Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Октябрь 1 неделя Тема: Уж небо осенью дышало
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Дары осени»
|
Упражнять детей в умении группировать растения по месту их произростания(сад,огород),правильно пользоваться обобщающими словами:овощи,фрукты,грибы,ягоды.Закрепить как конкретные овощи и фрукты используются в питании,их влияние на организм человека.Познакомить с профессией овощевода.Развивать сенсорные способности при обследовании овощей(фруктов).Воспитывать уважение к труду овощевода.
Кн. «Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с растениями!» В.А.Дрязгунова.
Кн. «Умственнон воспитание детей дошкольного возраста». Н.Н.Подьяков стр.115,124.
Кн. «Родной край» Р.И.Жуковская стр.82-84,104-105.
|
Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки «Репка»(настольный театр), по сказке В. Сутеева « Под грибом»
Пересказы: «Капустный листок» Л. Яхнин ,«Сказка о том, как овощи воевали»,
Г. Скребицкий и В. Чаплина «Лес осенью».
Заучивание наизусть стихотворения И. Бунина «Листопад».
Придумывание и зарисовка сказок и историй « Путешествие листочка».
Дидактические игры: « От какого дерева лист?», «Что едят в сыром виде, а что в вареном?», «Назови по первому звуку, слогу название… (грибов, цветов, деревьев, животных, птиц, овощей и т.д.)»,
Творческое рассказывание детей на темы: «Мы гуляли на участке», «Осенний лес», «Чем осень хороша?», «Чем осень нам запомнится?», «Как мы ходили по грибы, по ягоды».
Рассматривание сюжетных картин «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в деревне», и составление описательных рассказов по ним.
Рассматривание картин И. Левитан «Осенний день», «Осень»; И. Остроухов «Золотая осень»; И. Бродский «Опавшие листья»; Ван Гог «Корзина с яблоками»
Цель: Познакомить детей с картинами великих художников, учить детей описывать картину, развивать речь.
|
ФЭМП
|
Закрепить навыки порядкового счета, показать, что для определения порядкового счета имеет существенное значение направление счета.
Учить обобщать предметы по признаку формы. Игра «Кто быстрее найдет предметы указанной формы»
Закрепить число и цифру 4. Состав числа 4 с помощью палочек Кюизенера.
Дать понятие о четырехугольниках и многоугольниках.
Выполнение действий на присчитывание и отсчитывание по одному. Игра «Счетные машины».
Классификация геом. Фигур с набором логических блоков Дьенеша. Игра с двумя обручами. Вводить в словарь слова: внутри круга, вне круга Метлина стр.148
Беженова стр.43 Беженова стр.76
|
Игра « Какой звук»-упражнять в различении гласных и согласных звуков.
« Составь редложение»-учить составлять предложения.
«Кто внимательнее?» - учить выделять и определять звук.
|
Конструирование из строительного материала
конструирование
Тема: «Сказки с огорода»
|
Учить детей создавать объекты из овощей по замыслу. учить планировать процесс создания объекта,
Учить соблюдать правила техники безопасности при использовании инструментов (одноразовый пластиковый нож) и бросового материала (зубочистки).
Развивать воображение, творчество, глазомер, представления о цвете, форме, величине в соответствии с возрастными особенностями детей.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, эстетический вкус.
|
Учить передавать форму предмета.
- Развитие умений и навыков детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
-Формирование эмоциональной отзывчивости к красоте природы, художественному творчеству.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
«О чем печалишься осень?» чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций.
|
Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове. Упражнять в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных. О.С. Ушакова Знакомим дошкольников с литературой
стр.158
|
*Продолжать учить детей описывать овощи и фрукты.Д/И «найди о чем расскажу», «Опиши,я отгадаю», «Магазин «овощи-фрукты» («Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с растениями!» В.А.Дрязгунова)
*Упражнять в употреблении существительных(овощи,фрукты) в родительном падеже через игру «Чего не стало»
*Выучить пословицы: «Каков уход,таков и плод», «Кто не ленится, тот садом гордится».Развивать память,учитьчетко произносить все звуки.
*Учить детей составлять описательные загадки об овощах с помощью схем,давая точную характеристику, развивать речь(ж.обруч №4-2007 стр.33-схемы)
* «Игра в слова».Закрепить знания об овощах,объяснить выбор каждого слова(хлопнуть в ладоши,услышав подходящее слово об овоще-качан,оранжевая,вилок и т.д.(кн. «Овощи.Какие они?» Т.А.Шорыгина стр.85)
8научить составлять описывать овощи,воспринимая на ощупь через игру «Угадай,что в мешочке».
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква «я» обозначает два звука — йа. Учить составлять предложения из 2-х слов о действиях детей, называть 1 -ое, 2-ое слово. Продолжать учить детей называть слова по определенной модели. Журова занятие №5
|
Дидактические игры:
«Капитаны»;
«Превращалка»,
«Звук заблудился» (изменение слова одной буквой);
«Сложи отгадку из первых букв картинок»;
«Составь слово»;
решение кроссвордов.
|
Социализация
|
|
Сюжетно-ролевая игра «Консервный завод»
Расширить знания детей о том,что на консервном заводе овощи и фрукты перерабатывают для дальнейшего хранения.Из фруктов и ягод варят компот,делают соки.Овощи идут на консервы для супов,салатов,фрукты сушат для приготовления разных блюд.Учить детей договариваться об общем игровом замысле,использовать разные способы распрадалания ролей.Учить создавать игровуб обстановку. («Дидактические игры по ознакомлению дошкольников с растениями!» В.А.Дрязгунова стр.46; .кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.72)
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
1 занятие закреплять навыки ходьбы и бегы между предметами;упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках;развивать ловкость в упражнении с мячом. Л.И.Пензулаева с.19
2занятие Л.И.Пензулаева с.20
3занятие упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом;повторить задание в прыжках. Л.И.Пензулаева с.21
|
П/И «Детки на ветке» Упражнять в беге,научить классифицировать предметы по принадлежности к одному растению(одно команде раздают листья(«ветки»),другой-овощи(«детки»).По сигналу ищут пару.
*Народная игра «Огородники».Закрепить знание об овощах,упражнять в беге (кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.81)
|
Здоровье
|
|
*Расширить знания детей о том,какие полезные вещества содержатся во фруктах?(много сахара,есть ценный растительный белок,витамины А и С
*Побеседовать с детьми о пользе лимона,апельсина(много витамин,эфирных масел).Когда начинает болеть горло,очень полезно есть лимон.Полезен и чай с лимоном от простудных заболеваний.Лимон и апельсин повышают сопротивляемость организма человека болезням,понижают жар,когда человек заболел,улучшают зрение.Эти фрукты предохраняют людей от болехней и старения.
*Объяснить пословицу «Кто ест лук-тот избавлен от мук» (предохраняет,излечивает от болезней). Расширить знания о том, что в луке,чесноке содержатся вещества,которые убивают микробы.Луковичным соком,разбавленным водой можно вылечить насморк,если закапывать в нос.
Формировать представление " О витаминах и пользе их для детского организма", " О пользе овощных соков ".
-Формирование у детей санитарно-гигиенических навыков при приеме в пищу овощей (есть немытые и испорченные нельзя).
|
Безопасность
|
|
*Дать детям знания о том,какой вред могут нанести здоровью человека немытые овощи и фрукты;
*Рассказать детям о том, что апельсин,мандарины нужно с осторожностью употреблять людям склонным к аллергии.
|
Труд
|
|
*Испытывать радость от участия в труде,от оказанной взрослому помощи(порыхлить,полить).
*Проявлять добросовестность,ответственность,аккуратность,инициативность в труде.Стремиться помочь товарищу,радоватьс его успехам;бережно относиться к результатам чужого труда;уважать умелость и самостоятельность другого человека.
*Приготовить с детьми винегрет.Учить аккуратно работать с ножом,красиво накрывать на стол.
*Посадить с детьми семечко яблока в горшочек с землей,попробовать вырастить яблоньку.Развивать самостоятельность.
*Побелить с детьми стволы яблонек,рассказать для чего это делается(«Фрукты.Какие они?» Т.А.Шорыгина стр.17)
*Приготовить с детьми томатный сок.Расширить знания детей о помидорах,познакомить с трудом рабочих консерного завода(кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.69)
|
Художественное творчество
|
Рисование
«В саду созрели яблоки»
|
Учить детей рисовать развесистые деревья,передавая его характерные особенности: ствол,развесистые кроны.Учить передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами,учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценки своих работ.Развивать умение удачно располагать изображение на листве.
Воспитывать самостоятельность и активность.(Комарова стр.29)
|
*Развивать воображение детей,учить самовыражаться через нетрадиционное рисование «Репка» (пальчиками) – закрепить рисование проедметов округлой формы,закрашивать,не выходя за контур.
*Учить соединять пунктирные линии,не открывая карандаш, узнавать кто прячется в точках(овощи,фрукты) через игру «Узнай кто я» (кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.75)
|
Лепка
«Собираем урожай»
|
Учить лепить разные формы(яблоки,груши,сливы,виноград) из целого куска,передавая особенности каждой из них.развивать умения выразительно передавать образы объектов окружающего мира (овощи,фрукты).Воспитывать усидчивость,уважение к труду людей,выращивающих урожай фруктов.(Т.Г.Казакова стр.147)
|
*Продолжать учить детей лепить предметы(овощи,фрукты) удлиненной формы прямыми движениями рук.
Тема «Овощи»
Цели: Развивать:
- умение передавать разную форму овощей приемами лепки (раскатывание между ладонями круговыми движениями, превращать круги в овалы, овал – в конусовидную форму); умение пользоваться стекой; учить приему сглаживания пальчиками, используя воду.
|
Чтение художественной литературы
|
Занятие 1 раз в 2 недели
|
*Чтение «Откуда зимой свежие огурчики?»Расширить знания детей о выращивании овощей в теплицах зимой. (кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.9)
*Чтение «Долой вредную купусту», «Хитрый огурчик» Я.Пинясов (кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.101-102)
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
*КВН «Что мы знаем о овощах?» систематизировать знания дедей об овощах«Овощи.Какие они?» Т.А.Шорыгина стр.81)-вопросы)
* Вечер загадок.Учить отгадывать и самостоятельно придумывать загадки об овощах и фруктах,развивать логическое мышление. «Овощи.Какие они?» Т.А.Шорыгина стр.83); (кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.59)
*Показать детям сказку на фланелеграфе «Сказка о том, почему помидор стал красным».Систематизировать знания детей об овощах,доставить радость от увиденного. (кн. «Мир,в котором я живуН.Г.Комра това стр.82)
|
Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Октябрь 2 неделя Тема: Уж небо осенью дышало
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Лес осенью»
|
Закрепить представление о том, что лес – это сообщество растений,жтвотных и птиц,которые нужны друг другу ,зависят друг от друга. Формировать у детей конкретное представление о состоянии растений осенью. Дать знания о семенах и плодах конкретных растений,кустов,травянистых растений. Показать приспособление семян к распространению,Создать представление об эко системе леса – этажи леса,какие у нас леса. Развиватьу детей умение делать выводы обобщать,воспитывать бережное отношение к природе.
Планета – наш дом. Стр.25
Кн.Юный эколог С.Н.Николаева стр.24,96,104
Ребенок в д/с №4-2001 стр 47
Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве (подг.гр.)С.Н.Николаева стр.51,115
|
*Осуществить проект «Лес и его значение в жизни человека»(как дерево дышит,лес – многоэтажный дом,кому нужны деревья,зачем пилят деревья,зачем люди ходят в лес,пожар в лесу,правила поведения в лесу.(кн.Юный эколог С.Н.Николаева стр.96-111)
*Уточнить знания лб условиях жизни растений осенью.
*Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды,выявлять причины присходящих изменений.
*Рассказы воспитателя о лесе: березовом,сосновом,смешанном ит.д.Расширить знания детей о лесе его разновидности (кн. «Планета-наш дом» стр.205)
*Закрепить представление о признаках осени – осенние явления природы(туман,затяжной дождь,заморозки, ветер…)Осенняя свежесто воздуха,осадки,окраска листьев,листопад;причины этих явлений через д/и «Когда это бывает?», «кто назовет больше признаков осени». «Опиши осенний лес».
*Д/И «Что было бы,если не было леса?»-развивать логическое мышление.(ипользовать картинки со стрелками лесной цепочки)
*Д /И «Лесные модницы»(грибы)- углублять знания детей о названиях грибов,учить отличать съедобные от несъедобных.
*Учить отгадывать детей загадки о грибах через соревнование двух команд.
*Повторить с детьми приметы осени.(ж.Дошк.педаг. №6-2008 стр.69)
*Организовать в группе выставку открыток,репродукций картин с разными деревьями.Рассмотреть с детьми изображение деревьев разными художниками,расширить знания детей о деревьях,учить любоваться картинами.
*Организовать в группе выставку детских книг(рассказы,стихи,легенды) о деревьях.Систематизировать знания детей о деревьях.
*Учить решать речевые логические задачи о природе,воспитывать заботу о природе(ж.Дошк.пед.№2-2006 стр.21)
*Беседа с детьми по теме «Чем пахнет кора деревьев?» ширить знания детей о деревьях.учить различать кору деревьев(ж.Обруч №2-2007 стр.29)
|
ФЭМП
|
Закрепить представление о количественном счете из единиц чисел от 2 до 5.
Закрепить представление об образовании числа 5.
Написание и составление числа 5.
Закрепить знаки больше, меньше, равно на примере числа 5.
Дать понятие о точке, линиях: прямых, изогнутых, ломаных.
Самостоятельное воссоздание силуэтов из геометрических фигур в игре «Танграм» (рыбы). «Веселая математика» Беженова стр.58, 185
Беженова стр. 150,154.
|
Что изменилось?
Цель: Развитие внимание, наблюдательности, памяти, самоконтроля.
Что не подходит?
Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, соотносить их между собой, выделять общее и различное.
Найди отличающуюся карточку
Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, ориентироваться в различении признаков.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Учить составлять коллективный рассказ,давать ему точное название;учить заканчивать предложение,начатое взрослым,подбирать определение к заданным словам,развивать чувство ритма и рифмы. О.С.Ушакова с.145
|
*Беседа на тему «Лес – легкие природы»учить детей самостоятельно объяснять,как они понимают эту фразу.развивать память.Воспитывать любовь к природе,бережное отношение к ней.лесе
*Рассматривать иллюстрации об осени,осеннем лесе.Развивать навыки диалогической речи.Воспитывать умение слушать взрослого и свое товарища не перебивать.
*разучить с детьми пословицы,учить четко проговаривать: «Береза не угроза: где стоит,там и шумит»; И ле шумит дружней,когда деревьев много»; «От яблони яблоко родится,а от елки-шишки.»
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквами «о», «О». Учить составлять предложения о действиях детей, называть 1-ое, 2-ое слово. Продолжать учить детей называть слова по определенной модели. Журова занятие № 6
|
Дид игра «Волшебные кубики»
Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Дид. игра «Найди братца»
Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки
Дид. игра «Красный – белый»
Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.
Лото «Определи первый звук в слове»
ЦЕЛЬ Упражнять детей в выделении первого звука в слове.
|
Социализация
|
|
*С/р игра «»Осенняя ярмарка-дары леса»- расширить знания детей о том,какие дары леса продавать на ярмарке(ягоды,грибы,орехи),что из них можно приготовить,где использовать.Учить составлять на основе впечатлений новые сюжеты игры,придумывать новые роли и игровые действия(оформитель товара на ярморке,продавец блинов,клоуны,зазывалы и т.д.)Учить использовать предметы заместители по теме игры.
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
1занятие упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки;развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Л.И.Пензулаева с.21
2 занятие Л.И.Пензулаева с.22
3 занятие повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минут);развивать точность броска;упражнять в прыжках. Л.И.Пензулаева с.23
|
Игровые упражнения:
«Успей выбежать»-упражнятьв беге со сменой направления.
«Мяч водящему»- развивать точность в упражнении.
Эстафеты
1 «Пронеси – не урони»
3. «Пробеги – не задень»
Подвижные игры «Кто скорее до флажка?» «Ловишки с ленточкой» «Совушка»
Мало – подвижные игры «Что изменилось?» Ходьба в колонне по одному, выполняя движения руками «Эхо»
|
Здоровье
|
|
*Продолжать знакомство детей с понятием «витамины».
*Закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных дарах(грибы,ягоды,орехи…),в которых содержаться витамины.
*расширить знания детей,о том как надо одеваться осенью,чтобы избежать болезней.
*Воспитывать интерес к здоровому образу жизни.
|
Безопасность
|
|
*закрепить с детьми правила «во время прогулок в лесу.парке,сквере,не торопись брать в рот незнакомые ягоды,необходимо посоветоваться со взрослыми,можно ли их есть»
*Научит различать съедобные и ядовитые растения в лесу,правильно называть их через беседу о растениях леса,рассматривание иллюстраций ,гербариев растений леса.
|
Труд
|
|
*включать детей в посильную трудовую деятельность(посадка деревьев,уборка листьев,вынос мусора.уборка сухихветок, воспитывать любовь к труду.
*Сбор листьев для панно.
*Сбор сухих семяндля изготовления забавных игрушек,пособий для занятий.
*Организовать с детьми ремонт старых книг.расширить знания детей о том,что бумагу делают из древесины,надо бережно относиться к книгам,беречь лес.
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Осеннее дерево»(по замыслу)
|
Учить передавать строение деревьев,располагать рисунок на всем листе бумаги(по вертикали, горизонтали).Развивать эстетическое восприятие.Воспитывать у детей интерес к природе,желание её изображать.(Развивайте у дошкольников творчество Т.ГКазакова стр.148)
|
*Совершенствовать навыки детей при поздравительных открыток,составление букетов,оформление выставок своих работ по темам недели.
*Рисование на тему «Осеннее настроение»(какое настроение вызывает осень, с какими красками дружит осень?).
Натюрморт «Осенний букет»
задачи: учить детей рисовать осенние цветы (астры, хризантемы и т. д. ), любоваться их красотой, самостоятельно выбирать тёплую или холодную гамму красок. Развивать у детей чувство цвета, формы, ритма; воспитывать интерес к рисованию. Продолжать учить детей смешивать краски. Добиваться, чтобы оттенки изменялись как можно равномернее не только по светлоте, но и по цветовому тону. Вызвать интерес к работе.
«Хоровод осенних листьев» (рисование по сырой бумаге)
задачи: вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с личным опытом восприятия осенних явлений, интерес к ним. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие цвета. Продолжать осваивать технику рисования по сырой бумаге. Учить смешивать краски, получать новые цвета и оттенки.
|
Лепка
«Кто живет в осеннем лесу»
|
Учит самостоятельно определять способы лепки на основе обобщенной формы: из целиндра(валика),конуса или овала(яйца),передавать несложное движение.Развивать глазомер,синхронизировать работу обеих рук.Воспитывать интерес к сотрудничеству,умение работать в коллективе.(И.А.Лыкова стр.58)
|
*Освоение способов работы различными инструментами: ножницами,мелками,шилом,линейками из природного материала.
|
|
Аппликация
«Кисти и гроздья ягод»
|
Учить передавать разную форму кистейи ягод,изображатьчастичную загороженностьодних ягод другими,самостоятельно выбирать цвет оттенки для вырезывания смородины,рябины.винограда и цвет бумаги длянаклеивания,Вырезать тонкие, изогнутые стебельки и черешки,вырезывать листья сложной формы,у винограда и смородины по предварительно нарислванному контуру.Развивать самостоятельность.Воспитывать усидчивость .
|
Тема: «Поздняя осень».
Задачи: познакомить детей со способом аппликации при помощи веревочек; развивать умение работать ножницами; формировать умение дополнять композицию деталями.
Тема «Дары леса» (с использованием природного материала)
Цели: учить отражать осеннее настроение в своей композиции; составлять композицию, используя весь лист бумаги; закреплять приемы работы с ножницами, клеем; развивать творчество, воображение, мышление.
|
Чтение художественной литературы
|
«Четыре художника.Осень» Г.Скребицкий
|
Продолжать конкретизировать имеющиеся у детей представления об осенних изменениях в лесу (осеннее убранство деревьев).Обратить внимание на детей на то ,как автор описывает лес осенью.развивать положительные эмоции при описании природы. Воспитывать любовь к природе в любое время года.
|
*Чтение сказок и стихов о деревьях.Учить слушать сказки,понимать их содержание.(Кн. «Планета-наш дом» стр.243
*Чтение рассказа Б.заходера «Почему деревья не ходят?»Закрепить знания детей о деревьях.
*Чтение рассказа «Что мы сажаем,сажая деревья»(Кн. «Планета-наш дом» стр.205
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
*развлечение «В гости к деревьям».Познакомить с особенностями разных видов деревьев,воспитывать бережное отношение к природе
*Прослушивание грамзаписи с шумом листвы.
|
Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Октябрь 3 неделя Тема: Они живут рядом с нами
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Домашние животные»
|
Показать связь животных со средой обитания.образа жизни в разные времена года,роль человека в жизни домашних животных(строит теплые помещения,заготавливает на зиму корм,ухаживает,лечит). Как человек использует животных в хозяйстве.Познакомить с профессиями ветеринара,доярки.развивать умение рассуждать,делать сомостоятельные выводы.Воспитывать доброжелательное отношение к животным.
Кн.Юный эколог Николаева стр.20
Кн.Удивительные истории..А.Е.белоусова стр.14
«Беседы с дошкольниками о профессиях»Т.В.Потапова стр54-55
|
*Закрепить знания детей о животныхрассматривание книг,иллюстраций по теме,рассказать какие бывают собаки.какой породы.
*Развивать мышление и внимание,закрепить знания о том,где какое животное живет и чем питается(Д/И «Где чей домик?»
*Учить детей выполнять специфические движения животных,развивать координацию движений «Курочка-хохлатка»(Кн. «Азбука общения» стр.155)
*Учить детей делать несложные выводы,учить доказывать свою точку зрения – «Как маскируются животные»(Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» )
*Проект «»Наш ласковый и нежный зверь»(кошка) «Много ли я знаю о кошках?»
*Развивать внимание и логическое мышление через Д/И «Четвертый лишний».
*Д/И «Наши помощники»-продолжать знакомить детей о пользе домашних животных,их значимости.
|
ФЭМП
|
Упражнять детей в счете на слух и в отсчитывании определенного количества предметов по образцу.
Закрепить состав числа 4 и 5 из двух меньших.
Дать понятие об углах: тупой, острый, прямой.
Показать детям способ присчитывания и отсчитывания по единицы.
Учить самостоятельному выкладыванию силуэтов по диаграмме. Игра «Волшебный круг» «Веселая математика» Беженова стр.65
Беженова стр.166, 185
Беженова стр. 262
|
Д/И «Выбери фигуру». Задачи: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить их называть элементы геометрических фигур: вершины, стороны, углы
«Угадайте, какое число пропущено?»
Цель: закрепить знания и последовательности чисел.
«Придите ко мне»
Цель: закреплять умение различать цифры, устанавливать их соответствие числу.
«Найди портрет числа»
Цель: закрепить умение считать предметы и устанавливать, соответствие их количества определенной цифре.
|
Конструирование из бумаги
«Мое любимое домашнее животное»
|
Закрепить способ закручивания круга и полукруга в конус.Учить придумывать и создавать образы животных,комбинируя два известных детям способа конструирования:1)закручивание конуса;2)отгибание нижних углов треугольника к соответсвующим сторонам.Активизировать инициативу и творчество при передаче образа.(Парамонова стр235)
|
*Создание игрушки собаки из бросового материала(коробок,стаканчиков и т.д.)Заинтересовать детей использовать ненужные вещи для создания образа собаки,развивать творческое воображение(ж.Обруч №4-2011 стр.28)
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события,учить оценивать содержание рассказа,правильность построения предложений;упражнять в употреблении сущ.в родительном падеже множественного числа,учить образлвывать относительные прил.;упражнять в подборе определений;упражнять в подборе слов,сходных по звучанию т ритму,в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса. О.С.Ушакова с.143
|
*Развивать слуховое внимание,сообразительность- «Вечер загадок и отгадок о домашних животных»
*Прививать любовь и привязанность к животным, умение сопереживать попавшим в беду зверям »(Кн. «Азбука общения» стр.158)
*Развивать связную речь.Д/И «Расскажи о животных,которые живут в твоем доме»
*Расширить словарный запас. Д/И «Животные: какие они?»
*Сочинение сказки с детьми «Кот Васька».Развивать воображение речь.(Кн.Алябьева «тематические дни и недели в детском саду» стр.81)
*Если бы я был собакой»-развивать воображение речь.На основе накопленных знания составить свой рассказ.
*Беседа «Собака-друг человека».Учить инициативно рассказывать на темы из личного опыта,самостоятельно рассуждать.
*Выучить пословицы о домашних животных:Где у кошки дела-мышам делать нечего; Кошка на порог,а мышка в уголок; Кошки нет дома-мышам воля.
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква «ё» обозначает звук «о» и пишется после мягких согласных звуков. Учить составлять предложения из 2-х слов с заданным словом. Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками. Журова занятие «№7
|
Д/И «Как зовут?» Задачи; Формировать у детей звуковую культуру речи, закреплять умение определять в словах звук, находящийся на определенной позиции, составлять из этих слов предложения.
Цепочка слов
ЦЕЛЬ: Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.
Подбери слово к схеме
ЦЕЛЬ Упражнять детей в нахождении места звуков с или ш в слове (в начале, середине или конце).
Найди пару
ЦЕЛЬ Упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.
|
Социализация
|
|
С/Р игра «Посещение зоопарка»
Формирование ролевого взаимодействия. Активизация воображения детей,смена и введение в игру новых ролей.Учить детей выполнять свою роль с большой выдумкой,изобритательностью.
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
1 занятие упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен;повторить упражнения в ведении мяча;ползании;упражнятьв сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Л.И.Пензулаева с.23
2 занятие Л.И.Пензулаева с.25
3 занятие закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умения действовать по сигналу воспитателя;развивать точностьв упражнениях с мячом. Л.И.Пензулаева с.25
|
Игровые упражнения:
«Мяч о стенку»-упражнять в бросании мяча о стену.
«Будь ловким»-упражнятьв прыжках на двух ногах
Эстафеты
1. Прыжковая эстафета со скамейки.
2. «Мяч от пола»
3. «Через тоннель»
Подвижные игры: «Не попадись» «Ловишка, лови ленту» «Охотники и звери»
Мало – подвижные игры: «Эхо» Ходьба в колонне по одному «Кто ушёл?»
|
Здоровье
|
|
Продолжать учить правильно обращаться с домашними животными, после каждого общения с ними мыть руки.Учить заботится о своем здоровье.
|
Безопасность
|
|
Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать как обращаться с ними. Продолжать знакомить детей с жизнью бездомных кошек и собак. Объяснить правила поведения на ферме.
Животные, так же как и люди могут терять терпение и выражать свои чувства неудовольствия естественным для них способом-царапаться и кусаться.
|
Труд
|
|
Прививать любовь и привязанность к животным, умение сопереживать,попавшим в беду зверям.
В ходе беседы продолжать учить детей правильно ухаживать за животными (чистить клетки.кормить.выгуливать).
Учит бережно относиться к животным.
Предложить составить короткий рассказ из личного опыта: «У меня дома живет…и как я ухаживаю и забочусь о нем».
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Пушистые детеныши животных»
|
Учит изображать пушистого детеныша животного в какой либо позе или движении,Формировать представление о том,что отличие детеныша животного от взрослого не только в величине, но и пропорциях других частей тела.Учить использовать при изображении шерсти животных жесткой кисти, разного вида штриха – прямые,волнистые,закругленные и вертикальные.Развивать самостоятельное нахождение способов изображения животного.Воспитывать удовольствие и радость от созданной работы.(ШвайкоГ.С. стр.143)
|
*задание для детей «Дорисуй хвост животному».Учить рисоватьхвосты разным домашним животным.
*Учить рисовать котенка в квадрате.Коллективная работа «Котята гуляют по траве.№(ж.Обруч №2-2010 стр.20)
|
Лепка
«Каких домашних животных ты любишь?»
|
Учить лепить из целого куска,пользоваться стекой, по желанию лепить две фигурки.Вызвать стремление передавать характерные особенности животных(шаловливые,веселые,неуклюжие,смешные и т.д.).развивать мелкую моторику рук,умение одновременно работать двумя руками.Воспитывать у детей любовь к животным.(КазаковаЕ.Г. «Развивайте у детей творчество.»стр.157)
|
*Слепи несуществующее животное» - развивать воображение ,мелкую моторику пальцев рук.
лепка «Потерявшиеся котята»
Закрепить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида.
Развивать интерес к новым способам рисования.
Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкой, податливый, способен принимать любую форму)
Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображение мелких детали объекта.
Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать у детей желание делать приятное, дарить подарки.
Развивать мелкую моторику рук.
|
Чтение художественной литературы
|
«Кот-варюга» К.Паустовский
|
Учить детей понимать литературного героя (кота-варюгу),скрытые мотивы его плохого поведения,понимание авторской позиции по отношению к коту. Развивать умение различать жанровые особенности произведений((рассказ,сказка,загадка,потешка).Воспитывать желание проявлять заботу к домашним животным,нести ответственность за того животного,которого приучили.
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
*Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.Драматизация сказки «Заюшкина избушка»
|
|
