9 класс
Учащиеся должны знать:
-о вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека;
-размеры одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата;
-способы обновления одежды с помощью мелких деталей;
-средства для выведения пятен в домашних условиях;
-общие правила выведения жирных, фруктовых пятен, пятен от масляной краски, крови, молока, мороженого, шоколада, кофе, следов от горячего утюга и др.;
-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе со средствами для выведения пятен;
-способы приготовления национальных блюд;
-правила сервировки праздничного стола;
-меню ребёнка ясельного возраста;
-анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку;
-культуру поведения, нормы морали и этики в современном обществе, нормы поведения с соседями по коммунальной квартире и по площадке (приветствие, взаимоуважение, взаимопомощь);
-правила приёма гостей (поведения хозяев при встрече, расставании, во время визита);
-правила расстановки мебели в квартире (с учётом размера и особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели);
-требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера;
-правила сохранения жилищного фонда;
-основные маршруты самолётов;
-службы аэровокзала; порядок приобретения и возврата билетов;
-правила посадки в самолёт;
-отделы рынка, цены на отдельные товары, отличия цен на ярмарке, рынке и в магазинах;
-правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин;
-правила получения денег за проданные вещи;
-современные виды связи;
-виды денежных переводов, их стоимость;
-меры по предупреждению инфекционных заболеваний;
-правила ухода за больными;
-условия освобождения от работы (по болезни, для ухода за больным);
-местонахождение предприятий бытового обслуживания, виды оказываемых ими услуг;
-правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания;
-профессии работников предприятий;
-правила экономии (учёт реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии и т.д.);
-виды и цели сбережений; порядок помещения денег в сберкассу;
-виды кредита, порядок его оформления;
-виды страхования;
-отвечают ли личностные данные требованиям выбранной профессии;
-учреждения и отделы по трудоустройству;
-местонахождение и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе;
-виды документов, необходимых для поступления на работу, правила перехода на другую работу;
-перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.
Учащиеся должны уметь:
-подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером;
-определять стиль одежды;
-пользоваться журналом мод;
-рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности;
-выводить пятна различными способами и средствами;
-готовить национальные блюда;
-сервировать праздничный стол;
-готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста;
-готовить отдельные диетические блюда;
-встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма гостей;
-анализировать поступки людей и давать им правильную оценку;
-соблюдать морально-этические нормы в семье и обществе;
-расставлять мебель в квартире (на макете);
-подбирать детали интерьера;
-ориентироваться в расписании;
-определять маршрут и выбирать транспортные средства;
-выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями;
-вежливо обратиться к продавцу;
-подсчитывать стоимость покупок;
-заполнять бланки почтового и телеграфного переводов;
-оформлять квитанцию по оплате телефонных услуг;
-одевать, умывать, кормить больного (взрослого, ребёнка);
-измерять температуру;
-ставить горчичники (на куклу);
-перестилать постель лежачего больного;
-обращаться с вопросами, просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания;
-планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности;
-соблюдать правила экономии;
-заполнять ордера на получение и внесение денег в сберкассу;
-соотносить выбранную профессию со своими возможностями;
-заполнять анкету;
-писать заявление, автобиографию;
-составлять заявки на материалы, инструменты;
-писать расписку, докладную записку;
-обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.
Профессионально-трудовое обучение
Столярное дело
5 класс
Учащиеся должны знать:
- правила безопасности в работе с инструментом;
- правила безопасной работы на сверлильном станке;
- правила безопасности при работе с лаком;
- правила безопасности при работе шилом, отверткой,дрелью;
Учащиеся должны уметь:
- работать столярной ножовкой, шилом;
- работать на столярном сверлильном станке, на верстаке;
- работать рашпилем, напильником, отверткой;
- собирать изделия с помощью клея, гвоздей, шурупов;
- работать электровыжигателем;
-работать переводить рисунок на изделия;
6 класс
Учащиеся должны знать:
- правила безопасной работы;
- правила безопасности при строгании, долблении, пилении, резьбе по дереву;
- правила безопасности при затачивании стамески, долота;
- правила безопасности при фуговании;
- правила безопасности на токарном станке;
Учащиеся должны уметь:
- выполнять чертежи и ориентироваться по чертежу;
- работать стамеской;
- работать столярным рейсмусом;
- работать с лакокрасочными материалами и клеем;
- выполнения соединения в полдерева;
- работать выкружной пилой, драчевым напильником, долотом, рейсмусом;
- выполнять соединения УС-3, и УК-1;
- работать на сверлильном и токарном станках;
7 класс
Учащиеся должны знать:
-правила безопасной работы;
-устройство фуганка;
-способы хранения древесины;
-последовательность действий при вырезании треугольников;
-виды, причины, устранение неровности поверхности;
-основные свойства красок;
-устройство токарного станка по дереву;
-лиственные твёрдые породы дерева и их технические характеристики;
-инструменты для строгания профильной поверхности;
-способы распиловки брёвен;
- критерии выбора клея;
Учащиеся должны уметь:
-разбирать и собирать полуфуганок;
-выполнять резьбу по дереву;
-покрывать изделия морилкой, анилиновыми красителями, лаком;
-работать шерхебелем;
-шпатлевать углубления, трещины, торцы;
-пользоваться кронциркулем;
-работать на токарном станке по дереву;
- выполнять соединения УК-2, УК-4, УЯ-1,УЯ-2;
-обрабатывать криволинейную кромку;
8 класс
Учащиеся должны знать:
- группы пороков древесины;
- назначение и виды древесины;
- конструкцию и устройство сверлильного станка;
- правила безопасной работы при сверлении;
- пиломатериалы;
- виды мебели;
- комплектование мебели для разных помещений;
- размёточный инструмент;
- токарный станок;
- правила безопасной работы на токарном станке;
- скобу и штангенциркуль;
- инструмент для ручного строгания;
Учащиеся должны уметь:
- определять пороки и дефекты древесины;
- приёмы заделки на материалоотходах;
- выполнять разметку под заделку;
- определять вид пиломатериала;
- определять вид мебели;
- читать техническую документацию;
- изготавливать рамки, коробки, подвижные и неподвижные элементы мебели;
- изготавливать табурет, аптечку;
- приготавливать разметочный инструмент;
- выполнять шипы у ножек;
- сверление с использованием задней бабки;
- проверять размеры изделия кронциркулем и штангенциркулем;
9 класс
Учащиеся должны знать:
- технику безопасности и пожарную безопасность;
- материалы и инструменты для столярных работ, для художественной отделки изделия;
- правила пользования электронагревательными приборами;
- технологическую последовательность при выполнении работ;
- сведения о гигиене труда и производственной санитарии;
- эстетические требования к изделию;
- виды мебели: по назначению, по способу соединения частей;
- элементы деталей столярного изделия;
- назначение облицовки столярного изделия;
- виды шпона;
- виды наборов шпона;
- облицовочные материалы;
- мебельную фурнитуру и крепёжные изделия.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять столярные операции по изготовлению изделия-основы;
- вымерять штапикии геометрический рисунок;
- нарезать прямые полосы, штапики геометрические фигуры;
- набирать на бумагу геометрический орнамент;
- наклеивать набор на изделие;
- выполнять художественную отделку поверхности;
- изучать чертежи изготовления деталей и сборки изделия;
- выполнять заготовительные операции;
- выполнять разметку и обработку деталей;
- сборка узлов «насухо»;
- выполнять подгонку деталей и комплектующих изделий;
- уметь проверять выполненные работы;
- подготавливать шпон и клеевой раствор;
- умение наклеивать шпон запрессовкой с помощью притирочного молотка;
- выполнение облицовки изделия;
- изготовление секций;
- сборка комбинированного шкафа из секций;
- подгонка и установка дверей, ящиков, полок;
- проверка открывания дверей;
- оценивать качество выполненной работы в групповой беседе
Швейное дело
5 класс
Учащиеся должны знать:
- правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине;
- общие сведения о хлопчатобумажных тканях;
- сведения о ручных стежках и строчках;
- устройство швейной машины, устройство привода, машинной иглы, моталки, намотки нитки на шпульку, заправки верхней и нижней нитей, регулятора строчки;
- характеристику машинных швов: вподгибку, двойного, накладного, запошивочного.
Учащиеся должны уметь:
- определять хлопчатобумажные ткани;
- наматывать нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитку в швейной машине, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять по прямой машинные строчки, регулировать длину стежка;
- пользоваться инструментами и приспособлениями;
- выполнять машинные швы.
6 класс
Учащиеся должны знать:
- правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, виды приводов швейной машины, правила подготовки швейной машины к работе;
- строение и основные свойства льняных тканей, их применение;
- характеристику настрочного и расстрочного швов;
- название деталей и контурных срезов поясного белья;
- последовательность пошива двухдетальных бельевых изделий.
Учащиеся должны уметь:
-распознавать льняные ткани;
- выполнять машинные швы – вподгибку, стачной, запошивочный, настрочной;
- обрабатывать прямые и косые срезы обтачкой;
- обрабатывать накладные карманы и соединять их с основной деталью;
- составлять план пошива бельевых изделий.
7 класс
Учащиеся должны знать:
- строение и основные свойства льняных и шерстяных тканей, их применение; основные механизмы промышленных швейных машин;
- характеристику бельевых швов; название деталей и контурных срезов постельного и нательного белья, прямой и расклешенной юбок; последовательность пошива изучаемых изделий.
Учащиеся должны уметь:
- распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды.
- рационально организовывать рабочее место;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;
- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).
8 класс
Учащиеся должны знать:
правила безопасной работы с ручными инструментами и при машинных работах,
строение и основные свойства синтетических тканей;
виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной машины к работе;
правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения оформления чертежей швейных изделий;
правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения; понятия о композиции в одежде, виды отделки в швейных изделиях, способы моделирования плечевого изделия, правила подготовки выкройки к раскрою;
технологию выполнения машинных швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом.
Учащиеся должны уметь:
- распознавать различные виды тканей;
- качественно выполнять все виды машинных швов;
- обрабатывать воротники и рукава и соединять их с основными деталями легкого платья
- переводить рисунок вышивки на ткань; подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы;
-выполнять некоторые виды отделок (оборки, рюши);
-составлять план пошива многодетальных изделий.
9 класс
Учащиеся должны знать:
- ассортимент швейных изделий;
- промышленную технологию пошива основных деталей;
- принципы разделения труда;
- характеристику универсальной и некоторых специальных швейных машин;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения оформления чертежей швейных изделий;
- правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения; понятия о композиции в одежде, виды отделки в швейных изделиях, способы моделирования плечевого изделия, правила подготовки выкройки к раскрою;
Учащиеся должны уметь:
- рационально организовывать рабочее место;
-выполнять машинные операции по заготовке мелких деталей легкой одежды: обметывание срезов, стачивание с одновременным обметыванием боковых и других срезов платья, обметывание отделочных деталей и обработку их окантовочным швом.
Штукатурно-малярное дело
5 класс
Учащиеся должны знать:
-правила техники безопасности при масляной окраске;
-инструменты для масляной окраски;
-технологические операции простой окраски;
-способы подготовки поверхности к окраске;
-правила техники безопасности при штукатурных работах;
-устройство и применение инструментов для оштукатуривания;
-операции простой штукатурки.
Учащиеся должны уметь:
-нанести шпатлевку отдельными местами;
-прошлифовать поверхность после шпатлевания;
-грунтовать поверхность;
-окрасить поверхность с помощью валика и кисти;
-уметь наносить и разравнивать штукатурные слои.
6 класс
Учащиеся должны знать:
-правила техники безопасности;
-инструменты и материалы для подготовки металлических поверхностей к
окраске;
-требования к окраске металлических поверхностей;
-виды растворов для штукатурных работ;
-требования к растворам для штукатурных работ;
-основные цвета пигментов;
-требования к лесам и подмостям;
-требования к окраске оконных переплетов;
-растворители для масляных и эмалевых красок;
-особенности окраски филенчатых дверей;
-требования предъявляемые к окраске дверей;
Учащиеся должны уметь:
-самостоятельно окрашивать поверхность;
-выполнять операции простой штукатурки;
-приготовить растворы;
-грунтовать поверхность;
-окрашивание поверхности водными составами;
-самостоятельно определить виды дефектов в различных помещениях;
-подобрать краски к работе и выполнять операции окраски.
7 класс
Учащиеся должны знать:
-правила техники безопасности;
-устройство краскопульта;
-механизмы для выполнения штукатурных и малярных работ;
-способы подготовки поверхностей к оштукатуриванию;
-основные виды шпатлёвок;
-виды тяг;
-основные операции подготовки поверхности под окраску;
-способы отбивки панелей и вытягивания филёнки;
Учащиеся должны уметь:
-окрашивать поверхность с помощью краскопульта;
-выполнять операции простой штукатурки;
-приготовить шпатлевку;
-шпатлевать поверхность;
-подготовить окрашенную ранее поверхность к водной окраске;
-отбить панели с помощью шнура и провести филёнку;
-самостоятельно определить вид ремонта.
8 класс
Учащиеся должны знать:
-общие сведения об обойных работах;
-виды линолеума;
-способы подготовки линолеума к настилке;
-особенности выполнения штукатурных работ в зимнее время;
-основные операции высококачественной окраски по дереву;
-инструменты и приспособления, раствор для кирпичной кладки.
Учащиеся должны уметь:
-приготовить клеящие составы для наклейки обоев;
-подготовить поверхность к оклейке обоев;
-наклеить обои на поверхность;
-определить виды линолеума по образцам;
-настелить линолеум;
-самостоятельное планирование последовательности ремонтных работ;
-подготовить раствор для кирпичной кладки.
9 класс
Учащиеся должны знать:
-технику безопасности и пожарную безопасность на строительстве;
-материалы и инструменты для штукатурных работ;
-технологическую последовательность при выполнении разделки швов;
-сведения о гигиене труда и производственной санитарии;
-виды специальных штукатурок;
-особенности ремонтных работ водными и неводными составами;
-материалы для декоративных составов;
-виды простейших декоративных отделок поверхности;
-виды плиточных материалов;
-новые строительные материалы;
-основы цветоведения в отделочных работах;
-структуру управления в строительстве.
Учащиеся должны уметь:
-подготовить поверхность к оштукатуриванию;
-приготовить специальные штукатурные растворы в условиях учебной мастерской;
-выполнять операции штукатурки;
-произвести ремонт ранее окрашенных поверхностей водными и неводными составами;
-подготовить поверхность к оклейке обоями и наклеить обои;
-выполнять простейшие художественно-декоративные малярные отделки поверхности;
-владеть приемами рубки керамических плиток вручную;
-выполнять облицовку поверхностей керамической плиткой;
-самостоятельно планировать ремонтные работы;
-оценивать качество выполненной работы в групповой беседе.
Цветоводство и декоративное садоводство
5 класс
Учащиеся должны знать:
- основные правила и инструкции по безопасности труда;
- видовой состав растений в цветнике;
- правила ухода за однолетними цветковыми растениями;
- названия основных комнатных растений, правила размножения и ухода.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за цветковыми растениями на клумбе;
- ухаживать за комнатными растениями, пересаживать их.
6 класс
Учащиеся должны знать:
- основные правила и инструкции по безопасности труда;
- видовой состав растений в цветнике;
- способы размножения цветковых растений;
- виды, строение и правила ухода за зимующими многолетними цветковыми растениями и декоративными кустарниками;
- виды почв, их свойства;
- правила ухода за комнатными растениями;
- правила оформления цветника.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за цветковыми однолетними и многолетними растениями и декоративными кустарниками на клумбе;
- ухаживать за комнатными растениями.
7 класс
Учащиеся должны знать:
- характеристику и виды многолетних и однолетних цветковых растений, их биологические особенности; правила ухода, посадки и пересадки, способы размножения;
- правила сбора семян с однолетних цветковых растений;
- основные правила и приемы ухода за кустарниками;
- основные виды минеральных удобрений, их свойства и применение в цветоводстве.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за комнатными растениями, многолетними и однолетними растениями открытого грунта;
- собирать семена с цветущих растений;
- выращивать рассаду однолетних цветущих растений из семян и способом черенкования, высаживать рассаду в цветник;
- удобрять комнатные растения и растения открытого грунта различными способами;
- ремонтировать садовую дорожку, разбивать клумбы, подготавливать почву к посадке растений.
8 класс
Учащиеся должны знать:
- приемы ускорения созревания семян однолетних цветковых растений;
- основные правила и приемы ухода за луковичными, клубнелуковичными цветковыми растениями;
- основные правила и приемы ухода за декоративными и красивоцветущими кустарниками;
- правила составления букетов.
Учащиеся должны уметь:
- ухаживать за луковичными, клубнелуковичными цветковыми растениями, декоративными и красивоцветущими кустарниками;
- составлять букеты в зависимости от назначения.
9 класс
Учащиеся должны знать:
- основные положения по охране труда, правила и инструкции по безопасности труда;
- основы гигиены труда, производственной санитарии и личной гигиены;
- производственную классификацию цветковых растений;
- виды зеленых насаждений, названия и характеристику лиственных и хвойных деревьев и кустарников;
- названия наиболее часто встречаемых деревьев и кустарников Белгородской области;
- правила посадки, выращивания и ухода за однолетними и многолетними цветковыми растениями, за декоративными деревьями и кустарниками;
- названия основных комнатных растений, правила размножения и ухода.
Учащиеся должны уметь:
- соблюдать элементарные правила личной гигиены и производственной санитарии;
- соблюдать правила безопасности при выполнении цветоводческих и садоводческих работ;
- выращивать и ухаживать за однолетними и многолетними цветковыми растениями, за декоративными деревьями и кустарниками в разное время года:
- проращивать из семян;
- ухаживать за рассадой;
- размножать черенкованием, делением корневищ (хризантемы) и клубней (георгины);
- готовить почвенные смеси для комнатных растений;
- готовить почву под посадку деревьев и кустарников, цветов на клумбе;
- ухаживать за саженцами;
- собирать и перерабатывать плоды деревьев.
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования.
Для оценки учащихся в ходе промежуточной аттестации, учителями разрабатываются индивидуальные контрольные задания с учетом того уровня, которого они смогли достичь в процессе обучения. Оценивается продвижение учащихся относительно самих себя, без сравнения результатов со сверстниками.
При осуществлении оценки знаний детей с выраженной умственной отсталостью педагоги исходят от достигнутого ими минимального уровня, необходимого для привития социального опыта, т.к. никакие нормированные стандарты и критерии невозможно с максимальной точностью «примерить» к ребенку с глубокой умственной отсталостью.
Оценка достижений учащихся на дому, при промежуточной аттестации осуществляется исходя из рекомендаций ТПМПК и степени их умственного развития. Оценку по основным предметам проводит учитель, осуществляющий обучение на дому. Для проверки качества усвоения индивидуального плана, составленного в соответствии с Программами базисного учебного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися на дому, по итогам учебной четверти и года учителями проводятся контрольные работы в форме промежуточной аттестации.
В школе разработано «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся», являющееся локальным актом школы.
Положение о системе оценок:
- регламентирует порядок оценки знаний и достижений воспитанников в освоении Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в ходе промежуточной аттестации;
- устанавливает единые требования к оценке достижений обучающихся и выставлению отметок (единой «оценочной политики») при промежуточной аттестации;
- способствует организации наблюдения за продвижением учащихся в своем развитии;
- определяет содержание, порядок, формы и сроки проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся с нарушениями интеллекта.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности являются оценка образовательных достижений учащихся и оценка результатов деятельности учреждения и педагогических кадров. Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования.
Система оценки достижения учащимися с умственной отсталостью планируемых результатов освоения АООП НОО призвана решить следующие задачи:
1. описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
2. ориентировать образовательной деятельности на нравственное развитие и воспитание учащихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и формирование базовых учебных действий;
3. обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения АООП НОО, позволяющий вести оценку предметных и личностных результатов;
4.предусматривать оценку достижений учащихся и оценку эффективности деятельности Учреждения;
5.позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений учащихся и развития их жизненной компетенции.
Применение норм оценки знаний, умений и навыков учащихся 5-9 классов по русскому языку и математике должно внести единообразие в оценке устных ответов и письменных работ учащихся с учетом их психофизического развития и продвижения в овладении знаниями. Чтобы оценка стимулировала работу учащихся, учитель должен помочь учащемуся правильно оценить результаты своей деятельности. Объективная оценка знаний, умений и навыков учащихся достигается сочетанием различных видов текущей и итоговой проверки знаний.
Текущая оценка знаний, умений и навыков учащихся позволяет учителю постоянно следить за успешностью обучения детей, своевременно обнаруживать пробелы в знаниях отдельных учеников, принимать меры к устранению этих пробелов, предупреждать неуспеваемость учащихся.
Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого материала, содержание которых определяется учителем. Итоговые контрольные работы имеют целью установить на основе объективных данных, кто из учащихся овладел необходимыми знаниями, умениями и навыками, которые обеспечивают им дальнейшее успешное продвижение в учении. Итоговые контрольные работы проводятся после изучения отдельных тем программы, а также в конце учебной четверти, полугодия, года. Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки учащихся определяется общешкольным графиком, составляемым руководителями школы. В один учебный день следует давать в классе только одну письменную контрольную работу, а в течение недели — не более двух.
Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, первый день после каникул, первый и последний дни учебной недели
Наряду с вновь изучаемым материалом в итоговые работы включаются и задания по ранее изученным разделам программы. В школе проверяются и оцениваются все письменные работы. В рабочих тетрадях ведется систематическая работа над ошибками. При оценке знаний, умений и навыков учащихся необходимо принимать во внимание их индивидуальные особенности в интеллектуальном развитии, состоянии эмоционально-волевой сферы. Ученику с низким уровнем интеллектуального развития можно предложить более легкий вариант заданий. При оценке письменных работ учащихся, страдающих глубоким расстройством моторики, не следует снижать оценку за плохой почерк, неаккуратность письма, качество записей и чертежей. К ученикам с нарушением эмоционально-волевой сферы рекомендуется применять дополнительные стимулирующие приемы (давать задания поэтапно, поощрять и одобрять учащихся в ходе выполнения работы и т. п.). В случае стремления ученика преодолеть отставание, как исключение, можно оценивать отдельные работы более высоким баллом.
Итоговая оценка выпускника
Обучение в МБОУ «ОШ №23 для обучающихся с ОВЗ» завершается итоговой аттестацией (экзаменом) по трудовому обучению.
Экзамен по трудовому обучению выпускников IX класса проводится в форме практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам, в соответствии с Рекомендациями о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, определенными в Письме Минобразования РФ от 14 марта 2001 года № 29/1448-6, а также действующего Положения о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников учреждения.
Ученики с умственной отсталостью по окончании IX класса должны владеть максимально доступным их возможностям уровнем общеобразовательной подготовки, необходимым для их самостоятельной жизни, и получить профессиональную подготовку по тем видам труда, которые преподаются в школе и по которым они могут быть трудоустроены и социально адаптированы.
Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов экзаменационной комиссией по результатам экзаменов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным учащимся адаптированной основной образовательной программы основного общего образования и выдачи документа государственного образца - свидетельство об обучении.
|
