Программа повышения квалификации специалистов Тема: «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития»

Скачать 0.69 Mb.

Название	Программа повышения квалификации специалистов Тема: «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития»
страница	4/5
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5

Ссылки на творческие материалы слушателей, разрабатываемые в конце 4 занятия

Текущие и итоговый комментарии консультанта о работе сообщества.
Другое (предложения приветствуются).

2. Планирование проекта в рамках дополнительного образования с целью организации сетевого взаимодействия его участников

Планирование проекта организации совместной работы по решению и обсуждению проблем дополнительного образования, актуальных для детей, родителей, коллег в сети. Оформление шаблона для представления плана проекта слушателя на Вики-сайте и примерного календаря.

Поиск ресурсов для выполнения проекта, поиск сетевых сообществ, обсуждающих сходные проблемы и знакомство с их опытом.

Разработка аргументированного плана проекта по организации деятельности сетевого сообщества для обсуждения и решения конкретной проблемы.

Планируемые результаты

Проблема(-ы), определённые для совместного обсуждения и решения;
Страница личного портфолио проекта на Вики-сайте, связанного с коллективным;
План проекта по работе сетевого сообщества, координируемой педагогом ДО/социальными педагогами/школьными психологами;
Рефлексия по занятию 2 в коллективном блоге.

Методические рекомендации к занятию 2.

Работа педагога ДО/социального педагога/школьного психолога может быть организована через систему проектов, в которых принимают участие дети, родители и педагогический коллектив школы.

Тематика проектов определяется на основе анализа проблем, решаемых в совместной деятельности, и определенных их потенциальными участниками в ходе анкетирования на занятии 1.

Кроме того, можно предложить и следующую возможную тематику проектов:

Для педагога дополнительного образования:

Какие кружки, секции, студии, клубные объединения могут работать в образовательном учреждении?
Как обеспечить заинтересованное и активное участие учащихся в школьных внеклассных мероприятиях?
Как использовать информационные технологии в дополнительном образовании (виртуальные выставки, виртуальные музеи, виртуальные экскурсии и путешествия и др.)?
Как обеспечивать поддержку одаренных и талантливых воспитанников?
Как помочь ребенку правильно выбрать направление дополнительного образования?
И др.

Для социальных педагогов:

Здоровый образ жизни: что это такое и как к нему стремиться?
Вредные привычки: почему они возникают и как их преодолеть?
Молодежные группировки: почему они возникают и как быть толерантными?
Подростки: почему им так трудно и почему с ними так трудно?
Как людям разных национальностей дружно и радостно жить рядом?
Путешествие в мир профессий: как выбрать профессию, которая мне подходит?
Как мы должны относиться к старикам и инвалидам?

Для школьных психологов:

Что такое индивидные характеристики и как их определить?
Как правильно и эффективно общаться со сверстниками, с педагогами?
Как оценить познавательные способности детей и как их развивать?
Что такое самооценка и как сделать ее адекватной?
Какие психологические характеристики обуславливают выбор профессии?
Как на основании психологических характеристик дать рекомендации ребенку и родителям по выбору профиля обучения?
Как подготовиться к школьной жизни?
Как адаптироваться при переходе из начальной школы в среднюю?
Как эффективно подготовиться к выпускным экзаменам?
Конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы, дезадаптация: почему такие проблемы существуют и как их преодолеть?
Почему всегда существует проблема отцов и детей?
Как организовать работу с одаренными детьми?
Как провести психологическую экспертизу новых образовательных технологий и как выработать рекомендации для педагогического коллектива школы по их использованию?

Требования к проектам:

Актуальность и значимость для развития интересов и способностей детей, удовлетворения их познавательных и образовательных потребностей.
Наличие потребности обсуждать и решать возникшую проблему у родителей.
Образовательная направленность.
Обеспечение взаимодействия детей и взрослых.
Связь с жизнью дома, в школе и в обществе.

Почему же именно через проектную технологию может осуществлять свою деятельность педагог ДО/социальный педагог/школьный психолог?

Работа группируется вокруг важной и значимой проблемы, направленной на удовлетворение интереса.
Обеспечивается взаимодействие взрослых и детей, они работают в единой команде.
Работа направлена на улучшение взаимопонимания, организацию творческого поиска.

Справедливы слова С.Пейперта: «Люди учатся лучше в том случае, если они работают над созданием конкретного объекта и у них есть объекты для деятельности и для размышления над этой деятельностью».
Далее слушатели создают Вики-страницу личного портфолио проекта. Связывают ее с личной страницей и страницей коллективного портфолио. Для определения рубрик страницы личного портфолио можно рекомендовать использовать рубрики представленной ниже формы.

Затем слушатели приступают к планированию проекта и заполняют рубрики содержанием.

Здесь координатору важно предусмотреть и определить возможности консультирования и взаимного общения слушателей в процессе этой работы.
Форма для планирования проекта

Как будет выявляться актуальная проблема для совместного обсуждения и решения
Название проекта:
С какими интересами, потребностями субъектов и учебными предметами связан данный проект:
Решаемая проблема:
Почему эту проблему важно обсуждать и решать совместно и, прежде всего, с родителями учащихся
Цель проекта
Результаты проекта в виде продуктов деятельности членов сообщества с их кратким описанием (это, например, могут быть: - тематика, программы и планы работы кружков, секций, студий, клубных объединений; организация внеклассных мероприятий; создание сценариев выставок, тематических экспозиций, музеев, постановок; создание базы данных о хобби родителей; организация системы совместных экскурсий с их обсуждением; работа по подготовке к предметным олимпиадам, концертам, спортивным состязаниям и т п.; организация работы консультационного пункта, помогающего выявлять и развивать интересы и способности ребенка и др. – для педагогов ДО; - дневники наблюдений родителей с комментарием психолога; собрания психологических тестов с описанием целей использования, инструкциями к применению и ключами для понимания результатов; коллекция развивающих игр с комментариями родителей и специалистов их проводивших; коллекции графических работ детей с комментариями родителей и психолога; консолидированные рекомендации по обеспечению психологической безопасности ребенка и преодолению психологических барьеров в условиях современного социума; рекомендации и опыт психологической поддержки родителей; копилка психологических мини-тренингов; рекомендации по предотвращению девиантного поведения детей и подростков; организация работы службы психологического консультирования в Интернет и др. – для школьных психологов.
Целевая(-ые) группы
Что участие в проекте даст его участникам
Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей
Где это можно узнать интересные ресурсы (по содержанию проблемы) ресурсы сетевых сообществ по сходной проблематике (по представлению возможных путей ее решения)
По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся:
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся:
Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе
Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения
По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями:
У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации
Как будут оцениваться и обсуждаться: ход проекта результаты проекта
Каковы пути и средства расширения состава сообщества
Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования
Социальные сервисы	Цели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com
Анкеты в Google www.gmail.com
Календарь в Google www.gmail.com
Совместная работа с документами в Google
Вики
Блоги
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru
Видеосервисы в Ютьюб, Социальная сага, видеоблог http://youtube.com
Фотосервисы в Фликр, Фотки.ру, Фотодия http://Flickr.com http://www.fotodia.ru

Слушатели делают записи в коллективном блоге по результатам занятия 2, отвечая на вопросы с позиций потенциального организатора и координатора сообщества:

Что было самым интересным на занятии 2?
Что было самым сложным на занятии 2?
Какой запланировали проект, и чем был обусловлен его выбор?
Какую помощь может оказать сетевое сообщество в реализации этого проекта?

3. Взаимное обсуждение и рецензирование работ

Формулировка развернутых ответов на вопросы, направленных на анализ плана предлагаемого проекта, который явится основой организации сетевого взаимодействия заинтересованных людей.

Взаимное ознакомление с планами проектов и ответами на вопросы. Написание комментариев и формулировка предложений по улучшению проекта коллеги по группе.

Соотнесение комментариев и предложений с планом предлагаемого проекта.

Корректировка плана проекта.
Планируемые результаты занятия:

Ответы на вопросы на странице проекта члена группы
Комментарии и предложения на ответы 2-3-х членов группы
Отредактированный план проекта на основе анализа комментариев и предложений, высказанных членами группы

Методические рекомендации к занятию 3.

На вики-странице «ОБСУЖДЕНИЕ» личного портфолио проекта слушатели дают развернутые ответы на следующие вопросы:

Каковы задачи сообщества, реализующего проект? (понятные и прозрачные)
Какова выгода участия в этом сообществе для его потенциальных членов? Или что им даст работа в сообществе?
Как привлечь родителей к реализации проекта, как мотивировать их?
Как члены сообщества участвуют в планировании проекта?
Как дать понять членам сообщества, что они должны делать вместе, что могут сообщать друг другу такого, что полезно для всех?
Каков планируемый продукт деятельности сообщества?
Как адекватно оценивать и стимулировать работу сообщества?
Какие еще ресурсы Интернет (содержательного, консультативного, рефлексивного и т.д. характера) можно привлечь для реализации проекта?

Работа в группах по 3 человека. Слушатели знакомятся:

с проектами друг друга,
с ответами на вопросы коллег.

Критериями самооценивания и оценивания проектов коллег могут быть следующие позиции:

Актуальность и значимость для развития интересов и способностей учащихся;
Обоснованность необходимости совместного решения проблемы в сообществе;
Актуализация потребности обсуждать и решать возникшую проблему у учащихся;
Актуализация потребности обсуждать и решать возникшую проблему у родителей;
Обеспечение взаимодействия детей и взрослых (инструментально и содержательно);
Обеспечение ресурсами.

По результатам знакомства с планами проектов и ответами на вопросы каждый слушатель с позиции родителя пишет двум другим комментарии и предложения по улучшению проекта.

Обсуждать предложения с автором проекта можно в Skype и т.п. сервисах.

По результатам обсуждения слушатели вносят коррективы в разработанный план проекта.
4. Подведение итогов как мягкий старт развития сообщества

Осмысление результатов обучения и взаимодействия с коллегами по учебе и координатором.

Определение перспектив развития сообщества, создание плана возможных мероприятий.

Уточнение и усиление привлекательности позиций сообщества.

Планируемые результаты занятия:

Эссе «Что дало мне обучение по программе модуля?»
Таблица «Достоинства и проблемы деятельности сетевого сообщества» в коллективном портфолио
План привлечения родителей к работе сообщества
Материал-«трамплин» для развития сообщества.

Методические рекомендации к занятию 4.

Слушатели пишут эссе на тему «Что дало мне обучение на модуле?», в котором важно отразить следующие позиции:

Что нового я научился делать?
Что мне особенно удалось, как по линии разработки содержания проекта, так и по линии взаимодействия с коллегами по группе и координатором?
Какие проблемы остались нерешенными?
В чем я вижу суть сетевого взаимодействия с родителями учащихся и коллегами учителями?
Каковы пути поддержания жизнеспособности сетевых сообществ?

Организуется совместная работа слушателей по обсуждению достоинств и проблем деятельности сетевого сообщества. По результатам обсуждения заполняется соответствующая таблица в коллективном портфолио обучающихся по программе модуля.

После осмысления результатов своей образовательной деятельности слушатели планируют деятельность по дальнейшему развитию сообщества в направлении привлечения родителей к его работе. Для этого можно заполнить следующую таблицу:

Что сделать?	Кого привлечь?	Как заинтересовать?	Какие ресурсы использовать?	Примечание

Замечательным итогом работы по модулю станет разработка творческих материалов, помогающих:

осознать еще раз, что понял и увидел сам слушатель в работе сообществ,
привлекать к его работе заинтересованных членов.

Такими материалами могут быть:

основы «кодекса» сообщества, как общей совокупности ценностей его работы, правил, разделяемых убеждений (форма представления по выбору слушателя);
рассказ-трамплин – простой и короткий рассказ, позволяющий аудитории совершить «прыжок» и понять, в чем суть деятельности Вашего сообщества, а также наглядно представить, как может решаться актуальная для сообщества проблема;
что-то еще (творческие решения приветствуются).

1 2 3 4 5

	Программа повышения квалификации по направлению «Информационные технологии в апк» «Новгородский институт переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов агропромышленного комплекса»		Программа повышения квалификации летного состава на самолет Ил-114... Организационно-педагогические условия реализации программы дополнительного профессионального образования
	Программа курсов повышения квалификации по самолету Ил-76 и его модификациям... Организационно-педагогические условия реализации программы дополнительного профессионального образования		Техническое задание на размещение заказа Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...
	Техническое задание на размещение заказа Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...		Программа повышения квалификации «Реализация модели инклюзивного... Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт...
	Программа повышения квалификации врачей «новые технологии диагностики,... Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки (повышения квалификации) является учебно-методическим нормативным...		Программа повышения квалификации «Геоинформационные системы в государственном... Категории слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее – программа)
	Программа повышения квалификации «Нормы и правила работы в тепловых... Программа предназначена для повышения квалификации итр в области энергетики		Программа дополнительного образования ...
	Программа учебной дисциплины «Технологические маршруты синтеза методом... Программа предназначена для специалистов в области производства полупроводниковых наногетероструктур предприятий, специализирующих...		Методические рекомендации алгоритм действий ...
	Культура и образование: инновационные технологии Институт дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов социокультурной сферы и искусства		Методические рекомендации по организации изучения программы ...
	В соответствии с приказом ректора Государственного бюджетного образовательного... В соответствии с приказом ректора Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования...		Инструкция Зарегистрируйтесь на сайте «Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества»

Программа повышения квалификации специалистов Тема: «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития»

Похожие: