Руководство к практическим занятиям по психологии психических состояний предназначено студентам, аспирантам, практическим психологам и специалистам, интересующимся проблемами психических состояний.

Занятие 5 Построение рельефа психического состояния Методика «Рельеф психического состояния»20 Вводные замечания. Методика изучает основные стороны психического состояния: психические процессы, физиологические реакции, переживания и поведение. В основе методики находятся представления об иерархической организации психического состояния и его основных составляющих. Прикладное значение методики заключается в том, что каждое состояние, переживаемое субъектом, может быть оценено со стороны его компонентов, их интенсивности проявлений и изменений. Опросник представляет собой перечень признаков структуры психического состояния и содержит 40 основных характеристик психического состояния, разделенных на четыре блока (структуры): психические процессы – 10 показателей, физиологические реакции – 10 показателей, переживания – 10 показателей, поведение – 10 показателей. Каждый показатель имеет 11 уровней выраженности. Исследования проводятся индивидуально или с небольшой группой. Инструкция. «Назовите состояние, которое Вы испытываете в данный момент (например, радость или тревога и т. д.). После этого дайте оценку показателям переживаемого Вами состояния по данному опроснику. Для этого зачеркните цифру, которая, на Ваш взгляд, отражает уровень проявления данной характеристики состояния: 5 – максимальная выраженность данного показателя, 4 – уровень выше среднего, 3 – средний, 2 – ниже среднего, 1 – низкий уровень, 0 – обычная, неизмененная характеристика данного показателя. Слева в строке опросника один полюс, а справа – противоположный полюс данного показателя. Вы должны осуществить выбор. Помните, что в ряду может быть только одна оценка, а также что нет ни хороших, ни плохих ответов». Обработка результатов. После заполнения бланка опросника производится подсчет набранных испытуемым баллов. При этом все первичные результаты испытуемого переводятся в единую одиннадцатибалльную шкалу: так оценки - 5, - 4, - 3, - 2, - 1, 0,1,2,3, 4, 5 будут выглядеть следующим образом: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 соответственно. На основании суммы баллов подсчитывается выраженность той или иной структуры состояния (средняя по 10 показателям блока), а также выраженность каждого отдельного показателя. Затем по полученным результатам строится рельеф проявления разных сторон состояния в виде гистограмм или строится интегральный рельеф состояния (рис. 2.6). Изучите рельефы состояний, приведенные в качестве иллюстрации (рис. 2.7). Рис. 2.6. Матрица рельефа состояния. Результаты разносятся по матрице рельефа. Грани рельефа показатели состояния, горизонтали – уровни интенсивности показателей (по И-балльной шкале), А – показатели психических процессов; Б – физиологические показатели; В – переживания; Г – поведение Рис. 2.7. Рельефы психических состояний при разных уровнях отношения к работе: а – начало урока, б – конфликт, –♦– – высокий уровень, –■– – низкий уровень. Вертикальная шкала – интенсивность проявления параметров Опросник рельефа психического состояния Психические процессы 1. Ощущение. Чувствительность к внешним воздействиям Ухудшение восприимчивости к внешним воздействиям, невосприимчивость Обострение чувствительности к внешним воздействиям -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 2. Четкость, осознанность восприятия Ухудшение, размытость, нечеткость, плохая осознанность Хорошая осознанность восприятия, ясность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 3. Особенности представлений Трудность возникновения образов Четкость, ясность представлений легкость возникновения образов -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 4. Память Ухудшение памяти, трудность запоминания и воспроизведения Улучшение памяти, легкость запоминания, легко вспоминается то, что необходимо вспомнить в данный момент -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 5. Мышление Трудность в понимании, ухудшение сообразительности, отсутствие логики мысли Повышение сообразительности, высокая находчивость, логичность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6. Воображение Трудность что-либо придумать, косность, «зажатость» Легкость образования новых ассоциаций, фантазирование, при-придумывание, раскованность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 7. Речь Ухудшение речи (появление длительных пауз, запинок, увеличение количества лишних слов, слишком тихая речь, заикание и пр.) Повышение речевой активности, увеличение громкости голоса, ускорение речи без улучшения качества грамотности, логичности -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 8. Эмоциональные процессы Чувство страха, паники, отчаяния, безысходности Чувство радости, восторга, веселость. Появление азарта -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 9. Волевые процессы Трудно заставить себя, слабость, чувство неуверенности, лень Повышение уверенности в себе, легкость в управлении собой. Вера в успех -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 10. Внимание Ухудшение внимания, низкая способность сосредоточиться на выполнении работы, отвлекаемость Улучшение способности к сосредоточению. Посторонние раздражители не отвлекают. Высокая увлеченность работой -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Физиологические реакции 11. Температурные ощущения Ощущение похолодания конечностей, чувство озноба Ощущение тепла, повышение температуры тела -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 12. Состояние мышечного тонуса Значительное мышечное напряжение, дрожание рук, подергивание (тик мышц лица, губ, век) Умеренное повышение мышечного тонуса. Чувство умеренного мышечного напряжения -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 13. Координация движений Снижение четкости движений, нарушение координации, ухудшение почерка, затруднение в выполнении мелких движений, требующих высокой точности Улучшение координации движений, увеличение скорости, точности, координированности движений во время работы, письма -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 14. Двигательная активность Снижение двигательной активности, отсутствие желания двигаться, апатия, обездвиженность Повышение двигательной активности, увеличение скорости, энергичности движений вплоть до невозможности усидеть на одном месте, суетливость, постоянное стремление двигаться, ходить, изменять положение тела -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 15. Сердечно-сосудистая система Наличие неприятных ощущений со стороны сердца, сердцебиения, боли, чувство сжатия в области сердц; Ощущение усиления сердечной деятельности, не привлекающее з особого внимания, не мешающее работе -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 16. Проявления со стороны органов дыхания Значительные изменения дыхания – одышка, чувство недостаточности вдоха, «комок в горле» Увеличение глубины дыхания, учащение дыхания, не причиняющее беспокойства и не мешающее работе -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 17. Состояние потоотделения Появление обильного и холодного пота, обильное потение рук, ладоней, подмышек, спины и пр. Незначительное потоотделение, кожа относительно суха -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 18. Ощущения со стороны желудочно-кишечного тракта Выраженные ощущения в животе, боли, снижение аппетита, подташ-нивание, жажда Чувство легкого голода, периодическое умеренное урчание в животе -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 19. Состояние слизистой оболочки полости рта Ощущение сухости во рту Умеренное увеличение слюноотделения -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 20. Окраска кожных покровов Побледнение кожи лица, рук, шеи. Появление на коже мраморного, пятнистого оттенка Покраснение кожи рук, лица, шеи шеи или незначительное измене-нение окраски кожи -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Шкала переживаний Радость – печаль 21. Тоскливость Веселость -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 22. Грустность Оптимистичность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 23. Печаль Задорность (страстность, запальчивость) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Активность – пассивность переживаний 24. Пассивность Активность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 25. Сонливость Бодрость -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 26. Вялость Бойкость (живость, проворность, оживленность) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Интенциональность (направленность) переживаний 27. Опускает (погружает) Поднимает (возвышает) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 (Напряжение – расслабление) переживаний 28. Напряженность Раскрепощенность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 29. Тяжесть (трудность) Легкость -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 30. Скованность Раскованность (свобода) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Поведение 31. Пассивность Активность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 32. Непоследовательность (хаотичность) Последовательность (целеустремленность) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 33. Импульсивность Размеренность (равномерность) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 34. Необдуманность Продуманность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 35. Неуправляемость (бесконтрольность) Управляемость (контроль) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 36. Неадекватность (несоответствие) Адекватность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 37. Расслабленность Напряженность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 38. Неустойчивость (шаткость) Устойчивость (стабильность, равновесность) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 39. Неуверенность (сомнение) Уверенность -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 40. Закрытость (замкнутость) Открытость -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Похожие:

	Психология практического мышления Монография предназначена специалистам в области психологии теоретикам и практикам, студентам, аспирантам, а также профессионалам...		Руководство к практическим занятиям по биохимии Р 82 Руководство к практическим занятиям по биохимии: Учебное пособие/ Под ред. И. П. Смирновой. М.: Оргсервис-2000, 2008. 101 с
	Учебное пособие к практическим занятиям по курсу «Фармацевтическое товароведение» Учебное пособие предназначено для подготовки студентов к лабораторно-практическим занятиям и включает название темы, цель занятия,...		Руководство к практическим занятиям по фармакологии «фармакология... Руководство предназначено для студентов II-III курсов, обучающихся по специальности 060105(65) стоматология
	Психические расстройства с религиозно-мистическими переживаниями: Краткое руководство для врачей Линическое описание психических расстройств архаического и религиозно-мистического содержания: религиозно-мистических состояний,...		Монография Ефимова Н. В., Мыльникова И. В., Катульская О. Ю., Дьякович М. П Монография может быть полезна специалистам Роспотребнадзора, преподавателям, студентам и аспирантам медицинских и педагогических...
	Консультация для родителей. К чистой речи через игры в песке Это дает возможность использовать игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, для профилактики и коррекции...		Сборник лекций по неврологии учебное пособие Учебное пособие составлено сотрудниками курса нервных болезней. Предназначено в помощь студентам IV-V курсов медицинского факультета...
	Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономика организации» Экономика организации [Текст]: методические указания к практическим занятиям для студентов очной формы обучения по специальностям...		Руководство к практическим занятиям учащихся химико-биологических... Белоусов Д. Л. Руководство к практическим занятиям учащихся химико-биологических классов по разделу «Общая генетика». Троицк, 2009....
	Адресованы научным работникам, аспирантам, практическим психологам,... Психология в системе образования: материалы 8-й Всероссийской научно-практической конференции для практ психологов, педагогов, мол...		Руководство к лабораторным и практическим занятиям по заводской технологии лекарств
	Социально-культурный сервис и туризм 28-29 марта 2013 г. Под редакцией... Сборник статей предназначен преподавателям и студентам вузов, осуществляющих подготовку специалистов и бакалавров в области туризма...		Методические указания к практическим занятиям по общей, неорганической... Методические указания к практическим занятиям по общей, неорганической химии и органической предназначены для студентов специальности...
	Методические рекомендации по практическим занятиям для студентов... Направляющие системы электросвязи: методические рекомендации по практическим занятиям для студентов специальностей 210400. 62, 210406....		F42. 0 Преимущественно навязчивые мысли / Predominantly obsessional thoughts or ruminations Содержание задания: подготовить сообщение о неврозе навязчивых состояний (как одном из пограничных состояний) в соответствии с заданной...