Учебно-тематическое планирование
|
Скачать 0.64 Mb.
|
|
3.4План индивидуальной коррекционной работы по звукопроизношению I.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. Задача: тщательная и всесторонняя подготовка ребенка к длительной и кропотливой коррекционной работе, а именно: а) вызвать интерес к логопедическим занятиям, даже потребность в них; б) развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и специальных упражнениях; в) формирование и развитие артикуляционной моторики до уровня минимальной достаточности для постановки звуков; в) в процессе систематических тренировок овладение комплексом пальчиковой гимнастики; г) укрепление физического здоровья (консультации врачей - узких специалистов при необходимости медикаментозное лечение, массаж) II. ФОРМИРОВАНИЕ ПРИЗНОСИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ Задачи: а) устранение дефектного звукопроизношения; б) развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически; в) формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью. Виды коррекционной работы на данном этапе: 1). ПОСТАНОВКА ЗВУКОВв такой последовательности: - свистящие С, 3, Ц, С’, 3'
- шипящие Ч, Щ Способ постановки: Подготовительные упражнения (кроме артикуляционной гимнастики): для свистящих:«Улыбка», «Заборчик», «Лопатка» «Желобок», «Щеточка», «Футбол», «Фокус»; для шипящих: «Трубочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Грибок», «Погреем руки»; для Р, Р': «Болтушка», «Маляр», «Индюк», «Лошадка», «Грибок», «Барабанщик», «Гармошка», «Пулемет»; для Л: «Улыбка», «Лопатка», «Накажем язык». Работа по постановке звуков проводится только индивидуально. 2). АВТОМАТИЗАЦИЯ КАЖДОГО ИСПРАВЛЕННОГО ЗВУКА В СЛОГАХ: По мере постановки может проводиться как индивидуально, так в подгруппе: а) 3, Ш, Ж, С, 3', Л' автоматизируются вначале в прямых слогах, затем в обратных и в последнюю очередь - в слогах со стечением согласных; б) Ц, Ч, Щ, Л - наоборот: сначала в обратных слогах, затем в прямых и со стечением согласных; в) Р, Р' можно начинать автоматизировать с проторного аналога и параллельно вырабатывать вибрацию. 3). АВТОМАТИЗАЦИЯ КАЖДОГО ИСПРАВЛЕННОГО ЗВУКА В СЛОВАХ: Проводится по следам автоматизации в слогах, в той же последовательности. По мере овладения произношением каждого слога он немедленно вводится и закрепляется в словах с данным слогом. Для проведения работы по автоматизации звуков в словах дети со сходными дефектами объединяются в подгруппы. Вся дальнейшая коррекционная работа проводится в подгруппах. 4). АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ. Каждое отработанное в произношении слово немедленно включается в отдельные предложения, затем в небольшие рассказы, подбираются потешки, чистоговорки, стихи с данным словом. 5).ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ: С – З, СЬ – Ц, С – Ш; Ж – З, Ж – Ш; Ч – ТЬ, Ч – СЬ, Ч – Щ; Щ – С, Щ – ТЬ, Щ – Ч, Щ – Ш; Р – Л, Р – РЬ, РЬ – ЛЬ, РЬ – Й, ЛЬ – Л 6).АВТОМАТИЗАЦИЯ В СПОНТАННОЙ РЕЧИ (в диалогической речи, в играх, развлечениях, режимных моментах, экскурсиях, труде и т. д.). Однако изменения вполне допустимы, если они продиктованы индивидуальными особенностями отдельных детей и способствуют успешному их продвижению. III. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯи навыков анализа и синтеза слов параллельно с коррекцией звукопроизношения IV. СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ внимания, мышления на отработанном материале. V.РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ на базе правильно произносимых звуков. Лексические и грамматические упражнения. Нормализация просодической стороны речи. Обучение рассказыванию. 3.5 Учебно – тематическое планирование
3.6 Циклограмма рабочего времени
3.7 График работы учителя-логопеда
Программно-методическое обеспечение коррекционно-развивающей работы логопеда Литература: 1. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи // Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи.-М.: Просвещение,2009 2. Н.В.Нищева« Программа коррекционно-развивающей работы для детей с ОНР» 3. Руководство по организации работы логопеда в ДОУ: Сборник примерных форм документов и методических материалов/ авт.-сост. В.О. Йощенко – М.: АРКТИ; 2010 4. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольных образовательных учреждений / под ред. В.П. Балабановой, Л.Г. Богдановой, Л.В. Велентовой 5. Организация работы дошкольного логопедического пукта: Методическое пособие/ Под ред. Л.С. Вакуленко.-СПб.,2013 6. Логопедия / Под ред. Волковой, Л.С. Шаховской.-М.,1998 7. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под ред. Г.В. Чиркиной –М.:АРКТИ, 2010 8. Поваляева М.А. «Справочник логопеда».-Р-на-Д :Феникс,2001 9. Н.В. Курдвановская «Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет» -М.,2008 10. Н.Е. Ильякова Логопедические тренинги. От прилагательных к рассказам-описаниям.- М.: Издательство «Гном и Д»,2004 11. Е.А. Алифанова, Н.Е. Егорова Логопедические рифмовки и миниатюры. Пособие для логопедов и воспитателей логогрупп.-М.: «Гном-Пресс»,1999 12. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений /по ред. Г.В. Чиркиной,- М.: АРКТИ,2010 13. Л.Ф. Тихомирова Логика для дошкольников.-Ярославль:Академия развития,2001 14. Н.А. Чевелева Преодоление заикания у детей.-М.: «Гном»,2001 15.Т.А. Шорыгина Какие звери в лесу? –М.: «Гном»,2002 16. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного возраста. _С.-П.: «РГПУ им. Герцена»,1998 17. Т.В. Туманова Исправление звукопроизношения у детей.-М. «Гном»,1999 18. Л.Я. Гадасина,О.Г.Иванковская Эффективное поурочное планирование коррекции произношения звуков Р и Л,- С.-П.: «Каро»,2009 19. И.А. Зимняя Педагогическая психология. –Ростов-на-Дону «Феникс», 1997 20. В.В. Коноваленко Развитие связной речи.-М: «Гном»,2003 21. Н.Н. Васильева, Н.В. Новоторцева Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль. «Академия развития»,2000 22. И.Ю. Кулагина Возрастная психология.-М.: «УРАО» 1998 23.М.А. Поваляева Справочник логопеда.-Ростов-на-Дону «Феникс»,2001 24. А.В. Соболева Загадки-смекалки.-М.: «Гном»,1999 25. Н.В. Курдвановская Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет –М.»ТЦ СФЕРА»,2008 26. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи/под ред Ю.Ф. Гаркуши-М.: 2000 27. Т.В. Буденная Логопедическая гимнастика. –С.П. «Детство-Пресс»,2001 28. Теремкова Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1,2,3. М. «Гном» 29. Л.П. Успенская, М.Б. успенский Учитесь говорить правильно.-М. «Просвещение»,1995 30. Т.С. Перегудова, Г.А. Османова вводим звуки в речь. Картотека заданий. Ш.Ж.- С.-П. «Каро»,2007 31. Т.С. Перегудова, Г.А. Османова вводим звуки в речь. Картотека заданий. Р.Рь.- С.-П. «Каро»,2007 32. Т.С. Перегудова, Г.А. Османова вводим звуки в речь. Картотека заданий. Л.ЛЬ.- С.-П. «Каро»,2007 33. Т.С. Перегудова, Г.А. Османова вводим звуки в речь. Картотека заданий. С,З,Ц.- С.-П. «Каро»,2007 34. Т.С. Перегудова, Г.А. Османова вводим звуки в речь. Картотека заданий. Ч,Щ- С.-П. «Каро»,2007 35. Е.А. Пожиленко Волшебный мир звуков и слов. –М. « Владос»,1999 36. Г.А. Османова Логопед-родителям.-С.П. «КАРО»,2009 37. Е.В. Кузнецова,И.А. Тихонова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Сценарии занятий. М.»Сфера»,2004 38. Т.Р. Кислова По дороге к азбуке. М. «Баласс»,2002 39. Т.Б. Мазепина Развитие пространственно-временных ориенторов ребенка в играх, тренингах, тестах. –Ростов-на-Дону «Феникс»,2002 40. .Б. Мазепина Развитие познавательных процессов ребенка в играх, тренингах, тестах. –Ростов-на-Дону «Феникс»,2002 41.И.С. Гринченко Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. М. «ЦГЛ»,2002 42. О.В. Епифанова Логопедия. Разработка занятий с детьми дошкольного возраста. –Волгоград «Учитель АСТ»,2004 43. И.А. Кравченко Игры и упражнения со звуками и словами. –М. «Гном»,1999 44. Л.Я. Гадасина, ОГ. Иванковская Звуки на все руки –С.-П. «детство –пресс»,1999 45. Л.Н. Арефьева Дексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. М. «Сфера», 2004 46. О.И. Крупенчук Научите меня говорить правильно!- С.П. «Литера»,2004 47. А.Герасимова, О. Жукова,В. Кузнецова « Уникальная методика развития речи дошкольника» С-П.: Нева,2002 48. О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда». –М.: « Владос»,2000 49. Мазепина Т.Б. Развитие пространственно-временных ориентиров ребенка Р-на-Д, Феникс, 2002 50. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко « Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН» 3 части 51. Дети с ограниченными возможностями/ сост Н.Д. Соколова, издательство Гном 2001 52. М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», Просвещение ,1989 53. Т.А Шорыгина «Какие месяцы в году?» М, Гном 54. Т.А. Шорыгина « Птицы.Какие они?» М,гном 55.В.В. Коноваленко, С. В . Коноваленко « Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения» Гном, 1999. 56.Бардышева Т.Ю. « Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа» М.2013 57.Юдина Я.Л. И.С. Захарова « Сборник логопедических упражнений» М.,2011 58.С.А. Игнатьева «Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии» М.,2004 59.Н.В. Нищева «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР с 3до 7 лет», СПб, 2013 60.Н.В. Нищева« Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 3до 7 лет)» СПб, 2011 61. Н.В. Нищева« Картотеки логопедических рекомендаций для родителей дошкольников» СПб, 2011 62. Н.В. Емельянова, Л.И. Жидкова, Г.А. Капицына« Коррекция звукопроизношения у детей 5-6 лет с фонетическим нарушением речи в условиях логопункта ДОУ» СПб,2013 63. Е.А. Левчук « Материалы из опыта работы на дошкольном логопукте» СПБ,2013 64. О.Новиковская «Пальчиковая гимнастика» СПб,2011 65. О. Новиковская « Речевая гимнастика» СПб, 2011 66.В.В. Коноваленко, С. В. Коноваленко « Артикуляционная и пальчиковая гимнастика» М.,1998 67. З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям» СПб,2013 68. Е.А. Пожиленко« методические рекомендации по постановке у детей звуков с,ш,л,р» СПб,2009 69. Организация работы дошкольного логопедического пункта / под ред. Л.С. Вакуленко.- СПб, 2013 Оснащение кабинета:
Оснащение зоны для индивидуальной работы с детьми:
Документация:
Дидактические игры и пособия
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Тематическое планирование. Приложение. Учебно-тематическое планирование пояснительная записка Планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные) |
|
Учебно-Тематическое планирование старшая группа Учебно-Тематическое... Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы... |
 |
Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам к умк издательства... |
|
Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам |
|
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа) |
|
Приказ №111 от «30» 08. 2017 года Календарно-тематическое планирование... Календарно-тематическое планирование Spotlight 7, 3 часа в неделю, 102 часа в год |
|
Учебно-тематическое планирование умк «Macmillan English -3» 3 год обучения |
|
Тематическое планирование работы кружка «робототехника» Календарно – тематическое планирование работы кружка «робототехника» для детей 6-7 лет на 2016-2017 учебный год |
|
Учебно-тематическое планирование Проект «Начальная школа XXI века». Н. Ф. Виноградова (Русский язык. С. В. Иванов) М: Вентана-Граф, 2015г |
|
Рабочая программа I i года обучения объединения «Английский для малышей» Учебно-тематический план (включая обязательно календарно- тематическое планирование) |
|
Тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс Календарно- тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс. 2015-2016 учебный год |
|
Календарно-тематическое планирование уроков в 4-м классе Примерное календарно-тематическое планирование уроков в 4-м классе. (Умк в. П. Кузовлева) |
|
Тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» для 7 а, 7 б класс Календарно тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» |
|
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (5 уроков / 34 учебных недели = 170 часов). При 4 уроках в неделю рекомендуется... |
|
Календарно-тематическое планирование по умк «Английский в фокусе 6» (“Spotlight 6”) для 6 класс Календарно-тематическое планирование по умк «Английский в фокусе 6» (“Spotlight 6”) |
|
Пояснительная записка. Комплексно-тематическое планирование содержания... Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей |