Образовательная область «БЕЗОПАСНОСТЬ»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, формирование предпосылок экологического сознания.
*формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способов поведения в них;
*приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
*передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
*формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Месяц
|
Навыки безопасного поведения в природе
|
Правила пожарной безопасности
|
Основы безопасности собственной жизнедеятельности
|
Правила дорожного движения
|
Сентябрь
|
Диагностика
«Безопасность на природе»
|
Беседа «Труд пожарных»
Чтение Т.Потапова «Пожарный», С.Маршак «Сказка про спички»
|
Диагностика
«Правила на всю жизнь»
|
Беседа «Как себя вести на дороге»
Д/игра «Мы шоферы»
Чтение Я. Пишумов «Машины»
|
Октябрь
|
«Микробы вокруг нас»
|
Беседа «Спички не тронь – в спичках огонь»
Аппликация «Пожарная машина»
|
«Правила безопасности дома»
|
«Мостовая для машин, тротуар для пешеходов»
Д/игра «Водители»
Чтение «Стобед на дороге»
|
Ноябрь
|
«Съедобные и несъедобные грибы»
|
Беседа «Что мы знаем об электричестве»
Чтение Е. Пермяк «Как огонь воду замуж выдавал»
Просмотр мультфильма «На пожаре»
|
«Службы 01, 02,03 всегда на страже»
|
«Осторожно улица», «Наш друг светофор»
Заучивание «Песенка о правилах»
Д/игра «Дорожные знаки, светофор и ты»
|
Декабрь
|
«Животные рядом»
|
Беседа «Будь осторожен с огнем»
п/игра «Пожарные на учении»
|
«Полезные вещи – молоток и клещи, ножницы, катушки – детям не игрушки»
«Опасные предметы дома»
«Скорая помощь»
|
"Зачем нужны дорожные знаки»
Чтение Я. Пишумов «Машина моя»
Д/игра «Собери машину по частям»
|
Январь
|
«Мы пришли на водоем»
«Стобед и золотая рыбка»
|
Беседа «Электроприборы и пожар»
«Детские шалости с огнем»
|
«Внешность человека может быть обманчива»
«Осторожно: Улица»
|
«Посмотри налево, посмотри направо»
Чтение стихотворения В. Семерин «Запрещается – разрешается»
Д/игра «Проводи друзей к школе»
|
Февраль
|
«Что таят в себе не мытые ягоды и фрукты»
|
Беседа «Пожарный – герой, он с огнем вступает в бой»
Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»
|
«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице и дома»
|
«Транспорт»
Заучивание наизусть В.Кожевников «Светофор»
Рисование «Регулировщик»
|
Март
|
«Как вести себя на воде»
|
«Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел»
Чтение Т.Попова «Саламандра –повелительница огня»
Беседа «Пожарная безопасность в доме»
|
«Если чужой приходит в дом»
|
«Переход и перекресток» (Целевая прогулка)
Чтение Н.Носов «Автомобиль»
Рисование «Большие неторопливые машины»
|
Апрель
|
«Лекарственные и ядовитые растения»
|
Беседа «Огонь важное открытие древнего человека»
Практическое занятие по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара
|
«Ребенок и его старшие приятели»
«Гроза»
|
«Знатоки дорожных знаков»
Рассматривание дорожных знаков.
Д/игра «Дорожные знаки»
|
Май
|
«На прогулку мы идем»
|
Беседа «Миф о Прометее»
«Лесной пожар»
Развлечение «Пожарному делу учиться всегда, пригодиться»
|
«Горючие вещества – это опасно»
|
«О правилах поведения в общественном транспорте»
Чтение А.Дионовский «Чудесный островок»
Конкурс рисунков «Правила дорожного движения»
|
Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей:
*сенсорное развитие;
*развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
*формирование элементарных математических представлений;
*формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Месяц
|
ФЭМП
|
|
Формирование целостной картины мира:
Окружающий мир
|
Сенсорное развитие
|
Сентябрь
|
Диагностика
|
|
Диагностика
1. «Воспоминание о лете»
2. «Деятельность людей»
3. «Родной край»
4. «Наша станица»
|
Развивать восприятие; умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве). Включая разные органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.
Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.
|
Октябрь
|
1.Сравнение: равно и не равно, больше и меньше.
2.Большой-больше-самый большой; маленький-меньше-самый маленький.
3.Сравнение количества
1.Классификация по одному признаку.
2.Обобщающие слова.
3.Сериация по размеру. Сохранение количества.
4.Временные представления. Часы. Как узнать время.
|
|
1. «Земля – мой дом»
2. «Осень»
3. «Знаки вокруг нас»
4. «Истории о необычных азбуках»
|
|
Ноябрь
|
1 «На сколько больше, меньше.
2.Измерение.
3.Единицы измерения длины.
4.Измерение объёмов.
1.Пространственные представления.
2.Прямая линия. Луч.
3.Отрезок. Измерение длины отрезка. Ломаная линия и её длина.
4.Кривая линия. Треугольник.
|
|
1.Как устроена живая природа»
2. «Моя Родина – Россия. Москва»
3. «Что влияет на живую природу. Тепло»
4. «Что влияет на живую природу. Свет»
|
Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (Хроматические) и белый, серый и черный (Ахроматические).
|
Декабрь
|
1.«Измерение температуры.
2.
3.Измерение и сравнение веса.
1.Четырехугольники.
2.Объемные фигуры.
3.Натуральный числовой ряд.
|
|
1.Результат деятельности человека»
2. «Страны – соседи России»
3. «Праздники нашей жизни.»
|
|
Январь
|
1.Измерение времени.
2.Изменения.
1.Измерение длины.
2.Измерение объема, веса.
|
|
1.Что влияет на живую природу. Влажность (вода)
«Деревья находятся в состоянии покоя, «спят».
2. «День и ночь».
«Мойлюбимый день».
3. «История вещей».
«Как люди используют кожу и дерево»
|
Продолжать формировать умение различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их (светло-зеленый, светло-розовый). Показать детям особенности расположения цветовых тонов в спектре. Развивать умение группировать объекты по нескольким признакам.
Продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы.
Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету. Совершенствовать глазомер.
Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.
Продолжать знакомить с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (Хроматические) и белый, серый и черный (Ахроматические)
|
Февраль
|
1.Сложение
2.Вычитание
1.Сложение. Знак действия.
2.Вычитание. Знак действия.
3.Состав чисел первого десятка 2, 3, 4.
4.Состав числа 5.
|
|
1.Электроприборы», «Пожароопасные предметы».
2. «Путешествие по оси времени в прошлое автомобиля».
3. «Как и что влияет на природу. Загрязнение окружающей среды.»
4. «Они защищали родину. Памятники защитникам отечества»
|
|
Март
|
1.«Отрицательное число и температура.
2.Отрицательное число и ось времени.
3.Ноль.
4.Деление.
1.Состав числа 6.
2.Состав числа 7.
3.Состав числа 8.
4.Состав числа9. Число 0 не натуральное число.
|
|
1.Наши мамы»
2. «Взаимосвязи в природе».
3. «Как животные спасаются от врагов».
4. «Беседа о зиме».
|
|
Апрель
|
1.«Линия: прямая, кривая, ломаная.
2.Объемные тела.
3.Классификация.
1.Состав числа 10. Порядковый счет.
2.Столько же, сколько...
3.Больше, чем...на... Меньше, чем...на...
4.итоговое занятие.
|
|
1.Беседа на тему «Транспорт». Дидактическое упражнение «Назови слово».
2. «Перелетные птицы» Чтение Бианки «Молодая ворона».
3. «День космонавтики».
4. «Мой родной город».
|
|
Май
|
|
|
1.Праздники в нашей жизни»
2. «День Победы».
3. Экскурсия в школу.
4. «Безопасное поведение на улице».
|
|
|
