Учебно методический комплекс по специальности 34. 02. 01. «Сестринское дело» пм 01 Проведение профилактических мероприятий

Скачать 0.84 Mb.

Название	Учебно методический комплекс по специальности 34. 02. 01. «Сестринское дело» пм 01 Проведение профилактических мероприятий
страница	2/7
Тип	Самостоятельная работа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Самостоятельная работа

1 2 3 4 5 6 7

Раздел 2. Методическая разработка практического занятия для преподавателя по теме: «Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний».

Вид занятия – практическое.

Место проведения - кабинет НМУ №5.

Время занятия: 270 минут (6 часов).

Постановка целей занятий.

Дидактические:

Студент должен знать:

- основные проблемы пациента при сердечно- сосудистой патологии;

- факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний;

- методы диагностики (скрининг методики) сердечно-сосудистых заболеваний;

- рекомендации по профилактике сердечно-сосудистых заболеваний;

– принципы рационального и диетического питания;

– роль сестринского персонала при работе «школ здоровья».

Студенты должны уметь:

- собрать анамнез у пациента с сердечной патологией;

-выявить факторы риска развития сердечно-сосудистых заболеваний;

-провести исследование пульса;

-провести измерение артериального давления;

-обучить пациента измерению артериального давления;

- определить суммарный риск смерти по шкале «SCORE»

-провести (беседу) консультирование пациента по вопросам первичной и вторичной профилактики артериальной гипертензии.

Развивающие:

-развивать логическое мышление.

-развивать навыки клинического мышления, способности к обобщению полученных данных;

Воспитательные:

-воспитывать добросовестное отношение к выбранной профессии, чуткость и внимание к пациентам;

-воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Формируются компетенции через виды учебной деятельности студента:

Виды учебной деятельности	Формируемые компетенции
Внеаудиторная самостоятельная работа	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 2, ОК 4, ОК 5
Выполнение манипуляции: исследование пульса	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 6, ОК 7, ОК 2, ОК 12, ОК 3
Выполнение манипуляции: измерение артериального давления	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 2, ОК 6, ОК 7, ОК 12, ОК 3
Проведение бесед (консультаций)	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 6, ОК 7, ОК 1, ОК 2, ОК 3
Проведение само- и взаимооценки	ОК 6, ОК 7, ОК 1, ОК 2
Решение ситуационных задач	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 12, ОК 1, ОК 2, ОК 3
Заполнение манипуляционных дневников, температурного листа	ОК 12, ОК 1, ОК 2, ОК 3

Межпредметные связи:

a) С дисциплинами, раннее изученными.

Анатомия и физиология человека- темы: «Сердечно-сосудистая система».

Гигиена- тема: «Рациональное питание», «Здоровый образ жизни»

Деловая культура- тема: «Общение с пациентом»

Сестринское дело- манипуляции «Исследование пульса», «Измерение артериального давления».

b) С МДК данного модуля.

МДК 01.01. Здоровый человек и его окружение- тема: «Здоровье лиц пожилого и старческого возраста», «Физиология беременности».

Внутрипредметные связи:

Темы- «Сестринские технологии в профилактике», «Здоровы образ жизни», «Ожирение и гиподинамия», «Профилактика табакокурения и чрезмерного употребления алкоголя», «Школы здоровья для пациента».

Оснащение практического занятия:

Методическое:

- Солодовников Ю.Л. «Основы профилактики» . Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов образовательных учреждений СПО. Москва, 2013.

-Опросник на выявление болей в грудной клетке. С.316 Оганов Р.Г. Руководство по медицинской профилактике /М. ГЭОТАР-Медиа, 2007:

-Шкала «SCORE» ( Приложение №3).

-конспекты лекций;

-тестовые задания для контроля исходного уровня знаний;

-сборник алгоритмов манипуляций;

-ситуационные задачи;

-методические рекомендации для самостоятельной работы студентов на практическом занятии.

Техническое:

- тонометры;

- фонендоскопы;

- ватные шарики;

- спирт этиловый 70%;

- лотки почковидные.

II. Хронокарта практического занятия.

№	Этапы и содержание	Время
1.	Вступительная часть: организационный момент сообщение темы занятия и мотивации цели занятия контроль базового уровня теоретических знаний (тестовый контроль). ( Приложение №4) анализ контроля базового уровня теоретических знаний. (Приложение №10 и №11).	30 мин 3 мин 3 мин 2 мин 12 мин 10 мин
2.	Самостоятельная работа студента на занятии с использованием методических рекомендаций: Контроль преподавателя: решение ситуационных задач (приложение №5); контроль решенных задач(приложение №12); отработка манипуляций: исследование пульса, измерение артериального давления в малых группах. оценка манипуляций преподавателем и студентами ( приложение №9); составление плана беседы по вторичной профилактике артериальной гипертензии проведение консультирования по вопросам питания, двигательной активности, борьбы с курением, проведению самоконтроля в тройках (метод «Вертушки»). Проведение само- и взаимооценки после каждой проведенной беседы Анализ составления бесед	215 мин 35 мин 15 мин 25 мин 25 мин 55 мин 15 мин 55 мин 5* 3= 15 мин 10 мин
3.	Заключительная часть занятия: Заполнение манипуляционных дневников Анализ усвоения материала Домашнее задание	25 мин 10 мин 10 мин 5 мин

III. Самостоятельная работа студентов.

Используя шкалу «SKORЕ», решите ситуационные задачи, определите риск смерти в ближайшие 10 лет от сердечно-сосудистой патологии для пациента. ( Приложение 3).
Студенты разбиваются на пары. «Пациент» и «Медсестра». Отрабатывают манипуляции, меняясь ролями.

Используя алгоритм исследования пульса (приложение №7), определите ЧСС, симметричность, напряженность, ритмичность пульса соседа по парте – запишите данные. «Пациент» проводит оценку работы «медсестры» по критериям. (Приложение №9)

Используя алгоритм (приложение №8), измерьте артериальное давление соседа по парте – запишите данные. «Пациент» проводит оценку работы «медсестры» по критериям. (Приложение №9)

Используя методику «Тройная вертушка» студенты проводят консультирование (беседу).

Методика «Тройная вертушка»

Студенты делятся на 3 мини-команды по 3 участника в каждой. Перед каждой мини-командой поставлена определенная задача проведении беседы (консультированию). Один студент выполняет роль медицинской сестры, второй - роль пациента, третий - роль «арбитра», который оценивает работу как медицинской сестры, так и пациента.

Мс Мс

П - пациент

Мс - медицинская сестра

А – арбитр
П А П

А

Мс

П А

Отработав манипуляцию за четко определенное время, студенты внутри мини-команды меняются ролями (см.схему выше). В результате каждый студент «сыграет» роли и «пациента», и «медицинской сестры», и «арбитра». Это позволяет детально овладеть алгоритмом проведения бесед (консультирования).

Подготовьтесь (10 мин) и проведите беседу с соседом по парте по вторичной профилактике артериальной гипертензии.

«Арбитр» проводит оценку по критериям. ( Приложение №6 ).

IV. Заключительная часть занятия.

• Заполнение манипуляционных дневников;

• Анализ усвоения материала - корректировка ошибок.

• Домашнее задание:

- составить и провести беседу с родственниками, знакомыми, друзьями на темы:«Профилактика сердечно- сосудистых заболеваний», «Профилактика (вторичная ) артериальной гипертензии»;

- подготовка к следующему практическому занятию по теме: «Диспансеризация. Профилактика инфекционных заболеваний».

Конспект лекции;
С. 124-126, 25-28 Солодовников Ю.Л. «Основы профилактики» . Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов образовательных учреждений СПО. Москва, 2013.

Раздел 3. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов на практическом занятии по теме: «Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний».

I. Введение.

Уважаемый студент!

Вашему вниманию предлагаются методические рекомендации, с помощью которых Вы сможете, используя базовые теоретические знания.

- работая в парах отработать манипуляции: «Измерение артериального давления», «Исследование пульса».

- работая в тройках (медсестра, пациент, «арбитр») провести консультирование (беседу).

- решать задачи для создания мотивации у пациента по таблице «SCORE».

II. Постановка целей самостоятельной работы.

Дидактические:

Вы должны знать:

- основные проблемы пациента при сердечно- сосудистой патологии;

- факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний;

- методы диагностики (скрининг методики) сердечно-сосудистых заболевани;

- рекомендации по профилактике сердечно-сосудистых заболеваний;

– принципы рационального и диетического питания;

– роль сестринского персонала при работе «школ здоровья».

Студенты должны уметь:

- собрать анамнез у пациента с сердечной патологией;

-выявить факторы риска развития сердечно-сосудистых заболеваний;

-провести исследование пульса;

-провести измерение артериального давления;

-обучить пациента измерению артериального давления;

- определить суммарный риск смерти по шкале «SCORE»

-провести (беседу) консультирование пациента по вопросам первичной и вторичной профилактики артериальной гипертензии.

Развивающие:

-развивать логическое мышление.

-развивать навыки клинического мышления, способности к обобщению полученных данных;

Воспитательные:

-воспитывать добросовестное отношение к выбранной профессии, чуткость и внимание к пациентам;

-воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Формируются компетенции через виды учебной деятельности студента:

Виды учебной деятельности	Формируемые компетенции
Внеаудиторная самостоятельная работа	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 2, ОК 4, ОК 5
Выполнение манипуляции: исследование пульса	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 6, ОК 7, ОК 2, ОК 12, ОК 3
Выполнение манипуляции: измерение АД	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 2, ОК 6, ОК 7, ОК 12, ОК 3
Проведение бесед (консультаций)	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 6, ОК 7, ОК 1, ОК 2, ОК 3
Проведение само- и взаимооценки	ОК 6, ОК 7, ОК 1, ОК 2
Решение ситуационных задач	ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3., ОК 12, ОК 1, ОК 2, ОК 3
Заполнение манипуляционных дневников, температурного листа	ОК 12, ОК 1, ОК 2, ОК 3

Оснащение практического занятия:

Методическое:

- «Основы профилактики» Ю.Л. Солодовников. Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов образовательных учреждений СПО. Москва, 2013.

- Оганов Р.Г. Руководство по медицинской профилактике /М. ГЭОТАР-Медиа, 2007:

-Опросник по выявлению болей в грудной клетке.

-Шкала «SCORE»

-конспекты лекций;

-тестовые задания для контроля исходного уровня знаний;

-сборник алгоритмов манипуляций;

-ситуационные задачи;

-методические рекомендации для самостоятельной работы студентов на практическом занятии и для внеаудиторной работы.

Техническое:

- тонометры;

- фонендоскопы;

- ватные шарики;

- спирт этиловый 70%;

- лотки почковидные.
III. План этапов самостоятельной работы.

№	Этапы и содержание	Время
1.	Контроль базового уровня теоретических знаний – решение тестовых заданий.	12 мин
2.	Самостоятельная работа студента на занятии с использованием методических рекомендаций: 1. Решение ситуационных задач; 2. Отработка манипуляций: исследование пульса, измерение артериального давления в малых группах ( в парах). 3. Составление плана беседы по вторичной профилактике артериальной гипертензии (подготовка к беседе). 4. Проведение консультирования по вопросам питания, двигательной активности, борьбы с курением, проведению самоконтроля в тройках (метод «Вертушки»). 5. Проведение само- и взаимооценки после каждой проведенной беседы	215 мин 15 мин 25 мин 15 мин 55 мин 15 мин
3.	Заключительная часть занятия: Заполнение манипуляционных дневников	10 мин

IV. Ход самостоятельной работы.

Решите тестовые задани . (Приложение №4).
Используя шкалу «SKORЕ» (приложение №3), решите ситуационные задачи , определите риск смерти в ближайшие 10 лет от сердечно-сосудистой патологии для пациента. ( Приложение №5).
Разбейтесь на пары. Один студент «Медсестра», другой «пациент».
Используя алгоритм исследования пульса (приложение №7), определите: ЧСС, симметричность, напряженность, ритмичность пульса соседа по парте – запишите данные.

«Пациент»» проводит оценку работы «медсестры» согласно критериям. ( Приложение №9). Поменяйтесь ролями.

Используя алгоритм ( приложение №8), измерьте артериальное давление соседа по парте – запишите данные. «Пациент» проводит оценку работы «медсестры» согласно критериям.( Приложение №9).
Разбейтесь на 3 мини-команды по 3 участника в каждой. Перед каждой мини-командой поставлена определенная задача по проведению беседы (консультации). Один студент выполняет роль медицинской сестры, второй - роль пациента, третий - роль «арбитра», который оценивает работу как медицинской сестры, так и пациента. Проведя беседу, студенты внутри мини-команды меняются ролями. В результате каждый студент «сыграет» роли и «пациента», и «медицинской сестры», и «арбитра».

Задание: Проведите беседу по вторичной профилактике артериальной гипертензии.

«Арбитр» проводит оценку работы медсестры и пациента согласно критериям. ( Приложение №6).

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Пояснительная записка федеральный Государственный образовательный... Составитель: преподавательПМ. 01. Проведение профилактических мероприятиймдк 01. 03. Сестринское дело в первичной медико-санитарной...		Учебно-методический комплекс Для специальности: 080105 «финансы и кредит» Учебно-методический комплекс «Банковское дело» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
	Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Ненецкого автономного округа На должность медицинской сестры назначается лицо, имеющее среднее профессиональное образование по специальности «Лечебное дело»,...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Банковское дело» и утвержден Учебно-методическим советом (протокол...
	Образец решения задания для квалификационного экзамена по пм. 01... Из анамнеза: у бабушки и отца была артериальная гипертензия. В школе обучается впервые, диету не соблюдает, принимает медикаменты,...		Учебно-методический комплекс дисциплины «строительное дело» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс по мдк 01. 01. Основы управления ассортиментом... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 2-го курса специальности 100801 «Товароведение и экспертиза качества потребительских...		Учебно-методический комплекс дисциплины научно-исследовательский... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Компьютерные технологии» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Геоурбанистика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум на эвм» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Рекламное дело» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Организация научно-исследовательской деятельности» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Иностранный язык специальности«Специальность... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Программирование на языках высокого уровня (яву)» Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании гос впо и учебного плана Улгту специальности (направления) 23010165 «Вычислительные...		Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Руководство, инструкция по применению