УУД
|
Критерии
|
Балл
|
1 полу-
годие
|
год
|
Регулятивные УУД
|
|
|
|
1
|
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
|
Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.
|
2
|
2
|
Требуется повторное напоминание учителя.
|
1
|
1
|
Не может организовать своё место.
|
0
|
0
|
2
|
Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях самостоятельно.
|
Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно формулирует познавательную цель. Учебная деятельность приобретает форму активного исследования способов действия
|
2
|
2
|
Четко выполняет требование задания. Самостоятельно формулирует цели выполнения.
|
1
|
1
|
Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя. Включаясь в работу, быстро отвлекается.
|
0
|
0
|
3
|
Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
|
Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно строит действие в соответствии с целью, может выходить за пределы требований программы.
|
2
|
2
|
Четко выполняет требование задания. Осуществляет решение задания, не изменяя его и не выходя за его требования, сверяя план выполнения с целью.
|
1
|
1
|
Не может составить полный план выполнения задания, осознает только частичные шаги по достижению цели. Невозможность решить новую практическую задачу объясняет отсутствие адекватных способов.
|
0
|
0
|
4
|
Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем
|
Ошибки исправляет самостоятельно.
Контролирует процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу,
|
2
|
2
|
Самостоятельно или с помощью учителя обнаруживает свои ошибки, вносит коррективы.
Задачи, соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.
|
1
|
1
|
Без помощи учителя не может обнаружить свои ошибки. Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их.
|
0
|
0
|
5
|
Оценка результатов своей работы.
|
Умеет самостоятельно оценить свои действия и соотнести с готовым результатом. Может оценить действия других учеников
|
2
|
2
|
Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения
|
1
|
1
|
Может с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.
|
0
|
0
|
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
|
|
|
Познавательные УУД
|
|
|
|
1
|
Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди предложенных
|
Самостоятельно предлагает информацию не только среди предложенных источников, но и предлагая свои источники.
|
2
|
2
|
Самостоятельно предлагает информацию, но допускает ошибки в отборе источников.
|
1
|
1
|
Самостоятельно не может работать с текстом или допускает много ошибок при работе с текстом
Не может правильно отобрать информацию из предложенных источников.
|
0
|
0
|
2
|
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
|
Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.
|
2
|
2
|
Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать вопросы к тексту
|
1
|
1
|
Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать вопросы
|
0
|
0
|
3
|
Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИВТ
|
Умеет представить результаты работы (исследования) в виде текста, таблицы, схемы, составить текст отчѐта и презентацию с использованием ИКТ.
|
2
|
2
|
Не всегда умеет представить результаты работы (исследования) в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
|
1
|
1
|
Затрудняется перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ
|
0
|
0
|
4
|
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты
|
Логические связи устанавливает. Умеет сравнивать, группировать. Мыслит самостоятельно
|
2
|
2
|
Умеет анализировать устанавливает закономерности, но делает с ошибками.
Логические связи устанавливает с трудом. Допускает ошибки в обобщении, частично в анализе и синтезе.
|
1
|
1
|
Логические связи устанавливать не может. Низкая скорость мышления. Проблемы с анализом и выделением закономерностей.
|
0
|
0
|
5
|
Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала
|
Всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Владеет навыками осмысленного чтения.
|
2
|
2
|
Не всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Периодически может передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
|
1
|
1
|
Неправильно определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
|
0
|
0
|
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
|
|
|
Коммуникативные УУД
|
|
|
|
1
|
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Умеет договариваться, находить общее решение, умеет аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Владеет адекватными выходами из конфликта. Всегда предоставляет помощь.
|
2
|
2
|
Не всегда может договориться, сохранить доброжелательность. Предоставляет помощь только близким, знакомым.
|
1
|
1
|
Не может и не хочет договариваться, пассивен или агрессивен. Не предоставляет помощь.
|
0
|
0
|
2.
|
Читать вслух и про себя тексты учебников. художественной литературы, понимает прочитанное.
|
Читает много, часто посещает библиотеку, делится впечатлениями от прочитанного
|
2
|
2
|
Читает, но в основном в школе по команде учителя
|
1
|
1
|
Читает, но не понимает прочитанного
|
0
|
0
|
3
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций
|
Имеет богатый словарный запас и активно им пользуется, бегло читает, усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).
|
2
|
2
|
Читает, но понимает смысл прочитанного с помощью наводящих вопросов, высказывает свои мысли по алгоритму.
|
1
|
1
|
молчит, не может оформить свои мысли, читает, но ни понимает прочитанного
|
0
|
0
|
4
|
Понимать возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.
|
различает и понимает различные позиции другого, дает обратную связь, проявляет доброжелательность.
|
2
|
2
|
понимает различные позиции других людей, но не всегда проявляет доброжелательность, дает обратную связь, когда уверен в своих знаниях.
|
1
|
1
|
-редко понимает и принимает позицию других людей, считая свое мнение единственно верным.
|
0
|
0
|
ИТОГО: 8-7 баллов высокий уровень,
6-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.
|
|
|
Личностные УУД
|
|
|
|
1
|
Самооценка
|
чувствует необходимость учения, адекватное представление о себе как личности и своих способностях
|
2
|
2
|
положительное отношение к школе, одноклассникам, учителю, выполняет нормы школьной жизни, интерес к учебе
|
1
|
1
|
Ситуативный интерес к учебе, не имеет своей точки зрения, не умеет адекватно оценить свои способности
|
0
|
0
|
2.
|
Мотивация
|
стремится к приобретению новых знаний и умений, проявляет желание учиться, устанавливает связи между учением и будущей деятельностью
|
2
|
2
|
стремится к получению хороших оценок, склонность выполнять облегченные задания, ориентирован на внеурочную деятельность
|
1
|
1
|
Слабо ориентирован на процесс обучения, фиксируется на неуспешности
|
0
|
0
|
3
|
Личностный моральный выбор
|
Сформированы представления о моральных норм поведения, может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм
|
2
|
2
|
Положительное отношение к моральным нормам поведения, но не всегда им следует, иногда может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм
|
1
|
1
|
нравственные нормы не стали нормой поведения ребенка, проблемы нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками
|
0
|
0
|
ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень,
4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.
|
|
|
ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностный)
34-31 баллов - высокий уровень;30-16 баллов - средний уровень; 0-15 баллов - низкий уровень.
|
|
|
Подпись учителя:_______________________ Подпись родителей:
|
|
