Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Ноябрь 2 неделя Тема: Дом, в котором я живу
|
|
Ознакомление с окружающим
«Для чего нужны дома»
|
Рассказать детям об истории жилища человека, его эволюции.
Пополнить знания детей о конструкциях домов;знакомить с различными строительными материалами,,воспитывать уважение к человеку труда.(кн.О.В.Дыбина «Что было до… стр.128.;.Горобченко «Комплексные занятия»стр.135;
|
Беседы с детьми на темы: «Образ здания, «.«Памятники архитектуры», «Парки, скверы, бульвары», «Фонари на улицах города». Цель – дать представление о работе художника архитектора, познакомить со средствами выразительности архитектуры.
Беседа: « Моя улица»
Цель. Учить, создавать несложную композицию (современная городская улица). Закрепить знание основных частей здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия). Познакомить с новыми понятаями: фасад, архитектура, архитектор.
|
ФЭМП
|
Развитие восприятия и внимания в игре «Кто назовет больше признаков различий»
Развивать умение ориентироваться по плану группы. Игра «Расставь дома».
Учить сравнивать и обобщать в игре «Концовки».
Развивать умение ориентироваться в ближайшем окружении, пользоваться планом-картой; классифицировать объекты, находить объекты по заданным свойствам. Игры «Умники и умницы», «Найди дорогу домой», «Лабиринты». «Математ от 3-7» стр.145
«Математ. от 3-7» стр. 145
«Математ от 3-7» стр. 147
«Математ. от 3-7» стр. 143-144
|
«Чудесный мешочек»
Цель: учить различать и называть круг, квадрат и треугольник.
«Веселая гусеница»
Цель: упражнять в нахождении места цифр в числовом ряду, последующего и предыдущего числа.
«Куда спряталась мышка»
Цель: научить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на, слева, справа.
Упражнение «Что длиннее»
Цель: сравнение предметов по длине.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Учить составлять рассказ,включая в него антонимы;учить сранивать предметы, выделять существенные признаки; подбирать синонимы к прадагательным;оценивать предложения по смыслу и вносить исправления. О.С.Ушакова с.157
|
"Закончи предложение"-употребление сложноподчинённых предложений
"Назови три слова" на активизация словаря
"Зоопарк" на развитие связной речи
"Назови как можно больше предметов"
(активизация словаря, развитие внимания).
"Назови части предмета"
(обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части).
«Живые слова»
Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквой «ю» и правилами ее написания после мягких согласных звуков. Учить составлять предложения из 3-х слов с соединительным союзом «и». Продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком. Журова занятие №10
|
Как их зовут?
ЦЕЛЬ Закрепить у детей умение определять первый, последний, второй и третий звуки в словах, а также составлять из них имена.
Поезд
ЦЕЛЬ Учить детей определять наличие указанного звука в словах. Упражнять в определении количества звуков в словах. Упражнять в определении количества слогов в словах.
Составь пары из картинок
ЦЕЛЬ Упражнять детей в дифференцировании твердых и мягких согласных в словах (звуки с — сь, н — нь, б — бь). Формировать у детей умение сообща выполнять общее задание.
Разложи правильно
ЦЕЛЬ Упражнять детей в различении твердых и мягких согласных звуков в словах, определении местонахождения этих звуков в словах (в начале, середине или в конце слов); формировать желание контролировать партнера по игре ради общего выигрыша.
|
Социализация
|
|
С/Р игра «Строим дом».Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
28 занятие упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения;прыжках через короткую скакалку,бросании мяча друг другу ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешеочком на спине. Л.И.Пензулаева с.31
29 занятие Л.И.Пензулаева с.33
30 занятие закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбе с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом Л.И.Пензулаева с.33
|
*Передача мяча по кругу в одну и другую сторону.
* «Не задень»-упражнять в прыжках между предметами.
*П/И «Не оставайся на полу»
М/П игра «Затейникик»»
|
Здоровье
|
|
Беседа :«Прогулка для здоровья»
Основное содержание.
Значение прогулки для здоровья. Выбор места для прогулки в большом городе. Польза физической подвижности. Тепловой режим.
«Я живу в большом городе»
Основное содержание.
Особенности жизни в большом городе. Факторы угрозы здоровью (шум, загрязнение окружающей среды, интенсивные транспортные потоки, много людей). Правила безопасного поведения на улице.
|
Безопасность
|
|
*Продолжать работу по поведению с незнакомыми людьми, когда остаешься дома нельзя открывать дверь незнакомым людям, разыграть ситуации: ребенок дома с друзьями, братьями(сестрами),ребенок дома со взрослыми.
*Через беседы, дидактические игры закрепить с детьми правила поведения с незнакомыми людьми.
*Через проблемные игровые ситуации закрепить поведение детей при различных ситуациях:: если звонят в дверь, тащат в машину, заводят в подъезд, угощают сладостями.
|
Труд
|
|
Совершенствовать навыки самостоятельно выполнять необходимые трудовые процессы, проводить самоконтроль в ходе работы. Воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность.
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить»
|
Учить самостоятельно придумывать и изображать жилой дом, опираясь на обобщенные представления о строении зданий и архитектурных элементах; упражнять детей в закрашивании рисунка с разным нажимом карандаша, получении интенсивного, ярокого цвета при закрашивании дверей , крыши и рисовании мелких деталей и светлого тона при закрашивании стены дома и неба.(Швайко Г.С. стр.93)
|
Рассматривание фотографий архитектуры
Знакомство детей с разными стилями архитектуры
Рисование замков
Строительство замков из разного строительного материала, конструкторов.
|
|
Лепка « Сказочные домики»
|
Формировать представление о разнообразии типов построек.
формировать умение работать пластическим материалом.
развивать творческое воображение, конструктивную фантазию.
воспитывать аккуратность, умение работать в группах.
|
Рисование пластилином замков
|
|
Аппликация
«Новые дома в нашем городе»
|
Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать в пространстве изображения домов,дополнительные предметы.Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции.Развивать творчество,эстетическое восприятие.(Комарова стр.169).
|
Дидактическая игра: «Отгадай строительную деталь по схеме-развёртке»
Рассматривание ,иллюстраций, открыток с изображением домов разного вида
|
Чтение художественной литературы
|
В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
|
Ю.Мориц «Домик с трубой»; Б.Житков «Белый домик»; Г. Ладонщиков «Звездочка»;
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
Слушание музыкального произведения Ф. Шуберта «Музыкальный момент».
Задачи: Познакомить детей с новым жанром музыки, его особенностями. Развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку.
Слушание фрагмента музыкального произведения С. Рахманинова «Музыкальный момент». Задачи: Учить детей сравнивать контрастные пьесы одного жанра, расширять представления о чувствах человека, передавать характер музыки в двигательных импровизациях.
|
