3.Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО
Формы, способы, методы и средства реализации Программы подбираются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов в разных видах детской деятельности.
Воспитательно-образовательный процесс состоит из:
- образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной и др. );
- образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
самостоятельной деятельности;
- взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребёнка)
Ранний возраст (2-3 года)
|
Дошкольный возраст (3-8 лет)
|
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками Экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.)
Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.
Самообслуживание и действия с
бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка)
Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность.
|
Игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры.
Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками).
Познавательно-исследовательская
(исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними).
Восприятие художественной литературы и фольклора,
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал.
Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)
Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах).
Двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребёнка.
|
Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка Образовательная деятельность вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности:
Возраст детей
|
Регламентируемая деятельность (НОД)
|
Нерегламентированная деятельность, час
|
совместная деятельность
|
самостоятельная деятельность
|
2-3 года
|
2 по 10 мин
|
7-7,5
|
3-4
|
3-4 года
|
2 по 15 мин
|
7- 7,5
|
3-4
|
4-5 лет
|
2 по 20 мин
|
7
|
3-3,5
|
5 -6 лет
|
2-3 по 20- 25 мин
|
6 – 6,5
|
2,5 – 3,5
|
6-8 лет
|
3 по 30 мин.
|
5,5 - 6
|
2,5 - 3
|
При реализации образовательной Программы педагог:
продумывает содержание и организацию совместного образа жизни детей, условия эмоционального благополучия и развития каждого ребенка;
определяет единые для всех детей правила сосуществования детского общества, включающие равенство прав, взаимную доброжелательность и внимание друг к другу, готовность прийти на помощь, поддержать;
соблюдает гуманистические принципы педагогического сопровождения развития детей, в числе которых забота, теплое отношение, интерес к каждому ребенку, поддержка и установка на успех, развитие детской самостоятельности, инициативы;
осуществляет развивающее взаимодействие с детьми, основанное на современных педагогических позициях: «Давай сделаем это вместе»; «Посмотри, как я это делаю», «Научи меня, помоги мне сделать это»;
сочетает совместную с ребенком деятельность (игры, труд, наблюдения и пр.) и самостоятельную деятельность детей;
ежедневно планирует образовательные ситуации, обогащающие практический и познавательный опыт детей, эмоции и преставления о мире;
создает развивающую предметно-пространственную среду;
наблюдает как развиваются самостоятельность каждого ребенка и взаимоотношения детей;
сотрудничает с родителями, совместно с ними решая задачи воспитания и развития малышей.
Формы реализации Программы.
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятий
|
Свободная (нерегламентированная) деятельность воспитанников
|
Занятия (индивидуальные, подгрупповые, групповые)
Занятия комплексные, интегрированные
Целевая прогулки
Тематические встречи (гостиные)
Викторины
Конкурсы
Презентации
Спортивные и интеллектуальные марафоны, олимпиады
|
Дежурства
Коллективный труд
Игры, где замысел или организация принадлежит педагогу (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные и др.)
Чтение художественной литературы.
Фестивали
Концерты
Тематические досуги
Театрализованные представления
|
Спонтанная игровая деятельность
Свободная творческая, продуктивная деятельность
Рассматривание книг, иллюстраций и т.п.
Самостоятельная двигательная активность
Уединение
|
Методы и средства реализации
Методы
|
Средства
|
Словесные методы:
рассказ, объяснение, беседа, разъяснение, поручение, анализ ситуаций, обсуждение, увещевание, работа с книгой
|
устное или печатное слово:
Фольклор: песни, потешки, заклички, сказки, пословицы, былины;
поэтические и прозаические произведения (стихотворения, литературные сказки, рассказы, повести и др.);
скороговорки, загадки и др.
|
Наглядные методы
|
наблюдаемые объекты, предметы, явления; наглядные пособия
|
Метод иллюстрирования
|
предполагает применение картинок, рисунков, изображений, символов, иллюстрированных пособий: плакатов, картин, карт, репродукций, зарисовок и др.
|
Метод демонстрации
|
связан с демонстрацией объектов, опытов, мультфильмов, кинофильмов, диафильмов и др.
|
Метод показа
|
Различные действия и движения, манипуляции с предметами, имитирующие движения и др.
|
Методы практического обучения
|
Скороговорки, стихотворения.
Музыкально-ритмические движения, этюды-драматизации.
Дидактические, музыкально-дидактические игры.
Различный материал для продуктивной и творческой деятельности.
|
Упражнения (устные, графические, двигательные (для развития общей и мелкой моторики) и трудовые)
|
Приучение.
|
Технические и творческие действия
|
Методы проблемного обучения
|
Рассказы, содержащие проблемный компонент; картотека логических задач и проблемных ситуаций; объекты и явления окружающего мира; различный дидактический материал; материал для экспериментирования и др.
|
Элемент проблемности
|
Познавательное проблемное изложение
|
Диалогическое проблемное изложение
|
Эвристический или поисковый метод
|
Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на день
Младший дошкольный возраст
№ п/п
|
Направления развития ребенка
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
1.
|
Физическое развитие
|
Прием детей на воздухе в теплое время года
Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны)
Физкультминутки на занятиях
Физкультурные занятия
Прогулка в двигательной активности
|
Гимнастика после дневного сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
|
2.
|
Познавательное развитие
|
Занятия
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по участку
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование
|
Занятия, игры
Досуги
Индивидуальная работа
|
3.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Формирование навыков культуры еды
Этика быта, трудовые поручения
Формирование навыков культуры общения
Сюжетно-ролевые игры
|
Индивидуальная работа
Эстетика быта
Трудовые поручения
Игры с ряженьем
Работа в книжном уголке
Общение младших и старших детей
Сюжетно-ролевые игры
Театрализованные игры
|
4.
|
Художественно - эстетическое
|
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Эстетика быта
Экскурсии в природу (на участке)
|
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
|
5.
|
Речевое развитие
|
Игры- занятия
Чтение
Дидактические игры
Беседы
Ситуации общения
|
Игры
Чтение
Беседы
Инсценирование
|
Старший дошкольный возраст
№ п/п
|
Направления развития ребенка
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
1.
|
Физическое развитие
|
Прием детей на воздухе в теплое время года
Утренняя гимнастика
Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны)
Специальные виды закаливания
Физкультминутки на занятиях
Физкультурные занятия
Прогулка в двигательной активности
|
Гимнастика после дневного сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Прогулка индивидуальная работа по развитию движений
|
2.
|
Познавательное развитие
|
Занятия
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по участку
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование
|
Занятия
Развивающие игры
Интеллектуальные досуги
Занятия по интересам
Индивидуальная работа
|
3.
|
Социально-нравственное развитие
|
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Формирование навыков культуры еды
Этика быта, трудовые поручения
Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям
Формирование навыков культуры общения
Сюжетно-ролевые игры
|
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе
Эстетика быта
Тематические досуги в игровой форме
Работа в книжном уголке
Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения)
Сюжетно-ролевые игры
Театрализованные игры
|
4.
|
Художественно-эстетическое
|
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Эстетика быта
Экскурсии в природу
Посещение музеев
|
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
Кружковая работа художественно-эстетической направленности на группах
|
5.
|
Речевое развитие
|
НОД по развитию речи, обучение грамоте.
Чтение
Беседа
Проектная деятельность
Заучивание наизусть
|
Театрализованные игры
Развивающие игры
Дидактические игры
Словесные игры
Чтение
Инсценировка художественных произведений
|
Сетка совместной деятельности воспитателя с детьми младшего дошкольного возраста
I половина дня
|
II половина дня
|
индивидуальные беседы с детьми
навыки культуры поведения
артикуляционная гимнастика
труд в уголке природы
индивидуальная работа по рисованию и лепке
|
заучивание наизусть
строительные игры
хороводная игра
развивающие игры
|
индивидуальная работа по ФЭМП
пальчиковая гимнастика
экологическая беседа
воспитание культурно-гигиенических навыков
|
чтение художественной литературы
настольно-печатные игры
трудовые поручения
|
индивидуальная работа по развитию речи
сенсорные игры
целевая прогулка
артикуляционная гимнастика
пальчиковая гимнастика
|
углубленная работа
сюжетно-ролевые игры
музыкальное развлечение
|
индивидуальная работа по ЗКР
экологические беседы
артикуляционная гимнастика
пальчиковая гимнастика
|
ознакомление с искусством
физкультурное развлечение
музыкально-дидактические игры
|
индивидуальная работа по конструированию
беседа по воспитанию гуманных чувств
артикуляционная гимнастика
пальчиковая гимнастика
|
дидактические игры по ПДД
хозяйственно-бытовой труд
чтение художественной литературы
речевые игры
|
Сетка совместной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста
I половина дня
|
II половина дня
|
народный календарь
ознакомление с искусством
индивидуальная работа по рисованию и лепке
артикуляционная гимнастика
труд в уголке природы
|
ознакомление с художественной литературой
этические беседы
беседы по ОБЖ/ права человека
|
индивидуальная работа по ФЭМП
пальчиковая гимнастика
экологическая беседа
развивающие игры
|
настольно-печатные игры
заучивание наизусть
строительные игры
кружковая работа
развитие естественно-научных представлений, поисковая деятельность
|
индивидуальная работа по развитию речи
целевая прогулка
закрепление культурно-гигиенических навыков
пальчиковая гимнастика
|
Развлечения:
музыкальное развлечение
физкультурное развлечение
театр
диафильмы
|
индивидуальная работа по ЗКР
речевые игры
артикуляционная гимнастика
пальчиковая гимнастика
хороводная игра
|
музыкально-дидактические игры
углубленная работа
сюжетно-ролевые игры
беседы по валеологии
|
индивидуальная работа по конструированию
беседа по воспитанию гуманных чувств
артикуляционная гимнастика
пальчиковая гимнастика
|
дидактические игры по ПДД
хозяйственно-бытовой труд
кружковая работа
|
|
