Диссертация по теме: Построение модели экспертизы инструментов оценивания в психологии и образовании Студентки группы 701: Антипкиной И. В
|
Скачать 1.02 Mb.
|
|
Научно-исследовательский университет Высшая школа экономики Магистерская диссертация по теме: Построение модели экспертизы инструментов оценивания в психологии и образовании Студентки группы 701: Антипкиной И. В. Научный руководитель: канд. физ.-мат. наук Карданова Е.Ю. Москва 2014 Содержание:1 Введение 2 Обзор литературы. История аудита тестов: от национальных стандартов к международным 2.1 США 2.2 Голландия 2.3 Британия 2.4 Германия 2.5 Швеция 2.6 Финляндия 2.7 Бразилия 2.8 Международные стандарты 2.9 Сравнительные особенности моделей экспертизы тестов 2.10 Современное состояние экспертизы тестов в России 3 3.Теоретическая часть 3.1 Специфика разрабатываемой модели 3.2 Процесс разработки модели и направления оценивания 3.3 Коррекция модели Для апробации методики использовалась «Краткая версия теста жизнестойкости» (разработчики Осин Е.Н., Рассказова Е.И.). В качестве тестовых материалов были предоставлены две научных статьи по результатам апробации теста и методичка, посвященная исходной (длинной) его версии. Поскольку тест разрабатывался по научному гранту и не выступает коммерческим продуктом, у него отсутствует сопроводительная документация (руководство пользователя и техническое руководство). Это позволяет проиллюстрировать необходимость повторов в критериях: поскольку оценка первых двух разделов модели (руководства пользователя и технического руководства) автоматически получает рейтинг 0 (нет информации), свойства теста полноценно исследуются в других разделах на материалах статей. Приложения Приложение 1 Голландская модель экспертизы тестов CoTAN (2009) Приложение 2 Инструкция для эксперта и модель экспертизы тестов Приложение 3 Лист рейтинга по результатам экспертизы теста Приложение 4 Комментарии к критериям Контрольная экспертиза или аудит качества тестов (под тестом здесь понимается любой инструмент с известными психометрическими характеристиками, предназначенный для измерения и оценивания определенных аспектов поведения/знаний/умений/навыков испытуемых, результатом которого является некий балл или оценка, полученные стандартизированным способом) является стандартной процедурой экспертного оценивания качества инструментов измерения в области психологии, образования и кадровой политики в странах с развитой культурой тестирования. Согласно Бартраму, результат экспертизы теста дает пользователю-практику ценную независимую информацию о сильных и слабых сторонах инструмента. Аудит тестов также защищает права испытуемых на то, чтобы их оценивали качественным инструментом (в американских стандартах APA, AERA & NCME сказано, что «Испытуемые имеют право быть оцененными с помощью тестов, которые соответствуют текущим профессиональным стандартам, в том числе стандартам технического качества, справедливости, администрирования и сообщения результатов»). Хотя положения психометрики универсальны, в разных странах разработаны несколько отличающиеся друг от друга системы экспертизы. Выявление этих различий и попытки их объяснить будут полезны для разработки/адаптации российской модели экспертизы тестов. Несмотря на то, что положения теорий тестирования универсальны, особенности страны сказываются и на национальных моделях оценивания. Например, в США стандарты используются при решении судебных дел, связанных с исками о качестве тестирования (например, при поступлении на работу) и потому выверены юридически, в Голландии, где традиция оценивания тестов восходит к 1960-м гг, система экспертизы очень жесткая, а в Бразилии, где обязательной экспертизе тесты стали подвергаться сравнительно недавно, она, наоборот, достаточно мягкая. В данной работе будет рассмотрена история экспертизы тестов в разных странах, а также предпринята попытка выявить особенности российской ситуации с области тестологии для создания модели оценивания инструментов, пригодной для использования в практике Центра мониторинга качества образования Института развития образования Высшей Школы Экономики. Деятельность Центра мониторинга качества образования связана в первую очередь с образовательными исследованиями, однако тестирование в области педагогики может быть связано с личностными тестами, социальными опросниками и даже профессиональными тестами, поэтому в модели оценивания была предпринята попытка максимально подробно описать критерии для возможных областей тестирования. Модель разрабатывалась на основе двух существующих систем: голландской модели CoTAN и европейской модели EFPA. Для верификации модели было проведено пробное оценивание теста, а также использована экспертная оценка. |
Похожие:
 |
Диссертация на тему: «Построение индексов студенческой удовлетворенности... Разработка модели оценки удовлетворенности образовательными услугами |
|
«Формирование понятий у детей старшего дошкольного возраста в процессе... Студентки 4 курса группы фзо 4до направления 44. 03. 01 Разумовской Людмилы Александровны «Педагогическое образование» |
|
«Игровая деятельность как средство формирования познавательных интересов... Студентки 4 курса группы фзо 4до-1 направление подготовки 44. 03. 01 «Педагогическое образование» |
|
Лабораторная работа «Построение контуров изображения с использованием... Ивших на уроках математики понятие о математических кривых и графиках функций. Данная лабораторная работа может быть использована... |
 |
Центр независимой экспертизы аттестат аккредитации №дп ru. 016. Ос. 004 Основание: Заявка №0064/И от 26. 12. 2012 г от зао «юлмарт» на проведение экспертизы мультиварки торговой марки «Oursson» модели... |
|
«Педагогическое просвещение родителей дошкольников как форма взаимодействия семьи и доу» Студентки 4 курса группы фзо 4до-1 направление подготовки 44. 03. 01 «Педагогическое образование» |
|
Студентки 2 курса 1 потока 030919 группы очной формы обучения Прудниковой... Охватывает лиц, за которыми признано право на реабилитацию |
|
Технология построения трехмерной модели Вана на базе приложений, входящих в состав гис карта 2005. К таким приложениям относятся: Редактор карты, Редактор классификатора,... |
|
Построение модели радиоканала случайного доступа с предварительной... Российский университет дружбы народов,, ivan, isaybasay17@gmail com |
|
Вихретоковый дефектоскоп вд-701 паспорт пс-4276-004-52736667-05 Настоящее руководство содержит техническое описание и инструкцию по эксплуатации вихретокового дефектоскопа вд-701 и предназначено... |
|
«Ткани»; Разработка тестовых заданий по теме Знакомство (методическая литература) с системой оценивания школьника 8 класса, в связи с переходом на фгос 2 поколения. Выстраивания... |
|
Методическая разработка внеурочного интегрированного мероприятия... Интегрированное мероприятие по указанной теме было проведено совместно с мастерами производственного обучения для группы нпо по профессии... |
|
«Восприятие комического детьми дошкольного возраста» Попова Ольга Михайловна – профессор кафедры психологии развития и педагогической психологии факультета коррекционной педагогики и... |
|
Республики Адыгея «Майкопский политехнический техникум» Фгос, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №701 от «02» августа 2013г, по профессии 190631.... |
|
Лабораторная работа по курсу «Информационные системы анализа и оптимизации бизнес-процессов» ... |
|
Курс лекций по судебной психиатрии Автор: Колоколов Георгий Рюрикович — доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, кандидат медицинских наук |