МОУ «Лицей г. Вольска Саратовской области»
Методическая разработка
Серия занятий школы лидеров
Автор: педагог – организатор Зайцева И. А.
Пояснительная записка:
Сегодня наиболее актуальным стал вопрос формирования позитивного социального опыта растущего человека, его гражданского становления. Лидерские качества становятся особенно актуальными для любого человека в современной политической, социальной обстановке, которая сложилась в нашей стране. Лидер – яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность, показать образцы деятельности. В решение задач социального становления подростка большое значение имеет стимулирование лидерства. Через лидеров реализуется управленческий механизм, таким образом, лидеры занимают ключевые позиции в органах школьного самоуправления.
Сегодня важно говорить не только о формировании лидерских умений и навыков, но и о характере лидерства. Современные подростки оказались не в лучшей ситуации: природа социальной активности, закономерно присущая подросткам, не находит своей позитивной реализации. Психологическая готовность действовать в социально значимом пространстве остается невостребованной. Следствием этого становится резкое снижение интереса к другим людям, отсутствие социально значимых умений взаимодействия, сотрудничества и партнерства.
Следовательно, сегодня необходимо рассматривать вопрос о воспитании не только лидеров-организаторов, но и лидеров-взаимодействия. Главное для лидера-взаимодействия создать условия для действия других. В лидерах - взаимодействия необходимо развивать следующие качества: коммуникабельность; сопереживание; ответственность; инициативностьсочувствие; самоуважение.
Процесс воспитания активности и подготовки лидеров должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения, доверия взрослых и детей. Только тогда закладывается фундамент социальной инициативы и потребность работы с человеком и для человека.
Цель: Развитие у подростков лидерского и творческого потенциала, умений и навыков, необходимых для активного участия в деятельности детского объединения и социально значимой деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- формирование знаний и умений, составляющих основное
содержание теории лидерства (понятие, стили, принципы,
технология, способы деятельности);
- формирование практических умений по организации органов
самоуправления, методике коллективной творческой
деятельности, этике и психологии общения;
- обучение подростков умением и навыкам организаторской
деятельности, самоорганизации, формированию ответственности
за себя и других.
Развивающие:
- развитие познавательной активности и способности к
самообразованию;
- развитие творческого, культурного, коммуникативного
потенциала старшеклассников в процессе участия в совместной
деятельности;
- развитие лидерских качеств личности.
Воспитательные:
- содействие формированию активной гражданской позиции
старших школьников;
- формирование ценностных основ нравственности,
поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободе
человека.
Целевая группа: обучающиеся в возрасте от 11 до 18 лет.
Формы работы на занятиях в Школе Лидеров: тесты, игры, беседы, элементы тренингов, практикумы, конкурсы, викторины, создание и решение ситуаций, анкетирование.
Занятие №1 «Я - лидер!»
Цель: создание условий для раскрытия лидерского потенциала старшеклассников, освоения ими активного стиля общения, умения убеждать.
Задачи:
Выявить ребят, обладающих лидерскими и организаторскими способностями.
Отработать навыков групповой деятельности, развивать и реализовать творческих способностей.
Психологическая разгрузка ребят.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, печатный материал, « ожерелье» из ленточек.
Цифровое приложение: мультимедийная презентация.
Форма проведения: занятие с использованием игр на знакомство и выявление лидеров.
Место проведения: актовый зал учебного заведения.
Ход занятия. Практическая реализация.
Перед началом занятия на каждого участника одевается «ожерелье», на котором закреплены несколько цветных ленточек. После выполнения определенных заданий, каждый вешает по одной ленте на ожерелье того человека, кто по его мнению в данном испытании наиболее ярко проявил лидерские и организаторские качества. Причем количество лент такого, что по завершению занятия у каждого участника на ожерелье остается хотя бы одна ленточка.
1.Организационная часть. Знакомство с участниками.
- Добрый день! Мы рады вас приветствовать на нашей школе лидеров!
Для начала давайте познакомимся друг с другом.
Приветствие «Я рад с вами общаться…».
Проведение: участники вместе с ведущим встают в круг, передавая из рук в руки предмет, поочередно называют свое имя и говорят фразу «Я рад с вами общаться», обращаясь при этом к рядом стоящему.
Игра «Готовность к работе».
Сейчас по моей команде на счет три вы выбрасываете руки определенным способом: кулаки, ладони или скрещиваете на груди руки. Итак, … спасибо, вы помогли мне знать ваш настрой на сегодняшнюю работу.
Кулаки – это высокая степень агрессии. Руки скрещенные – нежелание работать, а открытые ладони – вы готовы к работе.
2. Сообщение темы занятия, вступительное слово.
- Тема нашего сегодняшнего занятия – «Лидерство».
- Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос: “Кто такой лидер, какими качествами он должен обладать?” У вас будет возможность проявить лидерские качества, поупражняться в умении убеждать – навыке, необходимом для лидера.
- Если кто-то из детей рождается лидерами, а кто-то рождается ведомым, значит ли это, что лидером нельзя стать, можно ли научиться лидерству? (ответы детей)
- Многие люди стали в своей жизни сильными и уверенными лидерами, хотя в детстве лидерскими особенностями вовсе не отличались.
- С чего же начать формирование лидерских качеств? Как показывает опыт, книги по лидерству приносят немного пользы. Будучи прочитанными, они вновь возвращаются на книжную полку, а жизнь течет своим чередом. И это неудивительно, поскольку лидерство, а тем более, формирование лидерских качеств — это практический навык, отрабатывать который качественно можно и нужно вместе с другими людьми.
- В каждой группе, когда она сформирована, появляется такой тип людей, которые могут влиять на настроение и отношения внутри группы, на психологический климат. Эти люди — лидеры. Скажите, пожалуйста, а кто такой лидер? (Ответы детей)
Лидер (от англ. ведущий, руководитель) – глава, руководитель политической партии, общественной организации и др.; лицо, пользующееся большим авторитетом, влиянием в какой-либо группе.
Как вы думаете, какими качествами должен обладать лидер? (Ответы детей)
Видеослайды «21 качество лидера»
Характер
Харизма
Преданность делу
Умение общаться
Компетентность
Мужество
Проницательность
Сфокусированность
Щедрость
Инициативность
Умение слушать
Страсть
Позитивная установка
Решение проблем
Взаимоотношение
Ответственность
Уверенность
Самодисциплина
Готовность слушанию других
Способность к обучению
Перспективное видение.
- Вот такими качествами должен обладать лидер.
3. Основная часть занятия. Игры по выявлению лидеров в группе.
- А теперь я попрошу всех задуматься и ответить про себя на вопросы.
Хотите быть великим лидером?
Хотите знать, хороший ли вы лидер в данный момент?
Хотите улучшать свои навыки и саморазвиваться?
Если ответы на эти вопросы «да», то вы пришли в нужное место.
Для начала давайте все встанем в круг и возьмёмся за руки и сделаем упражнение «Импульс», чтобы настроиться на групповую работу. (Все участники становятся)
1. Упражнение «Импульс»..
Инструкция: «Сейчас по моей команде мы отправим импульс любви, доброты и активность на творческую работу. Я пожимаю руку моему соседу справа, он своему соседу справа и т.д., пока этот импульс не вернется ко мне. Очень важно делать это упражнение улыбаясь, представляя, что через Вас действительно проходит импульс, делающий Вас счастливее и Вы, приумножая, посылаете его дальше.
Теперь все закрыли глаза, и мы повторим это упражнение в обратную сторону. Молодцы! А сейчас самое главное! Импульс пойдет от меня одновременно сразу в обе стороны. И на ком он сойдется – будет самым счастливым человеком, по крайней мере, на сегодняшний день».
Кто у нас сегодня самый счастливый человек? Давайте мы его «искупаем» в лучах славы (дружные аплодисменты).
Прошу всех сесть на свои места. (Участники садятся по кругу, ведущий встает в центр круга).
Игры на знакомства
1. Игра
Инструкция: Сейчас у нас будет возможность лучше узнать друг друга. Предлагаю поменяться местами всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например, я скажу: "Пересядьте все те, у кого есть сестра" и все, у кого есть сестра; должны поменяться местами
у кого есть брат;
у кого родители работают в школе;
кто учиться в 7 классе;
кто летом отдыхал на море;
у кого одинаковый знак зодиака;
у кого дома есть кошки;
кто был на рождественских каникулах;
кто активный член ДиМОО «МОРЖ»;
Кто считает себя лидером.
2. Следующая игра называется «Молекула».
«Молекула».
Прошу всех встать так, чтобы вам было удобно. После того как я скажу фразу: «Молекулы - хаос» вы начинаете двигаться в произвольном направлении, перемешиваясь. Когда скажу: «Молекулы-четыре» вы должны быстро объединиться в группы по четыре.
3, 5, 7, 10.
3. Игра «Дрозд».
«Дрозд»
Молодцы, а теперь встаньте в два круга - внешний и внутренний, лицом к друг другу. Сейчас мы будем произносить следующие слова с соответствующими движениями: «Я – дрозд, ты – дрозд, (показывает на себя, потом на партнера) У меня нос, у тебя нос, (дотронуться до своего носа, потом до носа партнера) У меня щечки алые, у тебя щечки алые, (дотронуться до своих щек, потом до щек партнера) Мы с тобой два друга, любим мы друг друга!» (обнимаются) Затем внутренний круг смещается вправо на одного человека. Цикл повторяется, пока не будет пройден весь круг.
- А теперь, ребята, я вас попрошу, чтобы вы повесили по одной ленте на ожерелье того человека, кто по вашему мнению в данном испытании наиболее ярко проявил лидерские и организаторские качества.
Игры на выявления лидера
Игра «Карабас».
Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится ведущий, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы - куклы. Я произнесу слово «КАРА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причем столько человек, сколько я покажу пальцев».
Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.
Игра «Сделай шаг вперед».
Ребята становятся в круг пошире, и им предлагается сделать шаг вперед, но только 15 человек. Затем только 10, 5, 3, 1.
(Лидеры – организаторы и эмоционалы сразу хорошо выявляются.)
Игра «Командная».
Ребята разделитесь на две равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название.
Условия игры: Сейчас вы будете выполнять задания после того, как я скомандую: «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание.
Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. Вам на это 20 секунд.Начали!
( Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.)
Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чем, не договариваясь, быстро встали полкоманды. Начали!
( Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры «Карабас»: встают самые активные члены группы, включая лидера.)
Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и заяц. Итак, кто быстрее?! Начали!
(Обычно, функции организатора опять же берет на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль зайца. Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.)
Задание четвертое. Ребята представьте, что все вы – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать фотографа. Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается дедушка, он тоже может участвовать в расстановки членов семьи. Вы сами должны решить, кому кем быть и где стоять. После распределения ролей и расстановки членов семьи фотограф считает до трех. На счет три! все дружно и очень громко кричат сыр и делают одновременный хлопок в ладоши.
(Роль фотографа и дедушек обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других членов семьи. Эта игра может открыть вам новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах).
- А теперь, ребята, я вас попрошу, чтобы вы повесили по одной ленте на ожерелье того человека, кто по вашему мнению в данном испытании наиболее ярко проявил лидерские и организаторские качества.
Упражнение “Без командира”
- В задании, которое вы попробуете сейчас выполнить, тяжело придётся и явным активистам, и крайним пассивистам, потому что никто и никем не будет руководить. Абсолютно. Весь смысл упражнения в том, что при выполнении той или иной задачи каждый из участников сможет рассчитывать исключительно на свою смекалку, инициативу, на свои силы. Успех каждого станет залогом общего успеха.
- Итак, с этой минуты каждый отвечает только за себя! Любой контакт между участниками запрещён: ни разговоров, никаких знаков, ни хватания за руки, ни возмущённого шипения – ничего. Работаем молча. Максимум – взгляд в сторону партнёров: учимся понимать друг друга на телепатическом уровне!
- Прошу группу построиться в круг.
( Каждый слышит задание, анализирует его и пытается решить, что ему лично предстоит сделать, чтобы в итоге группа максимально точно и быстро встала в круг.)
Очень хорошо! Продолжим тренировать личную ответственность. Постройтесь, пожалуйста:
- в колонну по росту
- в два круга
- в треугольник
- в шеренгу по росту
- в четыре колонны с одинаковым количеством участников
- в шеренгу от самых светлых до самых тёмных волос.
- А теперь, ребята, я вас попрошу, чтобы вы повесили по одной ленте на ожерелье того человека, кто по вашему мнению в данном испытании наиболее ярко проявил лидерские и организаторские качества.
|
