Опыта

Скачать 0.65 Mb.

Название	Опыта
страница	3/4
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4

Тематический план
С использованием программы: «Волшебная страна внутри нас»

Авторы: Т.Грабенко, Т. Зинкевич – Евстигнеева, Д. Фролов.
Цель – эмоционально – волевое развитие детей.

Задачи:

Знакомство с внутренним миром – чувствами - слугами.
Отработка эмоциональных состояний.
Развивать произвольное управление поведением, сосредоточенность на определенной работе.
Научить позитивным выходам злости, агрессии, страхов.
Передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.

6.Способствовать регулированию психоэмоционального состояния дошкольников.

7.Способствовать формированию эмоциональной адекватности при контактах с окружающими.

№п.п.	Тема	Содержание
1	Диагностика психоэмоционального состояния (первое и завершающее)	Перед ребенком на столе раскладываются 8 цветных карандашей и бланки методики. Дети выполняют задания по инструкции психолога.
2	Знакомство со сказочной страной и ее королем	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. Идем, выполняя разные виды движений: шагаем обычным шагом, большими шагами, прыгаем через кочки, пробираемся через густой лес. Вышли на поляну. Фонарь незаметно для детей включается. 3.Ребята и ведущий садятся на ковер, вокруг песочницы. Психолог рассказывает историю. 4. Дети рисуют дворец, вырезают. Выбираем Архитекторский Совет. 4. Создание сказочной страны в песочнице. 5. Рассказать о полученном опыте – радость от совместной работы, принятия важных решений, поддержки другого. 6. Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 7. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
3	Знакомство со слугой – чувством по имени Радость (Приложение № 8)	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Радость. 6. Игры: - Игра с мыльными пузырями. - рассмотреть лицо в зеркале и нарисовать на заранее заготовленном бланке «Радость». - «Дракон кусает свой хвост». - «Дождь» - психолог высоко поднятыми руками подбрасывает кусочки бумаги на головы детей. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
4	Знакомство со слугой – чувством по имени Обида	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Обида. 6. Игры: - «Что Иванушка, невесел? Что головушку повесил?- Говорит ему конек,- Аль, мой милый, занемог?» (П.Ершов). Рассматриваем в зеркало, рисуем. - «Обзывалки овощами». - Работа с пословицами: «От худого слова – да навек ссора» «Недоброе слово больней огня жжет». «Дождь» - психолог высоко поднятыми руками подбрасывает кусочки бумаги на головы детей. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
5	Знакомство со слугой – чувством по имени Злость	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Злость. 6. Игры: - дети показывают выразительными движениями чувство злости – «Король боровик». - беседа с использованием «волшебного» сосуда. Крышка предварительно внутри окрашена черной краской. - рвем бумагу, бросаем комочки в «ДАРТС». - «Бокс» - каждому ребенку дается клеенчатая подушка. Дети боксируют по ней руками. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
6	Знакомство со слугой – чувством по имени Грусть	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Грусть. 6. Игры: - Прослушивание аудизаписи с грустной музыкой. Выполнение движений в соответствии с музыкой. -Создадим грустный пейзаж (заранее заготовлены журналы, ножницы, клей, лист А3). «Дождь» - психолог высоко поднятыми руками подбрасывает кусочки бумаги на головы детей. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
7	Знакомство со слугой – чувством по имени Интерес	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Интерес. 6. Игры: - Этюд «Бабочка». - Нарисуй по точкам. - «Волшебный» платочек. . Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
8	Знакомство со слугой – чувством по имени Удивление	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Удивление. 6. Игры: - Работа с зеркалами, рисование. - Показ фокусов. - «Дождь» - психолог высоко поднятыми руками подбрасывает кусочки бумаги на головы детей. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
9	Знакомство со слугой – чувством по имени Страх	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Страх. 6. Игры: - Рисунок страха, делаем его смешным. - «Жмурки». «Дождь» - психолог высоко поднятыми руками подбрасывает кусочки бумаги на головы детей. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
10	Заговор Обиды	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю. 6. Игры: - «Обзывалки овощами». - показать в.д. обиду, изобразить на листе, порвать на мелкие кусочки и выбросить в мусорное ведро. «Дождь» - психолог высоко поднятыми руками подбрасывает кусочки бумаги на головы детей. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
11	Возвращение короля	1. Проговариваются правила поведения и работы с песком. 2.Ритуал входа в сказочную страну – в руках психолога «волшебный» фонарь. 3. Вспомнить то, что делали в прошлый раз, какой опыт приобрели, чему научились. 4. Восстанавливаем страну в песочнице. 5. Психолог рассказывает детям новую историю про слугу – чувство по имени Радость. 6. Игры: «Дождь» - психолог высоко поднятыми руками подбрасывает кусочки бумаги на головы детей. - «Волшебный сон» - успокоение. Расслабление. 7. Обсуждение: в каких жизненных ситуациях поможет приобретенный опыт. 8. Итоги занятия подводит психолог: проговаривая последовательность происходящего, значимость опыта, в каких ситуациях дети могут использовать приобретенный опыт. 9. . Ритуал выхода из сказочной страны. Повторение ритуала «Входа» - в обратном порядке. 10. Дети разбирают песочную страну, ставят фигурки на место.
12	Волшебная сила добра	См. приложение 6.
13	Диагностика психоэмоционального состояния	См. занятие 1.
14	Индивидуальные развивающие занятия	По результатам диагностики и запросу родителей.

Приложение 6
Волшебная сила добра
Цель: эмоционально – волевое развитие детей.
Задачи:

- закрепить знания детей об эмоциях радости, злости;

-передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства;

- научить позитивным выходам злости, агрессии;

- научить переключению с одного эмоционального состояния в противоположное;

-воспитывать такие качества как доброта, отзывчивость.
М.О.: 2 стула черный и белый или ткань, Король – ростовая кукла, Фея – ростовая кукла, воздушные шарики, пауки, воздушный шар с посланием, фонарь, пружинка, бумага по 1 листу на каждого ребенка, веревка.
Ход:

Приветствие: я рада новой встрече с вами. Давайте еще раз назовем наши имена (упр. Снежный ком).

Ребята, скажите, пожалуйста, как называется страна, в которой мы живем? (Россия). И жители нашей страны называются и все мы (россияне).

Мы будем говорить с вами о стране, которая есть внутри нас. Помните, при нашем знакомстве я вам говорила о жителях внутреннего мира (вспомнить и показать выразительными движениями) и мы с вами спасли жителей страны, раскрасив их домики.

Я хочу вас сегодня познакомить с необычным государством. Оно поделено на 2 части – 1 – светлая, 2- темная. Жители светлой части испытывают радость, они смеются, веселятся, а черной злые, агрессивные. Хотите попасть в это государство и узнать, что случилось с ним и помочь жителям этой страны?

Тогда в путь, а поможет нам отправиться в сказочный мир волшебный фонарь.

Но нужно вспомнить правила:

Говорим спокойным голосом, называем друг друга по имени, обращаемся друг другу используя вежливые слова и благодарим за помощь.

Идем: обычным шагом;

На носочках

Пробираемся через кусты

По кочкам прыгаем

Через горы

Обычным шагом

Мы пришли в эту страну.

Смотрите, фонарь загорелся своим волшебным цветом. Садитесь поудобнее и послушайте историю, которая однажды произошла в этой стране.

В некотором царстве в некотором государстве стоял необычный дворец. Когда жители этой страны подходили к нему с правой стороны он им казался очень красивым. С огромными светлыми окнами и высокими дверями. Которые можно было открыть и попасть внутрь. Рядом росли цветы и разные деревья на которых сидели необычайно красивые птицы и пели свои песни. Люди любили расположиться на травке и наслаждаться прекрасным пением птиц. Домой они возвращались отдохнувшими и веселыми. А если они подходили с левой стороны, то их охватывал ужас. Дворец был с этой стороны черный с маленькими немытыми с паутиной окнами и очень маленькими дверями. Настроение сразу портилось, лицо становилось хмурым.

Оказывается в этом дворце жили в светлой стороне прекрасная Фея. У нее всегда было хорошее настроение. А с другой стороны жил король. Кто оказывался на его половине начинали злиться и даже могли объявить друг другу войну.

Да, непросто жилось Королю и Фее в одном дворце. Король хотел захватить весь дворец, поэтому он искал способы расширения территории. Таким способом он хотел расширить свою власть. Когда человек, попавший на его территорию начинал злиться он подсылал паука и он начинал кусаться от боли укосов человек начинал злиться, а королю только это и надо было. Ему очень нравилось когда люди злились.

Короля можно победить. Для этого надо попасть на его территорию. Попавшие люди на его территорию научатся справляться со злостью. Давайте вспомним когда вы сильно злились было такое? Что в этот момент хотелось сделать сказать? (говорить обидные слова, разрушать). Так вот победить Короля можно тогда, когда научишься справляться со злостью. Хотите победить злость, спасти мир? Не испугаетесь? Нам может в этом помочь добрая Фея. Давайте на ее территорию отправим воздушный шарик(от феи возвращается воздушный шар на ниточке с посланием).

Посмотрите это пружинка. Мы будем сравнивать злость с пружинкой. Когда человек начинает злиться, то пружинка начинает постепенно сжиматься. Злость накапливается и пружинка еще больше сжимается. Легко удержать такую пружинку. Дать попробовать. А что хочется сделать? Отпустить и дать ей выпрямиться. Так происходит и в жизни если злиться сильно и долго на других, то говорим обидные слова, можем ударить обидчика и злость как бы уходит. А потом начинаем жалеть о своих поступках.

Упражнение с воздушным шариком: лопает воздушный шарик на Короле при выполнении упражнения.

Упражнение 1: Прикрепить мишень, взять лист бумаги смять его и бросать в мишень. Сила броска должна быть как злость. Вспомнить ситуацию, когда злость проявлялась и бросить комочек в мишень.

Упражнение 2: Порвать бумагу на мелкие кусочки и подкинуть вверх над головами детей, а потом собрать и выбросить в мусорное ведро. Лопнуть шарик на Короле.

Вы победители зла. (Постепенно выполняя упражнения расширять территорию белой ткани). В конце Король и Фея оказываются на белой ткани.

А наше путешествие подходит к концу. Скажите мне, пожалуйста, в каких ситуациях вам поможет опыт, что вы приобрели на занятии.

Мы сегодня с вами побывали в королевстве, где живут добрая и радостная Фея и Король, который злился. Научились управлять злостью. Теперь вы знаете, если пришла в ваше государство злость, то не надо ее долго держать в себе иначе человек может разрушиться. Как только почувствуете, что вами владеет злость, то вами завладел Король. Всегда есть способы, с помощью которых можно безопасно для окружающих справиться с плохим чувством. Для этого можно, например, кто - то сказал вам обидное слово. Нужно уйти от обидчика в сторонку и потопать ногами, смять бумагу, кидать ее в мишень со всей силы.

Отметить детей за их заслуги.

А теперь давайте раскроем руки и возьмем с собой тот опыт, который приобрели на занятии: «мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились». Прикладываем руки к груди.

Пора в обратный путь.

Обычным шагом

Через горы

По кочкам прыгаем

Пробираемся через кусты

На носочках

Обычным шагом

Вот мы и дома. Наше занятие подошло к концу. Понравилось вам путешествие?

1 2 3 4

	Опыта Автор опыта: Чупрова Екатерина Алексеевна, воспитатель мбдоу «Детский сад комбинированного вида №62»		Опыта Исходным условием становления опыта является социальный заказ общества на обеспечение качества гуманитарного образования
	Тема опыта Автор опыта: Кравцова Наталья Викторовна, учитель-логопед мкскоу скош №30 (VIII) г. Белгорода		Тема опыта Автор опыта: Сидорова Наталья Николаевна, преподаватель гбпоу нао «Ненецкий аграрно-экономический техникум»
	Тема опыта Авторы опыта: Данченко Татьяна Евгеньевна, Новикова Ирина Васильевна, учителя английского языка мбоу «Лицей №9» г. Белгорода		Тема опыта ...
	Тема опыта Автор опыта: Забродина Лада Борисовна, педагог дополнительного образования мбдоу «Детский сад комбинированного вида «Капелька»		Тема опыта Автор опыта: Яременко Лидия Васильевна, воспитатель мдоу «Центр развития ребёнка детский сад №7» п. Пролетарский Ракитянского района...
	Тема опыта Автор опыта: Скрыпникова Валентина Ивановна, воспитатель мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №3 посёлка Маслова Пристань Белгородской...		Тема опыта Автор опыта: Клемешова Ирина Андреевна, учитель английского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением...
	Тема опыта Авторы опыта: Воронова Екатерина Викторовна, Прасолова Светлана Михайловна, воспитатели муниципального автономного дошкольного образовательного...		Опыта: «Использование икт на уроках окружающего мира в начальной... Автор опыта: Чебыкина Мария Викторовна, учитель начальных классов мбоу «сош №1 г. Нарьян-Мара»
	Опыта: «Исследовательская деятельность на уроках биологии и во внеурочное... Автор опыта: Гвоздева Ольга Алексеевна, учитель биологии гбоу нао «Средняя школа п. Искателей»		На стадии подготовки к утверждению Оценка опыта и деловой репутации субъектов предпринимательской деятельности. Национальная система стандартов. Оценка опыта и деловой...
	Методические рекомендации по использованию диагностирования в процессе... При анализе материалов актуального педагогического опыта для внесения в окружной банк данных выявлено слабое владение теорией и методикой...		Руководство Тема опыта: «Организация социального партнёрства семьи... Автор опыта: Лаз-Оглы Светлана Борисовна, классный руководитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Валуйки...

Опыта

Похожие: