку (качество выполненного задания указывается в процентах и переводится в оценочные баллы). В этом же ЭОР имеются модули по мировой художественной культуре, откуда я беру дополнительный материал для уроков литературы (например, при изучении тем «Обрядовые песни», «Романсы на стихи русских поэтов» и другие).
Тестовая технология в настоящее время получила широкое распространение. Интерактивные тесты и кроссворды, выпущенные издательством «Планета» и созданные в программе «Hot Potatoes 6» удобны в применении, не требуют установки дополнительных программ, содержат инструкции по работе. Мини-тесты использую для проверки знаний, индивидуальной самостоятельной работы, в качестве лингвистической разминки для коллективной работы. Коллективное решение кроссвордов позволяет провести фронтальный опрос, выявить пробелы в знаниях, повторить пройденный материал.
Несомненную помощь при подготовке к уроку оказывает электронное приложение к журналу «Русский язык». В его состав входят карточки, игры, рабочие тетради, контрольные работы, раздаточный материал. Весь материал на дисках выполнен в программе Microsoft Word и легко редактируется.
III. Одним из приёмов активизации мыслительной деятельности учащихся при изучении предмета являются мультимедийные словесные игры. Их я использую как на уроках русского языка, так и на индивидуальных логопедических занятиях. Игра помогает сделать процесс обучения занимательным и разнообразным, развивает воображение, наблюдательность и сообразительность обучающихся. Кроме того, её можно включить в процесс обучения в момент ослабления внимания, что особенно характерно для детей с ОВЗ. На своих уроках я использую продукцию издательства «Планета». В комплект входят игры «Составь слова», «Шагословы», «Анаграммы», «Филворды», «Мешки со словами». Каждая игра состоит из 12 заданий.
«Составь слова» - Задача играющего – создать как можно больше слов из предложенного программой слова.
«Шагословы» - Включают задания на превращение одного слова в другое.
«Анаграммы» - В каждом задании зашифровано по 5 слов, объединенных одной темой, буквы расположены вперемешку. Задача играющего – восстановить все слова, переставляя буквы.
«Филворды» - Задания на нахождение слова. Задача – найти все слова, спрятанные на клетчатом поле.
«Мешки со словами» - Сборник включает задания на группировку слов. Играющий должен распределить слова, словосочетания и предложения по группам (мешкам). Некоторые слова могут остаться неиспользованными.
IV. В течение нескольких лет я собираю фоно- и фильмотеку. В коллекцию художественных фильмов, спектаклей и мультфильмов входят экранизации произведений Н.В. Гоголя («Тарас Бульба», «Ревизор», «Мертвые души»), А.С. Пушкина («Дубровский», «Капитанская дочка»), Д.И. Фонвизина («Недоросль»), М. Булгакова («Собачье сердце»), М. Шолохова («Судьба человека»), В.Г. Распутина («Уроки французского»); мультфильмы по сказкам А.С. Пушкина, Г.Х. Андерсена («Снежная королева»), А. Погорельского («Черная курица, или Подземные жители») и т. д. Прочитать художественное произведение это одно, а увидеть его в постановке – совсем другое, особенно, если это произведение драматическое. Ведь не всегда есть возможность учащимся посетить театр, а с внедрением в учебный процесс ИКТ появилась возможность сделать это на уроке.
Для этих же целей я использую программу «Энциклопедия русской литературы» (Разработчик – IDEX CT.), которая содержит видеофрагменты экранизаций по произведениям русских писателей, аудиозаписи стихов в авторском исполнении, сведения из биографий писателей.
Фонохрестоматия «Литература 6 класс» (издательство «Просвещение») является электронным приложением к учебнику литературы 6 класса. Состоит из 5 разделов. На диске записаны произведения в исполнении мастеров художественного слова, а также вопросы по изучаемым темам. Материалы аудиофайлов использую как эталонное чтение, к которому следует стремиться, либо в познавательных целях, чтобы познакомить с голосом писателя или актера. Для этих же целей пользуюсь Интернет-сайтами http://www.stihophone.ru/ и http://аудиохрестоматия.рф/.
Виртуальный поэтический театр «Стихофон» - архив образцов искусства художественного чтения, виртуальная аудиокнига классической поэзии, в которой собраны голоса великих русских поэтов в формате mp3: Мандельштама, Ахматовой, Есенина, Маяковского, Бунина, Блока, Бродского; профессиональное актёрское исполнение известных артистов театра и кино. Материалы сайта являются хорошим пособием для уроков литературы и развития речи.
Ресурс «Аудиохрестоматия» создан сравнительно недавно. Это масштабная всероссийская инновационная образовательная программа. Аудиокурс проекта упорядочен в соответствии с утверждённой Министерством образования и науки РФ школьной программой по литературе. Среди аудиозаписей – отрывки из прозаических произведений и циклов стихов, принадлежащих как русской, так и зарубежной литературной традиции, в классических переводах.
На уроках русского языка использую звуковые диктанты в формате mp3. Опыт показал, что для детей с ограниченными возможностями здоровья лучше применять такие диктанты с сигналами обратной связи.
Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности является одним из эффективных способов индивидуализации обучения, повышения мотивации и развития творческих способностей школьников. Задача учителя – научить ребенка с ограниченными возможностями здоровья получать информацию из разных источников и пользоваться ею в учебной деятельности. Быстрому и эффективному поиску необходимой информации служит универсальная электронная «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Три CD-диска включают более 58 тысяч энциклопедических и справочных статей, более 30 тысяч медиаиллюстраций. На главной странице имеется удобный интерфейс, который помогает быстро найти интересующую информацию не только по литературе, но и по другим смежным предметам.
Важную роль при изучении биографии писателя играют виртуальные (заочные) экскурсии по литературным местам России. Они расширяют кругозор, поддерживают интерес к изучаемому материалу. Такие электронные образовательные ресурсы создаю сама в формате презентаций или пользуюсь теми, которые предлагают коллеги в Интернете.
V. Весомую поддержку при подготовке к уроку и внеклассным мероприятиям оказывают образовательные Интернет-сайты. Я отмечу те ресурсы, которые, на мой взгляд, достаточно мобильны в поиске нужной информации.
http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
При помощи удобной навигации можно быстро найти материалы коллекций:
русская и зарубежная литература для школы;
мировая художественная культура;
музыкальная коллекция;
исторические документы;
естественнонаучные эксперименты;
диктанты — русский язык;
история образования.
http://school-collection.edu.ru/ -Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, в которой имеется каталог для ученика и учителя, а также коллекции по предметам и темам (культурно-историческое наследие, музыка, литература, живопись).
http://www.rusedu.ru/ -Архив учебных программ и презентаций предлагает широкий набор ЭОР для начальной и основной школы по всем предметам.
http://www.proshkolu.ru/ - Интернет-портал «ПроШколу.ру» содержит видео- и аудиофайлы, презентации, интересные разработки уроков и внеклассных мероприятий.
http://www.zavuch.info - Образовательный портал в помощь учителю «Завуч.инфо» предоставляет возможность педагогам не только размещать свои разработки, но и участвовать во всероссийских видеоконференциях по актуальным проблемам российского образования.
http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей создана для педагогов, которые интересуются возможностями улучшения качества обучения с помощью применения информационных и коммуникационных технологий. На портале вы найдете разнообразные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе, а также сможете пообщаться со своими коллегами.
http://www.pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет в помощь учителю предлагает тематическое планирование, публикации, обмен опытом.
http://www.nsportal.ru/ - Социальная сеть работников образования. В сети я имею персональный сайт http://www.nsportal.ru/nezhivenko-natalya-viktorovna , где делюсь с коллегами опытом своей работы. Также публикую работы на сайте http://www.zavuch.info. участвую в проекте «Источник знаний» на Интернет-портале www.proshkolu.ru/. В 2010 году на сайте «Завуч.инфо» я участвовала в заочном конкурсе методических разработок «Мастерская учителя», три моих работы отмечены дипломами.
VI. Участвуя в конкурсах лично, я приобщаю к этому и своих учеников. Это расширяет кругозор, активизирует учебную деятельность, а главное - приучает самостоятельно добывать знания, используя для этого сеть Интернета.
Второй год мои ученики принимают участие во всероссийских Интернет-викторинах по православной культуре и по литературе «Никто не забыт, ничто не забыто!», проводимых молодежной общественной научной организацией Департамента образования г. Заречного Пензенской области (сайт www.zarobr.ru). Задания викторин распределены по возрастным категориям: 1-4, 5-8, 9-11 классы и построены таким образом, что у обучающихся возникает необходимость обратиться к тем или иным сайтам, чтобы найти нужный материал. Современные Интернет-ресурсы предлагают разнообразный текстовый и иллюстрационный материал, что повышает заинтересованность ученика в образовательном процессе и самостоятельном поиске информации.
На сайте www.detisavve.ru ежегодно проводится всероссийский детский конкурс сочинений и рисунков «Святые заступники Руси». В 2011 году он был посвящен равноапостольным Кириллу и Мефодию.
Центр продуктивного обучения на сайте http://runodog.ru/ в течение 10 лет проводит игровой конкурс «Золотое руно» по истории мировой художественной культуры. Задания также составлены для 4-х возрастных групп.
Во всех вышеперечисленных конкурсах дети принимают участие только добровольно, а количество желающих попробовать свои силы каждый год увеличивается.
Таким образом, использование ИКТ на различных этапах урока в коррекционном учреждении позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Учитель, внедряющий информационно-коммуникационные технологии дополнительно мотивирует обучающихся к изучению родного языка, формированию речевой культуры, развитию самостоятельной активной личности. Но при этом необходимо учитывать психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья: работа с использованием ИКТ должна быть дозирована.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:
Уроки русского языка в школе с применением информационных технологий. 7-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ Авторы-составители: Т.А. Захарова, И.А. Меховская, А.А. Румянцева, Е.А Табунова, Ю.В. Трошина, Л.Н. Чурсина, Е.С. Юрьева. М: «Планета», 2011.
Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Авторы Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. М.: Издательство ИКАР, 2009.
http://rustest.my3spase.ru/
http://www.stihophone.ru/
http://аудиохрестоматия.рф/
http://www.it-n.ru/
http://teacher-almaty.clan.su/
http://pedsovet.su/
http://teacherjournal.ru/
|
