Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Выпускная квалификационная работа на тему

Скачать 1.2 Mb.

Название	Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Выпускная квалификационная работа на тему
страница	7/11
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3.3 Изучение взаимосвязей интенсивности выражения эмоций у детей и отцов с социально-демографическими характеристиками семей

Для анализа связей между обобщенными показателями выражения эмоций детьми и возрастными характеристиками детей и отцов мы использовали корреляционный анализ. Результаты анализа представлены в таблице 16.

Таблица 16. Взаимосвязь обобщенных показателей выражения эмоций детьми и возрастными характеристиками детей и отцов.

Корреляции

	Возраст_отец1	Поз.тон_ребенок1п	Нег.тон_ребенок1п	Колич.эмоций_ребенок1п	Активность_ребенок1п	Дез.пов_ребенок1п

Пол	Корреляция Пирсона	-0,141	0,250	0,303	0,136	-0,014	-0,067
	Знач. (двухсторонняя)	0,616	0,368	0,273	0,630	0,959	0,812
	N	15	15	15	15	15	15
Возраст_ребенка1	Корреляция Пирсона	0,003	-0,302	-0,011	0,101	-0,357	0,376
	Знач. (двухсторонняя)	0,992	0,274	0,970	0,719	0,191	0,168
	N	15	15	15	15	15	15
*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя).
**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя).

Согласно данным таблицы 16, не выявлено взаимосвязей между возрастом отцов и их детей и характеристиками выражения эмоций детьми. Это значит, что дети всех возрастов демонстрируют одинаковые выражения эмоций вне зависимости от возраста их отцов. Однако обнаружена связь между количеством эмоций и позитивным тоном у ребенка, то есть чем выше количество эмоций у ребенка, тем выше уровень позитивного тона и наоборот.

Для изучения взаимосвязи обобщенных показателей выражения эмоций детьми и возрастными характеристиками детей и матерей мы использовали корреляционный критерий Пирсона. Результаты представлены в таблице 16.

Таблица 16. Взаимосвязь обобщенных показателей выражения эмоций детьми и возрастными характеристиками детей и матерей.

Корреляции

	Поз.тон_ребенок1м	Нег.тон_ребенок1м	Колич.эмоций_ребенок1м	Акивность_ребенок1м	Дезадаптивность_ребенок1м

Пол	Корреляция Пирсона	-0,306	0,066	0,009	-0,168	-0,262
	Знач. (двухсторонняя)	0,267	0,816	0,975	0,549	0,346
	N	15	15	15	15	15
Возраст_ребенка1	Корреляция Пирсона	0,257	-0,040	0,625^*	0,458	-0,040
	Знач. (двухсторонняя)	0,355	0,889	0,013	0,086	0,887
	N	15	15	15	15	15
Возраст_матери1	Корреляция Пирсона	-0,374	0,453	0,298	0,101	0,371
	Знач. (двухсторонняя)	0,169	0,090	0,280	0,719	0,173
	N	15	15	15	15	15
*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя).

В таблице 16 можно увидеть положительную взаимосвязь с возрастом ребенка наблюдается только в количестве эмоций. Для уточнения данной закономерности мы разделили выборку на 2 группы, в первую вошли дети от 18 до 34 месяцев, а во вторую – 47-50 месяцев. Критерием для такого деления на группы была принадлежность детей к разным возрастным периодам. В случае первой группы – ранний возраст, а во торой – дошкольный. Далее был проведен корреляционный анализ, который показал, что взаимосвязи количества эмоций с возрастом детей не наблюдается (p=0,956; р=0,594 для первой и второй группы детей соответственно). См. приложение 2

Результаты изучения взаимосвязей между количеством детей в семье и характеристиками выражения эмоций детьми представлены в таблице 17.

Таблица 17. Взаимосвязь количества детей в семье и характеристиками выражения эмоций детьми

Корреляции

	Колич_детей1

Поз.тон_ребенок1п	Корреляция Пирсона	0,272
	Знач. (двухсторонняя)	0,347
	N	14
Нег.тон_ребенок1п	Корреляция Пирсона	0,139
	Знач. (двухсторонняя)	0,636
	N	14
Колич.эмоций_ребенок1п	Корреляция Пирсона	0,211
	Знач. (двухсторонняя)	0,470
	N	14
Активность_ребенок1п	Корреляция Пирсона	-0,074
	Знач. (двухсторонняя)	0,802
	N	14
Дезадаптив.поведение_ребенок1п	Корреляция Пирсона	0,468
	Знач. (двухсторонняя)	0,092
	N	14

*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя).
**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя).

Принимая во внимания, что в выборке есть только 1 семья с 3 детьми, было принято решения исключить эту семью из анализа и посмотреть различия средних показателей позитивного тона и дезадаптивного поведения ребенка при взаимодействии с отцом у детей из семей с 1 и 2 детьми. Анализ с помощью критерия U Манна-Уитни показал, что позитивный тон и дезадаптивное поведения не отличаются у детей этих 2 групп (р=0,345; р=0,142).

Для изучения различий характеристик выражения эмоций у отцов и детей в связи с условиями проживания семей мы использовали непараметрический критерий Манна-Уитни. Значимость различий характеристик выражения эмоций у родителей и детей в связи с уровнем дохода и условиями проживания семей представлена в таблице 18, 19.

Таблица 18. Значимость различий характеристик выражения эмоций у отцов и детей в связи с уровнем дохода и условиями проживания семей.

Обобщенный показатель выражения эмоций	Доход ур-нь знач., р	Уровень жизни
Позитивный тон ребенка	0,17	0,75
Негативный тон ребенка	0,38	0,78
Количество эмоций ребенка	0,80	0,86
Активность ребенка	0,80	0,34
Дезадаптивное поведение ребенка	0,30	0,52

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный... Психологические особенности женщин с различной самооценкой риска заражения вич-инфекцией		Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... Юго-восточные земли великого княжества литовского и русское пограничье в XV начале XVI веков
	Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»... Подготовка кадров лесного ведомства в системе профессионального образования Российской империи в первой половине XIX в		Учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный... ...
	Выпускная квалификационная работа ...		Выпускная квалификационная работа ...
	Выпускная квалификационная работа ...		Выпускная квалификационная работа ...
	Выпускная квалификационная работа ...		Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) Данная работа посвящена проблеме сохранения индустриального наследия и его современного использования в туристических и культурно-познавательных...
	Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) Польские благотворительные общества в россии второй половины XIX начала XX века		Высшего образования «санкт-петербургский государственный университет» (СПбГУ) «Афганский вопрос» в политике вице-короля Индии Джорджа Керзона в 1899-1905 гг. 36
	Образовательная программа магистратуры вм. 5543. 2015 «История» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»...		Высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет» ( спбгу ) Эффективные инвестиции в навыки XXI века. Предварительный сравнительный анализ опыта России и Финляндии
	Образовательная программа магистратуры вм. 5543. 2015 «История» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»...		Образовательная программа магистратуры вм. 5661. 2015 музейное кураторство Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «санкт-петербургский государственный университет»...

Руководство, инструкция по применению