Дополнительного образования детей города тулуна
|
Скачать 0.55 Mb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА ТУЛУНА "ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА "КРИСТАЛЛ" РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании методического Директор МАУ ДО "Кристалл" совета МАУ ДО "Кристалл" _______________/Маргарян Л.В./ "_____"__________20.....г. "______"____________20 .......г." Протокол №...... МОДУЛЬ ШКОЛА МОЛОДОГО ПЕДАГОГА Разработчик: Бузикова Т.А., методист Тулун 2015 Модуль "Школа молодого педагога" разработан в соответствии с ФЗ № 273 от 29 декабря 2012 «Об образовании в Российской Федерации» (гл. 5, ст. 46,47,48) , Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р., профессиональным стандартом педагога дополнительного образования. Организация - разработчик: МАУ ДО г. Тулуна "Центр развития творчества детей и юношества "Кристалл" Аннотация. Модуль "Школа молодого педагога" включает в себя комплект нормативно- правовых и методических рекомендаций для организации образовательного процесс и осуществления самоанализа и самооценки собственной педагогической деятельности и ее результатов в целях повышения уровня своей квалификации, разработки программы самообразовательной работы. Содержание 1. Информационная карта Модуля "Школа молодого педагога" (ШМП) 2. Статус молодого педагога 3. Педагогические компетенции молодого педагога 4. Нормативно- правовое сопровождение Школы молодого педагога 4.1.Положение о работе с молодыми педагогами 4.2.Положение о Школе молодого педагога (ШМП) 4.3. Положение о наставничестве 4.4.Положение о стажировке молодого педагога 5. План работы Школы молодого педагога (на 3 года) Приложения: №1.Учет стажеров по годам стажировки №2. Наставничество №3. Анкета "Молодому педагогу" №4. Анкета "Определение формы повышения профессионального мастерства" №5. Анкета "Диагностика профессиональных затруднений" №6. Анкета "Диагностика пробелов в теоретических знаниях" №7. Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности 1. Информационная карта Модуля "Школа молодого педагога" (ШМП) 1.1. Полное наименование Модуля "Школа молодого педагога" (ШМП) 1.2. География Модуля: МАУ ДО "Кристалл" 1.3. Цель Модуля: содействие в сохранении в профессии молодых педагогов; оказание помощи в профессиональной адаптации и развитии, творческой самореализации в условиях модернизации образования; создание условий для профессионального роста начинающих педагогов, формирование потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании. 1.4. Задачи Модуля: -удовлетворять потребности молодых педагогов в непрерывном образовании; -выявлять профессиональные, методические проблемы в осуществлении трудовых функций в соответствии с профессиональным стандартом педагога дополнительного образования и содействовать их разрешению; -приобрести практические навыки, необходимые для педагогической работы по занимаемой должности; -пропагандировать педагогическое мастерство опытных педагогов и оказывать помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики; -установить отношения сотрудничества и взаимодействия между молодыми педагогами и наставниками; способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов; -оказать помощь молодым педагогам внедрить в образовательный процесс современные подходы и эффективные педагогические технологии; -формировать навыки проведения диагностики и самодиагностики; ускорить процессы профессиональной и социальной адаптации молодых специалистов; оказать психологическую помощь и предоставить возможности индивидуального консультирования по проблемным вопросам. 1.5. Постановка проблемы: современному образовательному учреждению нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы, к качественному переходу к профильному образованию. Практика работы с молодыми педагогами показывает, что даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация молодого педагога может протекать длительное время. Исследования работы с молодыми педагогами показывают, что наибольшие сложности у начинающих педагогов вызывают вопросы организации занятия (урока), дисциплины и порядка на занятии (уроке), методическая сторона занятия (урока), оформление документации, организация работы с родителями учащихся, осуществление индивидуальной работы. Проблемы возникают в связи с тем, что молодой педагог в начале своей работы имеет достаточные знания, но недостаточные умения, так как у него еще не сформированы профессионально значимые качества, поэтому является необходимостью оказание постоянной методической помощи педагогам – стажерам. Работа с молодыми педагогами и стажерами традиционно является одной из самых важных составляющих методической работы образовательного учреждения. 1.6. Описание деятельности по проекту: - Занятия «Школы молодого педагога проводятся один раз в месяц согласно плану. За каждым молодым педагогом закрепляется педагог-наставник. Организуется взаимопосещение занятий, после которых обязательно проводится самоанализ занятия молодым педагогом и анализ педагогом -наставником с целью обучения стажера. Работает с начинающими педагогами психолог. С педагогами, которые работают в учреждении первый год, обсуждаются вопросы по методике планирования занятия и воспитательных мероприятий. Организуются консультации по: • ведению и оформлению установленной локальными актами документов; • составлению рабочих программ и тематических планов. Проводятся практикумы по: • разработке планов занятий и воспитательной работы; • проектированию методической структуры занятия в зависимости от его типа и вида; • оптимизации выбора методов и средств обучения при организации различных видов занятия; • планированию учета знаний. Молодым педагогам выдаются памятки и методические разработки по темам: 1. «Основные требования к личностно- ориентированному занятию». 2. «Деятельность педагога по реализации компетентностного подхода в обучении с личностно ориентированной направленностью». 3. «Самоанализ занятия». 4. «План психологического анализа занятия». 7. «Как писать конспект занятия?».Карта конструирования занятия. 8. «Нестандартные формы проведения занятия». В работе с молодыми педагогами используются различные формы: лекции, дискуссии, обмен опытом, практикум, тренинг, открытые занятия, методические консультации, методические бюллетени, посещение занятий, анкетирование, тестирование, участие в методических и воспитательных мероприятиях, прохождение курсов, посещение семинаров и совещаний. 1.6. Направления работы: 1. Организация наставничества. 2. Методические семинары. 3. Психологические семинары. 4. Самообразовательная работа. 5.Организация воспитательной работы. 6. Распространение положительного, успешного опыта работы. 7.Стимулирование работы. 8. Диагностика работы. 9.Повышение квалификации. 10. Конкурсы, дидактические игры. 1.7. Нормативная база Школы молодого педагога: Положение об организации работы с молодыми педагогами, Положение о школе молодого педагога, Положение о стажировке, Положение о наставничестве, Устав МАУ ДО "Кристалл", профессиональный стандарт педагога дополнительного образования, должностная инструкция педагога МАУ ДО "Кристалл" 1.8. Руководитель Школы молодого педагога: заместитель директора по учебно- воспитательной работе 1.9. Ожидаемые результаты: -сокращение адаптационного периода педагогов; - сокращение пути профессионального роста от готовности к педагогической деятельности до приобретения основ педагогического мастерства; - овладение системой профессиональных знаний и навыков в соответствии с профессиональным стандартом педагога дополнительного образования; -овладение профессиональной ролью; -выполнение требований трудовой и исполнительской дисциплины; -самостоятельность при выполнении должностных функций; -информированность по важнейшим вопросам профессиональной деятельности; -формирование у начинающего педагога индивидуального стиля в творческой деятельности; - сформированность у начинающего педагога в непрерывном образовании; -повышение доли педагогических работников, желающих участвовать в конкурсах педагогического мастерства различного уровня. 1.10. Этапы профессионального становления: 1-й этап (от 0 до 1 года)- адаптация 2-й этап ( 1-2 года)- самоутверждение 3-й этап (2-3 года)- самореализация 2. Статус молодого педагога Для реализации Модуля в целях привлечения молодых педагогов и закрепления их в МАУ ДО "Кристалл" определен статус молодого педагога. К молодым педагогам относятся педагогические работники в возрасте до 30 лет, соответствующие следующим требованиям: - впервые получившие высшее профессиональное или среднее профессиональное образование, в том числе непедагогическое, при условии работы по педагогической специальности, соответствия профиля их профессиональной деятельности специальности, указанной в дипломе; - в течение трех лет с момента заключения ими трудового договора с МАУ ДО "Кристалл" - приступившие к работе в муниципальных образовательных учреждениях в течение года со дня окончания образовательного учреждения высшего профессионального или среднего профессионального образования, - приступившие впервые к работе по окончании отпуска по уходу за ребенком или по окончанию службы в рядах Вооруженных Сил РФ; -имеющие перерыв в профессиональной педагогической деятельности более 3-х лет; - молодым педагогом считается педагогический работник независимо от наличия трудового стажа до поступления в учреждения высшего профессионального образования, среднего профессионального образования или в период обучения в них; - молодым специалистом считается педагогический работник независимо от того, в какой форме получено высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование (очной, заочной, вечерней); - педагогические работники, соответствующие вышеперечисленным требованиям, переехавшие из других регионов страны, имеющие трудовой стаж по специальности менее трех лет; - в других случаях, не предусмотренных данным определением, по согласованию с управлением образования. Статус молодого специалиста продлевается (на срок до пяти лет) в следующих случаях: - призыв на военную службу или направление на заменяющую ее альтернативную гражданскую службу; - предоставление отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Статус молодого специалиста до истечения срока его действия утрачивается в следующих случаях: - расторжение трудового договора по инициативе молодого специалиста; - расторжение трудового договора по инициативе работодателя за виновные действия молодого специалиста по основаниям, предусмотренным трудовым законодательством Российской Федерации; На молодого специалиста распространяются все требования трудового законодательства Российской Федерации, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного договора образовательного учреждения, куда он принят на работу. В соответствии со статьей 70 Трудового кодекса Российской Федерации испытательный срок молодому специалисту при приеме на работу не устанавливается. 3. Педагогические компетенции молодого педагога: Выполнение трудовых функций педагога дополнительного образования в соответствии с утвержденным Стандартом профессиональной деятельности, в том числе: * организационные: умение самостоятельно подготовить и провести личностно ориентированное занятие на компетентностной основе с использованием различных форм, методов, приемов, технологий; - умение проводить занятия разной целевой направленности; - умение способствовать изменению мотивов и целей учащегося; - умение планировать свою деятельность, ставить цели, выбирать оптимальные средства обучения; * коммуникативные: - демократический стиль общения с учащимися; - преимущественное использование организующих, а не оценивающих воздействий на уроке; - управление своим эмоциональным состоянием; * информационные: - регулярное изучение нормативных документов; - пополнение «методической копилки»; - знание и использование источников повышения профессионального мастерства; * управленческие: - умение ставить цель и выбирать оптимальный путь ее достижения; - определять учебные задачи; - повышать познавательную активность и мотивацию учащихся; - объективно оценивать деятельность учащихся; - анализировать собственную деятельность, а также деятельность учащихся; - определять проблемы и организовывать работу по их устранению; - расставлять приоритеты в профессиональной деятельности. 4. Нормативно- правовое сопровождение Школы молодого педагога 4.1. Положение о работе с молодыми педагогами РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании методического Директор МАУ ДО "Кристалл" совета МАУ ДО "Кристалл" _______________/Маргарян Л.В./ "_____"__________20.....г. "______"____________20 .......г." Протокол №...... Приказ № ____ «____»_________ Положение о работе с молодыми педагогами 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации; другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, регулирующими работу с кадрами, ФЗ № 273 от 29 декабря 2012 «Об образовании в Российской Федерации» (гл. 5, ст. 46,47,48), Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р, профессиональным Стандартом педагога дополнительного образования, должностной инструкцией. 1.2.Настоящее Положение регламентирует деятельность Школы молодого педагога, задачей которого является работа с молодыми педагогами. 1.3.Молодой педагог – это сотрудник МАУ ДО "Кристалл", не имеющий педагогического стажа или имеющий педагогический стаж менее трех лет. 1.4.Наставник – это педагог, обладающий квалификационной категорией не ниже первой, стажем работы в образовательном учреждении не менее 5 лет, высоким профессиональным мастерством, стабильно высокими результатами в работе, пользующийся авторитетом и уважением среди коллег, администрации, учащихся и родителей, постоянно повышающий свой профессиональный уровень. 1.5.Работа с молодыми педагогами предусматривает индивидуальную работу наставников по передаче собственного опыта и созданию условий для профессионального и личностного роста начинающих педагогов. 1.6.Работа с молодыми педагогами начинается с момента подписания приказа руководителя образовательного учреждения об организации наставничества и о закреплении за начинающим педагогом опытного педагога. 1.7.Наставничество является добровольным общественным поручением. 2.Цель и задачи работы с молодыми педагогами 2.1. Цель работы с молодыми педагогами – совершенствование профессиональных педагогических компетенций в соответствии с трудовыми функциями, определенными Стандартом профессиональной деятельности педагога дополнительного образования и личностный рост начинающего педагога. 2.2.Задачи: - обеспечить профессиональную и психологическую адаптацию молодых педагогов; - способствовать установлению отношений плодотворного сотрудничества и взаимодействия между всеми членами педагогического коллектива образовательного учреждения; - мотивировать молодых педагогов к совершенствованию профессиональных компетенций и личностных качеств; - способствовать становлению индивидуального стиля педагога, раскрытию творческого потенциала; - оказывать своевременную помощь молодым педагогам в осуществлении образовательной деятельности, в том числе воспитательной работы; - обеспечивать эффективность и результативность образовательного процесса. 3 Порядок закрепления наставника за молодым педагогом 3.1.Кандидатура наставника рассматривается и утверждается на заседании методического совета с его согласия. 3.2. За одним наставником может быть закреплено не более двух молодых педагогов. 3.3.Наставник закрепляется за молодым педагогом не позднее первой недели с момента его назначения на должность. 3.4. Окончательное назначение наставника осуществляется после согласования с молодым педагогом. 3.5. Замена наставника осуществляется на основании приказа в случаях: -невыполнения им своих обязанностей; - увольнения или перевода на другую должность; - психологической несовместимости с молодым педагогом. 4.Обязанности и права наставника 4.1. Наставник обязан: - изучать нормативные документы, методические рекомендации, инструктивные письма, регламентирующие деятельность педагога в образовательном учреждении; -составлять план работы с молодыми специалистами после согласования с руководителем методического объединения и заместителем директора по учебно- воспитательной работе (далее- УВР); - изучать личностные качества молодого педагога; - способствовать созданию оптимальных условий для адаптации молодого педагога в педагогическом коллективе; - мотивировать и поощрять молодого педагога к саморазвитию и самосовершенствованию; - оказывать помощь в овладении теоретическими знаниями и практическими навыками в профессиональной деятельности; - способствовать раскрытию творческого потенциала начинающего педагога. 4.2. Наставник имеет право: - корректировать план работы с молодым педагогом; - с согласия заместителя директора или директора подключать других сотрудников образовательного учреждения к реализации поставленных задач по совершенствованию работы с молодыми педагогами; - использовать различные формы деятельности. 5.Обязанности и права молодого педагога 5.1. Молодой педагог обязан: - добросовестно исполнять свои функциональные обязанности; -изучать нормативные документы, методические рекомендации, инструктивные письма, регламентирующие деятельность педагога в образовательном учреждении; -принимать активное участие в работе МО и Школы молодого педагога, творческих и инициативных групп по совершенствованию образовательного процесса и развитию учреждения в целом; - использовать в своей работе современные педагогические технологии (информационные, здоровьесберегающие, деятельностные); - прислушиваться к рекомендациям опытных педагогов по организации учебного процесса; -овладевать теоретическими знаниями и практическими навыками для совершенствования педагогических компетенций для успешной реализации трудовых функций в образовательном процессе; - совершенствовать свой культурный уровень; - отчитываться о результатах своей работы наставнику, заместителю директора, руководителю образовательного учреждения. 5.2 Молодой педагог имеет право: - вносить предложения по совершенствованию работы МАУ ДО "Кристалл"; - вносить изменения в план работы с молодыми педагогами; - знакомиться с отчётами наставника, оценивающим его работу; - просить оказать ему квалифицированную помощь при подготовке к занятиям и воспитательным мероприятиям, а также в работе с родителями; - повышать свой профессиональный уровень любым способом, в т.ч. обращаться за помощью к любым членам коллектива образовательного учреждения; - выполнять какое – либо действие после согласования или консультации с наставником; - вносить предложения по изучению педагогическим коллективом той или иной проблематики в процессе работы. 6.Руководство деятельностью наставников 6.1. Деятельностью наставников руководит заместитель директора по УВР. 6.2. Руководитель деятельностью наставников (зам. по УВР) обязан: - создавать необходимые условия для решения задач в работе с молодыми педагогами; - поощрять развитие наставничества в образовательном учреждении; - изучать, обобщать и представлять опыт наставничества на заседаниях методического и педагогического советов; - регулярно посещать занятия молодых педагогов и их наставников; - осуществлять своевременный контроль за выполнением наставниками своих обязанностей; - оказывать помощь наставникам и психологическую поддержку молодым педагогам; - стимулировать молодого педагога к педагогической активности; - разрабатывать рекомендации по работе с молодыми педагогами; - определять эффективность совместной деятельности наставника с молодым педагогом; - степень готовности молодого педагога к педагогической деятельности; - уровень сформированности профессиональных компетенций молодого педагога; - степень комфортности пребывания молодого педагога в педагогическом коллективе; - результативность работы (уровень успешности и обученности учащихся). 7. Документы, регламентирующие работу с молодыми педагогами 7.1. Работу с молодыми педагогами регламентируют следующие документы: - настоящее Положение; - план работы Школы молодого педагога на весь период стажировки (3 года); - план работы с молодыми педагогами на год; - приказы руководителя образовательного учреждения об организации наставничества; - протоколы заседаний Школы молодого педагога; - методические рекомендаций по организации наставничества; - сведения о молодых педагогах и их наставниках; - отчеты наставников; - отчеты молодых педагогов; - отчет по диагностике затруднений молодых педагогов; - отчет по мониторингу результативности работы с молодыми педагогами; - диагностические карты по повышению профессионального уровня молодых педагогов. 4.2. Положение о Школе молодого педагога РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании методического Директор МАУ ДО "Кристалл" совета МАУ ДО "Кристалл" _______________/Маргарян Л.В./ "_____"__________20.....г. "______"____________20 .......г. Протокол №...... Положение о Школе молодого педагога (ШМП) 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность структурного подразделения методической службы МАУ ДО "Кристалл", которое создается по решению методического совета при наличии в учреждении молодых специалистов, не имеющих педагогического стажа или с педагогическим стажем до 3 лет. 1.2. Школа молодого педагога (ШМП) действует в соответствии с законодательством Российской Федерации, в том числе с законом «Об образовании», Уставом учреждения, решением методического совета, приказами директора , настоящим Положением. 2. Цели и задачи Школы молодого педагога 2.1.Целью работы «Школы молодого педагога» является адаптация педагогов в системе дополнительного образования, повышение их профессиональной компетенции 2.2. Основными задачами «Школы молодого педагога» являются
3. Организация работы Школы молодого педагога 3.1. В состав ШМП входят:
3.2.Руководство работой ШМП осуществляет заместитель директора по УВР. Руководитель ШМП назначается приказом, является членом методического совета учреждения. 3.3. План заседаний ШМП составляется в сентябре на основе анкетирования молодых педагогов, выявленных педагогических затруднений и предложений педагогов. 3.4.Режим работы:
3.5.Формы работы и виды деятельности: Занятия в Школе молодого педагога проводятся в форме:
4.Права и обязанности слушателей ШМП 4.1. Слушатели ШМП имеют право:
4.2.Слушатели ШМП обязаны:
5. Обязанности администрации 5.1.Администрация учреждения оказывает ШМП всемерное содействие, предоставляет необходимые материалы и документы, иные сведения , необходимые для осуществления деятельности. 6. Документация Школы молодого педагога 6.1.Положение о Школе молодого педагога утверждается директором. 6.2.План работы Школы молодого педагога на учебный год. 6.3.Список слушателей Школы молодого педагога. 6.4.Протоколы заседаний ШМП. 6.5.Отчет о работе ШМП за учебный год установленными локальными актами сроки и форме 4.3. Положение о наставничестве РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании методического Директор МАУ ДО "Кристалл" совета МАУ ДО "Кристалл" _______________/Маргарян Л.В./ "_____"__________20.....г. "______"____________2 Протокол №...... |
Похожие:
 |
Отчет о результатах самообследования муниципального автономного учреждения... Центр развития творчества детей и юношества «Кристалл» (далее Центр) является муниципальным образовательным учреждением дополнительного... |
|
Доклад о результатах деятельности муниципального автономного образовательного... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
|
Доклад о результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного... Астрахани «Центр дополнительного образования детей №2» за 2013-2014 учебный год Вакуленко, в котором содержится информация о том,... |
|
Методические рекомендации по порядку согласования, рецензирования и утверждения образовательной Иркутской области№75-37-0768/15 от 14. 04. 2015 г. «О структуре и содержании дополнительных общеразвивающих программ», Уставом муниципального... |
 |
1 Муниципальное образовательное автономное учреждение дополнительного... Муниципальное образовательное автономное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Радуга»... |
|
Программа дополнительного образования «Начальное техническое моделирование» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
|
Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Автомотолюбители» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
|
Программа дополнительного образования детей художественно-эстетического... Автономное учреждение дополнительного образования муниципального образования заводоуковский городской округ «центр развития детей... |
|
Образовательная программа детского объединения «Тестопластика» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Уникум» г о г.... |
|
«Областной центр дополнительного образования детей» Алгоритм Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Ростовской области |
|
Образовательная программа дополнительного образования детей «юные туристы-спасатели» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
|
Образовательная программа дополнительного образования детей «За здоровый образ жизни» ... |
|
«согласовано» общим Советом трудового коллектива моу дод цдод протокол от «01» 09 2014г. №1 Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей: Центр дополнительного образования детей |
|
Образовательная программа дополнительного образования детей Санкт-петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей специализированная детско-юношеская... |
|
Программа дополнительного образования детей культурологического направления Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
|
Правила внутреннего трудового распорядка для работников Муниципального... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр» |