Рабочая программа по английскому языку для 7-9 классов на 2016-2017 учебный год

Скачать 1.11 Mb.

Название	Рабочая программа по английскому языку для 7-9 классов на 2016-2017 учебный год
страница	1/9
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа поселка Аять

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы по УВР

_______/_____________/

«___» _________ 20__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ п.Аять

_________Е.И. Яковлева

Приказ №___

от «___» ________ 20__г.

Рабочая программа

по английскому языку

для 7-9 классов
на 2016-2017 учебный год

Составитель: Яковлева Алена Олеговна,

учитель английского языка

1 квалификационной категории

п.Аять

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (иностранный язык). - М.: АСТ-Астрель, 2004.
Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык). - М.: АСТ-Астрель, 2004.
Программа курса английского языка к УМК “Happy English.ru” для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. (Обнинск: Титул, 2011).

2. Количество часов :

всего –102 , в неделю 3 часа; контрольных работ

- от 7 до 10ч. (7 класс),

- от 5 до 7 ч. (8 класс),

- от 5 до 7ч. (9 класс),

в зависимости от уровня подготовки классов.
3. Учебник :

Кауфман К.И. и др. Happy English.ru: учебник английского языка/ Кауфман К.И.-Обнинск: Титул, 2010-2013.
УМК:

Кауфман К.И. и др. Happy English.ru: книга для учителя/ Кауфман К.И.-Обнинск: Титул, 2012-2013.
Кауфман К.И и др. Happy English.ru: рабочая тетрадь/ Кауфман К.И.-Обнинск: Титул, 2012.
Кауфман К.И и др. Happy English.ru: CD MP3/ Кауфман К.И.-Обнинск: Титул, 2012
Вебсайт курса http://www.titul.ru/happyenglish/

4. Формы промежуточного контроля:

Проверочные и контрольные работы, тестовый контроль.

Аттестация учащихся проводится за четверти и за год в соответствии с Положением о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МБОУ СОШ п. Аять.
При оценке деятельности учащихся учитываются следующие критерии:

знание содержания материала по всем лексическим темам, а также использование дополнительной информации по изученным темам;
правильное изложение мыслей, четкая формулировка и хорошее произношение;
активность учащихся в учебной деятельности;
творческий подход к решению поставленных задач, оригинальность способов и методов решения проблем;
самостоятельность, умение принимать решения, отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий;
умение работать в группе, лидерские качества, способность к сотрудничеству и взаимопомощи.

Критерии оценивания говорения. Монологическая форма.
«5» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с

коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и

грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная

интонация.

«4» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с

коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и

грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче.

Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не

препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.

«3» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с

коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда

логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые

затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Критерии оценивания говорения. Диалогическая форма.
«5» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром:

способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

«4» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с

коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого

взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор.

Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

«3» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с

коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу.

Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют

поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические

ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики.

Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить

диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный

словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки,

которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Примечание: по окончании устного ответа учащегося даётся краткий анализ ответа,

объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Критерии оценивания самостоятельных письменных и контрольных работ.
«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.

«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:

. не более одной негрубой ошибки и один недочёт;

. не более двух недочетов.

«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

. не более двух грубых ошибок;

. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

. или не более двух-трех негрубых ошибок;

. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

«2» - ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой

может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
5. Цель и задачи курса

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
6. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Аудирование

Учащиеся должны уметь:

воспринимать на слух и выражаться с детальным пониманием содержания;
практиковать речевые умения на основе услышанного;
понимать основное содержание аудируемого текста;
устанавливать причинно-следственные связи в аудируемом тексте.
извлекать главную мысль;
удерживать отрезки речи, которые ученик воспринимает на слух;
полностью понимать текст, опираясь на наглядность;
контактировать с собеседником, обращать внимание на наличие обратной связи;

Чтение

При обучении технике чтения учащиеся должны уметь:

читать сложные тексты с пониманием основного содержания (определять основной смысл текста);
читать ритмическими, смысловыми группами, с соблюдением с соответствующей интонацией;
читать несложные тексты с полным и точным пониманием, используя антицепацию (догадка), от которой зависит реакция читающего на читаемый текст;
читать текст с разной скоростью в зависимости от цели чтения и получать необходимую информацию;
полностью понимать текст, включая детали, отношения, точки зрения, чувства, которые обозначены в тексте;
понимать причинно-следственные связи законченных фрагментов/отрывков;
понимать значение слов из контекста;
делать выводы и заключение из прочитанного.

Говорение

Учащиеся должны уметь в монологической и диалогической речи:

давать описание мест, предметов, людей с их оценкой говорящим, сделать их сравнение;
используя грамматические времена, рассказывать о каких-либо событиях;
давать информацию: как пройти, как проехать, как пользоваться аппаратурой, принять лекарство, приготовит еду, употребляя формы речевого этикета;
спросить и ответить на вопросы с целью обмена фактической информацией;
использовать правильно речевые клише в ситуациях общения; приветствие, прощание, благодарность, приглашение, просьба;
выразить отношение к сказанному/услышанному;
попросить о помощи;
начать и закончить разговор.

Письмо

Учащиеся должны уметь:

составлять краткие аннотации прочитанного текста;
написать небольшой доклад на предложенную тему;
написать текст для совместного проекта;
письменно заполнять формуляр (указать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес и др.);
написать письмо с сообщением о событиях, выразить свои чувства, отношение к описанному, задать вопросы, расспрашивая адресата о его жизни, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
написать краткую инструкцию объявление: как пройти, проехать, приготовит еду и т.п.

Письмо как вид самостоятельной речевой деятельности предполагает овладение коммуникативными видами письма, с которыми учащиеся могут столкнуться в повседневной жизни, в ходе личного или делового общения на английском языке.

Использование письма как средство обучения предполагает:

расширение и закрепление словарного запаса (ведение словаря, составление тематических списков слов, написание словарных диктантов, выполнение лексических упражнений и т.д.);
усвоение грамматического материала и правильных структур в ходе выполнения грамматических упражнений;
написание краткого понимания услышанного/прочитанного текста и ответы на вопросы в письменной форме с целью проверки понимания и др.

7. Материально-техническое обеспечение
1.Таблицы (английский язык)

№	Название	Кол-во
1	Модальные глаголы	1 шт.
2	Времена (активный и пассивный залог)	1 шт.
3	Времена (пассивный залог)	1 шт.
4	Глагол to be	1 шт.
5	Конструкция there is/there are	1 шт.
6	Степени сравнения прилагательных	1 шт.
7	Предлоги	1 шт.
8	Местоимения	1 шт.
9	Неопределенные и отрицательные местоимения	1 шт.
10	Вопросительные местоимения	1 шт.
11	Числительные	1 шт.
12	Словообразование (приставки)	1 шт.
13	Словообразование (суффиксы)	1 шт.
14	Прямая и косвенная речь	1 шт.
15	Вопросительные предложения	1 шт.
16	Неправильные глаголы	1 шт.

2. Папки с тематическим набором картинок

№	Название	Кол-во
1	Англо-говорящие страны	1 шт.
2	Дикие и домашние животные	1 шт.
3	Транспорт и путешествие	1 шт.
4	Множественное число существительных	1 шт.
5	Класс	1 шт.
6	Информационные знаки	1 шт.
7	Досуг	1 шт.
8	Квартира и семья	1 шт.
9	Одежда и семья	1 шт.
10	Профессии и рабочий день	1 шт.

Экранно-звуковые пособия
1. CD диски.

№ п\п	Класс	Название	Кол-во экземпляров
1	2-4	Интерактивные плакаты Happy English.ru	1
2	3	Аудиоприложение к учебнику Happy English.ru	1
3	4	Аудиоприложение к учебнику Happy English.ru	1
4	5-6	Английский язык от A до Z	1экз
5	2-4	Мультимедиа-приложение к учебнику Enjoy English	3 экз.
6	2	Аудиоприложение к учебнику Happy English.ru	1 экз.
7	5-11	Аудиоприложение к учебнику Happy English.ru	7экз

2. Презентации по английскому языку.

№ п\п	Класс	Предмет	Название
	2	Английский язык	Numbers
	2	Английский язык	The ABC
	2-4	Английский язык	Примерная программа по иностранному языку (pdf)
	5-9	Английский язык	Примерная программа по иностранному языку (pdf)
	2	Английский язык	Where do you live?
	3	Английский язык	На почте
	3	Английский язык	Body
	4	Английский язык	Home sweet home
	4	Английский язык	Bathroom
	4	Английский язык	Clothes
	3-4	Английский язык	Food
	4	Английский язык	Past Simple
	4	Английский язык	Future Simple
	4	Английский язык	Предлоги места
	3-4	Английский язык	Merry Cristmas
	10	Английский язык	Способы выражения будущего времени

3. Сайты

№ п\п	Название
	Педсовет_su - сайт
	Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/
	Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru
	TATSEL - Детские песни - Фильмы.files
	Про школу
	Социальная сеть учителей «Наша сеть»
	Englishteachers.ru

Содержание учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям школьников обучающихся в 7-9 классах и включает следующие темы:

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношения к ним. Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы

экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской / сельской местности. Транспорт.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)
Страна / Страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Рабочая программа по английскому языку для 9 класса на 2016-2017 учебный год. Рабочую программу Рабочая программа рассчитана на 99 учебных часов по 3 часа в неделю,согласно учебному плану школы		Рабочая программа по английскому языку для 10 классов на 2016/2017 учебный год Биболетова М. З, Трубанева Н. Н. Она ориентирована на работу с предметной линией учебников М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубанева «Английский...
	Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов на 2017/2018учебный год Программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования...		Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов на 2016/2017учебный год Программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования...
	Рабочая программа по английскому языку на 2016-2017 учебный год Авторы программы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство «Просвещение», 2012 год. Изменения в программу не...		Рабочая программа по английскому языку для 2-4 класса на 2016/2017 учебный год Программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования...
	Рабочая программа По английскому языку для 3 класса на 2016-2017 учебный год Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном...		Рабочая программа по английскому языку 6 класс на 2016-2017 учебный год «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им. М. Т. Егорова...
	Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для 7 «А»,... Примерных программ по иностранным языкам, авторской программы В. Г, Апальков, Английский язык. Рабочая программа, 5-9 классы. М.:...		Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для 7-х... Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы...
	Рабочая программа по английскому языку в 9 классе по заочной форме... Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник англ яз для 9 кл общеобраз...		Рабочая программа по английскому языку для 6 класса на 2016-2017 учебный год Рабочая программа предназначена для 6 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...
	Рабочая программа по английскому языку в 9 классе Учитель Мальцева В. И Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English»...		Рабочая программа по английскому языку для 7 — 9 классов Рабочая программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего...
	Рабочая программа по английскому языку на 2015/2016 учебный год Воинский учебно-воспитательный комплекс муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым		Пояснительная записка рабочая программа предназначена для обучения... Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена...

Рабочая программа по английскому языку для 7-9 классов на 2016-2017 учебный год

Похожие: