Скачать 0.98 Mb.
|
13 |
Контрольная работа №2 по теме «Стили жизни» |
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию |
Планировать общие способы работы |
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. |
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
26.09 |
||||||||||
МОДУЛЬ 2. ВРЕМЯ РАССКАЗОВ |
|||||||||||||||||
14. |
Введение лексики по теме «Литература». Обучение чтению (уч. – стр. 16-17, РТ – стр. 11) |
Урок изучения нового материала. Знакомство с новыми ЛЕ. Знакомство с речевыми оборотами: at first glance, where he/she was born, solve the case. Изучение грамматического правила: past simple. Беседа в связи с прочитанным текстом |
|
Принимать цели и задачи учебной деятельности, находить средства еѐ осуществления. |
Умение вести разговор о писателях и литературных героях, кратко излагать сюжет рассказа. Умение вести беседу на основе прочитанного текста |
языке |
Использование приема конверсии, как способа словообразования. Прогнозирование содержания текста по невербальным и вербальным опорам. |
Связь с литературой. Воспитывать интерес к чтению и читательскую культуру. |
29.09 |
||||||||
15. |
Обучение грамматическому материалу «Past Simple». (уч. – стр. 17, РТ – стр. 11) |
Урок закрепления новых знаний. ЗнакомствосновымиЛЕ: bush, cave, initials, plot, raft, rock. Аудирование текста. Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; изучающее чтение – художественный текст. Диалог- повествование на основе прочитанного с опорой на иллюстрации. |
Употребляет в речи время Past Simple
|
Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. |
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
языке |
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя |
30.09 |
|||||||||
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет |
|||||||||||||||||
16. |
Читаем классику. Обучение чтению и диалогической речи. (уч. – стр. 18, РТ – стр. 12) |
Урок систематизации грамматического материала. Изучение грамматического правила: past simple, used to. Комбинированный урок. Знакомство с новыми ЛЕ: fairytale, imagination, mysterious. Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях. Коллективное составление рассказа |
|
устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива |
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
языке |
давать определение понятиям |
3.10 |
|||||||||
17. |
Обучение грамматике: Past Simple vs used to; cоюзы в придаточных времени (уч. – стр. 19, РТ – стр. 12) |
Комбинированный урок. Знакомство с новыми ЛЕ. Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам; ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – текст об ирландских сказителях. Краткое изложение народной сказки. |
|
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности |
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
|
осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций |
6.10 |
|||||||||
18. |
Обучение чтению и говорению – рассказ о реальных событиях (уч. – стр. 20, РТ – стр. 13) |
Комбинированныйурок. ЗнакомствосновымиЛЕ: beast, disappear, incredible, saint, value, storyteller. Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам; ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – текст об ирландских сказителях. Краткое изложение народной сказки. |
2.Письменно и устно описывает на выбор русскую народную сказку.
/ıə /. |
уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия |
задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
языке
проявляет интерес и толерантность к другим культурам. |
устанавливать причинно-следственные связи обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом |
7.10 |
|||||||||
19. |
Обучение чтению – текст об ирландских сказителях (уч. – стр. 21, РТ – стр. 14) |
Урок закрепления и применения лексики. ЗнакомствосновымиЛЕ: smallpox, tangled, unscrew, peasant, honour. Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста. Обсуждение текста с использованием оценочных суждений. Дискуссия о художественном переводе. |
|||||||||||||||
20 |
Составление рассказа о событиях в прошлом. (уч. – стр. 22) |
Комбинированный урок. Знакомство с новыми ЛЕ. Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст. Аудирование текста. Составление продолжение рассказа |
|
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству |
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия |
Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
Языке |
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
10.10 |
|||||||||
21. |
Составление рассказа о событиях в прошлом. (уч. – стр. 22) |
Контрольно-проверочный урок. Выполнение лексико- грамматических заданий теста. |
1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Литература» во всех видах речевой деятельности. |
уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании |
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
|
устанавливать причинно-следственные связи |
13.10 |
|||||||||
22 |
Урок самоконтроля по модулю 2. (уч. – стр. 24, РТ – стр. 15-16) Тр.упр-я ГИА мод2 |
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля |
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию |
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
Осознание повышения уровня качества знаний по предмету |
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) |
14.10 |
||||||||||
23 |
Контрольная работа №3 по теме «Литература» |
Владеет во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме «Литература»
|
осознание возможностей самореализации средствами иноязыка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
планировать общие способы работы |
1.Осознает общекультурную и этническую идентичность. 2.Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке |
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации |
17.10 |
||||||||||
МОДУЛЬ 3. ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР |
|||||||||||||||||
24. |
Введение лексики по теме «Хобби», «Характер». Обучение чтению – статья из молодежного журнала (уч. – стр. 26-27, РТ – стр. – 17) |
Урок изучения нового материала. ЗнакомствосновымиЛЕ: athletic, curious, enthusiasm, drive, fencing, sew. Знакомствосречевымиоборотами: beinchargeof, payattentionto, setup, tryout. Изучение относительных местоимений и наречий. Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодѐжного журнала. Написание электронного письма по плану |
|
Планирование, контролирование и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в |
Осуществление самоконтроля взаимной деятельности. Использование в речи фразового глагола give. |
|
Осуществление логических действий сравнения и анализа. Овладение формами познавательной и личностной рефлексии. |
20.10 |
|||||||||
25. |
Относительные местоимения и наречия. Обучение монологической речи и письму. (уч. – стр. 26, РТ – стр. 17) |
Урок закрепления новых знаний. Знакомство с новымиЛЕ: bald, middle-aged, moustache, skinny. Знакомство с речевым оборотом inhis/hertwenty.Ау дирование с выборочным пониманием заданной информации. |
|
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий |
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
|
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя |
21.10 |
|||||||||
26. |
Повторение и введение лексики по теме «Внешность». Обучение чтению – диалог: после спектакля в школьном театре (уч. – стр.28, РТ – стр. 18) |
Урок систематизации грамматического материала. ЗнакомствосновымиЛЕ: bestseller, blink, brave, diagnose. Знакомство с фразовым глаголом: giveaway/back/up. Изучение грамматическихправил: -ed/- ingparticiples.; порядок употребления прилагательныхв функции определения (orderofadjectives). |
|
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; |
устанавливать и сравнивать разные точки зрения |
героями англо- язычной детской литературы) |
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет |
24.10 |
|||||||||
27. |
Обучение грамматике: причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции определения. (уч. – стр. 29, РТ – стр. 18) |
Комбинированныйурок. ЗнакомствосновымиЛЕ:scientist, universe, achieve. Знакомство с речевымоборотом: againstallodds. Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хогинге. Написание статьи по плану об удивительном человеке |
|
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка |
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
героями англо- язычной детской литературы) |
давать определение понятиям |
27.10 |
|||||||||
28. |
Обучение чтению (текст о С. У. Хокинге), письменной и монологической речи. (уч. – стр. 30, РТ – стр. 19) |
Комбинированныйурок. ЗнакомствосновымиЛЕ: armed forces, Beefeater, guard, prisoner, occasion.Знакомство с речевымиоборотами: lookafter, takecareof. Прогнозирование содержание текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Изложение содержания прочитанного. |
|
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историческим памятникам |
строить монологическое контекстное высказывание |
|
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций |
Связь с обществознанием. Воспитывать уважение к людям разных профессий, толерантность и уважение к людям с ограниченными возможностями |
28.10 |
||||||||
29. |
Стражи лондонского Тауэра. Обучение чтению и аудированию. (уч. – стр. 31, РТ – стр. 20) |
|
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им |
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью |
|
устанавливать причинно-следственные связи |
Связь с Историей. Воспитать уважение к традициям других стран. |
28.10 |
|||||||||
30. |
Обучение и говорение чтению – статья о свободном времени российский подростков (уч. – стр. 5) |
Комбинированныйурок. ЗнакомствосновымиЛЕ: lawyer, vet, sick, actually, though. Прогнозирование содержание текста; изучающее чтение – диалог. Составление диалога-расспроса на основе прочитанного. |
|
уважение к истории, культурным и историческим памятникам |
строить монологическое контекстное высказывание |
|
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом |
31.10 |
|||||||||
31. |
Разговор об увлечениях/ работе Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 32) |
Урок письменного контроля лексико- грамматического материала. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений, подготовка к тесту. |
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию |
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
Связь с ,воспитывать активную жизненную позицию. |
|||||||||
32. |
Дети во времена королевы Виктории. Обучение усной и письменной речи (уч. – стр. 33) |
Урок письменного контроля лексико- грамматического материала. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений, подготовка к тесту. Контрольно-проверочный урок. Выполнение лексико- грамматических заданий теста. |
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
|
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
||||||||||
33. |
Урок самоконтроля по модулю 3. (уч. – стр. 34, РТ – стр. 21-22) Тр.упр-я ГИА мод.3 |
1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Внешность и характер» во всех видах речевой деятельности. |
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий |
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
|
устанавливать причинно-следственные связи |
|||||||||||
34. |
Рабочая программа по аглийскому языку 5-9 классы Данная рабочая программа разработана для обучения английскому языку на базовом уровне в 5-9 классах мбоу «Прохоровская гимназия».... |
О результатах самообследования мбоу «гимназия №31» Самообследование мбоу «Гимназия №31» (далее – Гимназия) – это процедура, которая носит системный характер, направлена на внутреннюю... |
||
Заседание педагогического совета мбоу «Гимназия №31» Самообследование мбоу «Гимназия №31» (далее – Гимназия) – это процедура, которая носит системный характер, направлена на внутреннюю... |
Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 7 класса. Учебник ”Spotlight’ |
||
Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса. Умк «Английский в фокусе 6»/”Spotlight 6” |
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Разработчики: администрация и педагогический коллектив мбоу «Гимназия №17» г. Петушки |
||
Доклад о деятельности мбоу гимназии №6 г. Воронежа за 2014-2015 учебный... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №6 (мбоу гимназия №6) |
Образовательной программы мбоу «Гимназия №3» города Рубцовска Алтайского края Наименование Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3» |
||
Республики Бурятия Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ мбоу российская гимназия №59 Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа |
Пояснительная записка Данная рабочая программа по иностранному языку... Программа предназначена для 6 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
||
Мбоу г. Мурманска Гимназия №6 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Мурманска «Гимназия №6» |
Рабочая программа по предмету «Технология. Технологии ведения дома»... Программа: ооп ООО мбоу школа-интернат г. Белебея, программа "Технология" 5 – 8 классы, М.: «Вентана – Граф»,2014 года |
||
Новая редакция Полное наименование бюджетного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Гимназия №47».... |
Рабочая программа учебного курса технологии 5 класс Разработала:... |
||
Приказ №73/ п. 1 от «10» августа 2014 г. «15» августа 2014 г. «1»... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
Общие положения Аналитическое обоснование Образовательной программы... Аналитическое обоснование Образовательной программы основного общего образования мбоу гимназия №65 |
Поиск |