Отчет по самообследованию казенного общеобразовательного учреждения Республики Алтай
|
Скачать 315.91 Kb.
|
|
КОУ РА «СКОШИ для детей с нарушением слуха» 2016г. ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ Казенного общеобразовательного учреждения Республики Алтай «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха» Содержание самообследования общеобразовательного учреждения
4.1.Содержание и качество подготовки обучающихся 4.2. Результаты государственной итоговой аттестации выпускных классов 4.3. Восстребованность выпускников 4.4. Качество кадрового обеспечения 4.5. Система методической, воспитательной и коррекционной работы
Раздел 1. Общие сведения об образовательном учреждении
Раздел 2. Система управления организации Сведения об администрации образовательного учреждения
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований участниками образовательного процесса. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, в соответствии с целями и задачами школы по следующим направлениям: - работа педагогических кадров; - состояние знаний, умений, навыков; - ведение школьной документации; - выполнение всеобуча; - состояние преподавания учебных предметов; - работа по подготовке к экзаменам; - выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ; - организация повторения и подготовка к проведению итоговой аттестации за курс основного общего образования; - уровень профессиональной деятельности педагогов. - работа с кадрами. В ходе мероприятий внутришкольного контроля и методической работы анализировалось содержание и уровень постановки целей и задач в общешкольных программах, в планах работы школьных методических объединений, в планах специалистов школы, в календарно-тематических и воспитательных планах педагогов. Скоординированность планов работы всех подразделений трудового коллектива и каждого педагога с направлениями общешкольного плана позволяет эффективно организовать работу коллектива, проанализировать результаты его деятельности. Все педагоги имеют базовое педагогическое образование. Большинство педагогов школы-интерната в совершенстве владеют педагогическим мастерством, имеют высокую теоретическую и практическую подготовку, высокий уровень квалификации. В школе благоприятный психологический климат. В коллективе существует положительный настрой на осуществление инновационных преобразований в учебно – воспитательном процессе. Вывод: - в школе функционирует эффективная система руководства и управления, охватывающая все стороны жизни, нацеленная на конечный результат; - администрация осуществляет контроль и руководство, используя различные формы инспектирования и оказания методической помощи, соблюдая при этом принципы, гласности, объективности, плановости; - управление в школе представлено следующей системой: диагностика, планирование, контроль, анализ различных сторон деятельности школьного коллектива; - система работы постоянно изменяется и совершенствуется на основе современных требований к организации учебно-воспитательного процесса. Раздел 3. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Раздел 4. Образовательная деятельность 4.1.Содержание и качество подготовки обучающихся
Методическая тема, над которой работает коллектив педагогов: «Совершенствование системы повышения качества образования при комплексном использовании современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса в свете нового Федерального закона «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ». Цель методической работы: создание условий для непрерывного повышения уровня профессиональной компетенции педагогов и совершенствовании их профессиональной деятельности в инновационной работе учреждения через различные формы методической работы. Формы организации методической работы с педагогическим коллективом: Все формы можно представить в виде двух взаимосвязанных групп: групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары, практикумы, консультации и т.д.); индивидуальные формы методической работы (самообразование, индивидуальные консультации, собеседования, наставничество и т.д.). Планирование работы ШМО строится на основании задач, вытекающих из оценки школы, методического объединения, из проблемных полей деятельности всех методических подразделений, вытекающих из анализа результативности работы за предыдущий год. Формы организации и проведения ШМО следующие: - лекция; - теоретический семинар; - семинар-практикум; - ярмарка методических идей; - методический тренинг; - встреча за круглым столом. Темы, над которыми работали методические объединения педагогов школы, связаны с освоением технологий, современных методик, направленных на совершенствование процесса обучения с учётом специфики работы в коррекционной школе и успешной социализации воспитанников. Методическая работа в школе-интернате ориентирована, прежде всего, на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном итоге - на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития школьников. Особое внимание в методической работе уделяется оказанию действенной помощи каждому педагогу, формированию нового содержания образования, апробации новых программ, изучению и обобщению передового педагогического опыта. Методическая работа в школе является составной частью единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации; - цели и задачи методической деятельности ориентированы на развитие профессиональных компетентностей и компетенций участников образовательного процесса; - сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать проблемы современного обучения, организовывать работу со способными детьми; - выбор содержания, форм и методов деятельности методической службы осуществляется с учетом индивидуальных особенностей, уровня профессиональной подготовки и потенциальных возможностей каждого члена коллектива; - в образовательном учреждении созданы благоприятные условия для повышения творческого потенциала коллектива. Наряду с этим отдельным педагогам необходимо совершенствовать формы работы с обучающимися, планирование работы методических объединений направить на изучение: коррекционных методик преподавания, технологий обучения, организации творческой деятельности обучающихся, обобщения и распространения опыта коллег для развития интереса у педагогов к инновационной деятельности. В основу воспитательной работы КОУ РА «СКОШИ для детей с нарушением слуха» положена концепция воспитания, включающая в себя следующие направления: Духовно-нравственное воспитание Патриотическое воспитание и основы гражданского самосознания Трудовое воспитание и профориентация Экологическая культура, здоровый и безопасный образ жизни Воспитание толерантной личности Профилактика правонарушений, формирование правосознания Самоуправление Работа с родителями Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы в 2015-2016 учебном году явилось: создание единого воспитательного пространства, обуславливающего формирование конкурентно-способной, разносторонне развитой личности, обладающей интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению. Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы: Формировать личность неслышащего ребёнка, обладающую интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности. Повышать социальную активность обучающихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума. Формировать патриотическое, гражданское и правовое сознание воспитанников. Сохранять и укреплять здоровье обучающихся, с использованием технологии здоровьесбережения. Содержание и организационные формы воспитания разрабатывать на основе новых воспитательных технологий, инноваций, ориентирующих воспитание на развитие социально-активной, нравственно и физически здоровой личности. Создавать условия для плодотворного сотрудничества школы и семьи с целью максимальной социализации личности ребенка. Образовательно-воспитательный процесс осуществляется в соответствии с внутренним распорядком дня: рациональный режим труда, учебы и отдыха, оптимальная и систематическая физическая активность. Таким образом, воспитательная работа осуществлялась в соответствии плана воспитательной работы на учебный год; содержание и организационные формы воспитания разрабатывались на основе новых воспитательных технологий, инноваций, ориентирующих воспитание на развитие социально-активной, нравственно и физически здоровой личности, создавались условия для плодотворного сотрудничества школы и семьи с целью максимальной социализации личности ребенка. На следующий учебный год ставятся следующие задачи: 1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей с нарушением слуха. 2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления. 3. Формировать у обучающихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья воспитанников. 4. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, дальнейшую успешную социализацию. 5. Более эффективно продолжить работу по формированию у детей правовых норм. 6. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью. Вся коррекционная работа в школе – интернате была направлена на повышение эффективности форм и методов обучения и воспитания, обучающихся с нарушением слуха. Перед педагогами была поставлена цель: - непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей и воспитателей в организации коррекционной работы с неслышащими детьми; - обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы как условие реализации целей развития личности обучающихся. Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: 1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей - сурдопедагогов, учителей - предметников, воспитателей по овладению информационными компьютерными технологиями; 2. Повышать качество проводимых обязательных индивидуальных занятий по развитию слуха и формированию произношения, общеобразовательных уроков и воспитательных мероприятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровье - сберегающих технологий; 3. Распространять положительный опыт творчески работающих учителей – дефектологов и сурдопедагогов, учителей – предметников, воспитателей. Проводилась работа по формированию речевого режима в учебное и внеурочное время. Выполнялась программа по реабилитации слуха и речи неслышащихдетей.Вся коррекционная работа школы-интерната обусловлена спецификой дифференцированного обучения детей с нарушением слуха и осуществляется в течение всего учебно-воспитательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в 2015-2016 учебном году строилось в соответствии нормативной базой, действующей по настоящее время. Каждый специалист в составе социально-педагогической и психологической службы работал в своем направлении. Основная задача: изучение индивидуальных особенностей школьников, выявление сформированности учебных умений и навыков, оказание психологической поддержки, проведение коррекционно-развивающих занятий, консультационная работа с родителями, воспитателями и педагогами, а также релаксационная работа со школьниками. На протяжении всего учебного года педагогом-психологом проводились индивидуальные беседы с обучающимися, родителями, педагогами; тренинговые, коррекционно-развивающиеся занятия со школьниками по различным темам, а также велась и просветительская деятельность: выступление на заседаниях методических объединений, педсоветах. Все проводимые мероприятия позволили достигнуть некоторых положительных результатов по разрешению конфликтных ситуаций среди обучающихся и педагогов. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Республики Алтай "Управление капитального строительства Республики Алтай" Заявление Казенного учреждения Республики Алтай "Управление капитального строительства Республики Алтай" о проведении государственной... |
|
Отчет по самообследованию за 2015-2016 учебный год Содержание Филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Суадаг в с. Ногкау |
|
Отчет по самообследованию муниципального Муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени героя советского союза |
|
Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа... |
|
Предоставляемых за счет республиканского бюджета населению республики алтай Республики Алтай на 2000 2007 гг., утвержденной постановлением Правительства Республики Алтай от 11 октября 2005 года n 189, в целях... |
|
Отчет по самообследованию муниципального автономного общеобразовательного учреждения Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ |
 |
Государственный стандарт республики алтай Республики Алтай, осуществляющие свою деятельность за счет средств республиканского бюджета Республики Алтай предоставляют социальные... |
|
Публичный отчет государственного казенного общеобразовательного учреждения... ... |
|
Отчет по самообследованию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Решение исполнительного Комитета Клинцовского городского Совета депутатов трудящихся от 13июля 1963г №371 |
|
Отчет по самообследованию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Финансово-хозяйственная деятельность (бюджет, материально-техническое оснащение, сохранность зданий, имущества, ремонт) |
|
Отчет по самообследованию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Решение исполнительного Комитета Клинцовского городского Совета депутатов трудящихся от 13июля 1963г №371 |
|
Отчет по самообследованию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательнаяшкола №12» муниципального образования понаправлениям деятельности |
|
Отчёт о результатах самообследования Федерального казенного общеобразовательного... Федерального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени А. Н. Радищева |
|
Отчет по самообследованию Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №8» муниципального образования города... |
|
Отчёт о самообследовании муниципального казенного образовательного учреждения Эвенкийского муниципального района Красноярского края №708 от 31. 07. 2015 года «Об утверждении показателей деятельности образовательной... |
|
Положение о проведении открытого первенства Республики Алтай по сноуборду I. Общие положения Открытое первенство Республики Алтай по сноуборду (далее – Соревнование) проводится в рамках Республиканской целевой программы «Реализация... |