Отчет о самообледовании к аккредитации (2010г.) Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

9. Информация по устранению замечаний, отмеченных в ходе предыдущей аттестации

• 
  изучение рынка педагогического труда и открытие востребованных в первую очередь новых образовательных программ СПО: 050721 (0323) «Адаптивная физическая культура» и 070802 (0515) «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»;
  
• 
  освоение государственных образовательных стандартов среднего педагогического образования второго поколения, в котором приоритетами выступают формирование системного мышления, экологической, правовой, информационной, коммуникативной культуры; аналитических, проективных и организаторских качеств выпускника;
  
• 
  развитие преемственных линий различных уровней педагогического образования и кооперативных связей колледжа с Мичуринским государственным педагогическим институтом, Тамбовским государственным университетом им. Г. Р. Державина, Борисоглебским, Липецким, Тамбовским техническим университетами с целью усиления фундаментальной подготовки педагогов, повышения уровня информатизации образовательного процесса, качества педагогического образования, обучения педагогов использованию информационных и здоровьесберегающих технологий, обновления форм и методов подготовки студентов к реализации задач воспитания, оказания психолого-педагогической помощи семьям студентов;
  
• 
  участие преподавателей колледжа в разработке проблем преемственности школьного и профессионального образования, профильного обучения;
  
• 
  реализация воспитательной системы, обеспечивающей подготовку конкурентного, мобильного, культурного практико-ориентированного специалиста;
  
• 
  повышение квалификации педагогических кадров, обучение в аспирантуре, рост числа преподавателей с первой и высшей квалификационными категориями;
  
• 
  развитие педагогического колледжа и обоснование программы развития колледжа, основанной на взаимосвязи компонентов и ценностных ориентаций всех субъектов образовательного учреждения;
  
• 
  разработка структурно-функциональной модели управления развитием педагогического колледжа, базирующейся на принципах гуманизма, уровневой дифференциации, социального партнерства, педагогики сотрудничества и взаимодействия;
  
• 
  создание механизма социального партнерства, координирующего деятельность педагогического колледжа как центра образовательного округа с целью обеспечения образовательных учреждений области педагогическими кадрами;
  
• 
  осуществление подготовки специалистов с учетом заказов в связи с реструктуризацией сельской школы и их последующим трудоустройством;
  
• 
  создание локальной сети как инструмента повышения качества управления образовательной системы и динамичного использования информационных ресурсов;
  
• 
  работа с социальными партнерами по трудоустройству и закреплению выпускников в ОУ на достаточно высоком уровне;
  
• 
  участие преподавателей в повышении квалификации педагогических работников системы дошкольного и общего образования по актуальным направлениям модернизации образования, организации научно-методической работы, конференций, в использовании новых технологий образования, разработке и реализации Программы развития колледжа.