Рабочая программа по освоению основной образовательной программы дошкольного воспитания психолого-педагогического сопровождения
|
Скачать 4.93 Mb.
|
|
ВОЗРАСТНОЙ МОДУЛЬ 5-6 ЛЕТ. Блок № 1 Образовательный процесс направлен на: - осознание ребёнком себя как индивидуальность; - умение детей выражать свои положительные эмоции; - развитие положительного отношения детей к себе и другим людям; - воспитание уважения и терпимость к людям, с которыми осуществляется постоянное общение; - умение детей передавать свои мысли и чувства с помощью мимики и жестов.
Блок № 2 Образовательный процесс направлен на: - развитие и саморазвитие психологической наблюдательности, элементарных умений распознавать своё настроение и его причину, вербализировать их, корректировать своё эмоциональное состояние, переключаться на приятную деятельность; - укрепление здоровья каждого воспитанника (физического, психического, психологического), формирование потребности в здоровом образе жизни, оптимизма; - развитие чувства радости от осознания себя частицей природы, единения с ней, от осознания себя значимым членом семьи и «детского общества», своих возможностей дарит окружающим радость.
Блок № 3 Образовательный процесс направлен на: - приобретение детьми навыков сотрудничества внутри группы; - умение вводить алгоритм совместных действий, реализовывать себя в группе; - укрепление здоровья каждого воспитанника (физического, психического, психологического), формирование потребности в здоровом образе жизни, оптимизма; - развитие чувства радости от осознания себя частицей природы, единения с ней, от осознания себя значимым членом семьи и «детского общества», своих возможностей дарит окружающим радость.
Блок № 4 Образовательный процесс направлен на: - содействие развитию интереса ребёнка к себе и окружающим, чувства самоценности, самоуважения, гордости не только по поводу овладения конкретным действием, но и в связи с качеством его выполнения; - развитие социального и эмоционального мышления, креативности в общении, эмпатии: поощрение их проявления в отношении сверстников; - содействие укреплению здоровья каждого воспитанника (физического, психического, психологического), формирование потребности в здоровом образе жизни, оптимизма; развитие чувства радости от осознания себя частицей природы, единения с ней, от осознания себя значимым членом семьи и «детского общества», своих возможностей дарит окружающим радость.
Ожидаемые результаты с детьми 5-6 лет. - ребенок проявляет интеллектуальную активность, у него проявляется познавательный интерес; - может принять и самостоятельно поставить познавательную задачу и решить ее доступными способами (понаблюдать, сравнить, высказать предположение, доказать), проявляет интеллектуальные эмоции, догадку и сообразительность, с удовольствием экспериментирует. - ребенок понимает эмоциональные состояния взрослых и других детей, выраженные в мимике, пантомимике, действиях, интонации речи (радость, огорчение, удивление, обида, доброта), проявляет готовность помочь, сочувствие, высказывает свое мнение о причинах того или иного эмоционального состояния людей. - проявляет самоконтроль и самооценку. -ребенок проявляет уважение к взрослым, называет их по имени и отчеству, вежливо обращается с просьбой, отвечает на вопросы развернутой фразой; - ребенок проявляет интерес к физическим упражнениям, правильно выполняет физические упражнения - дошкольник самостоятельно выполняет основные культурно-гигиенические процессы (культура еды, умывание, одевание), владеет приемами чистки одежды и обуви с помощью щетки. Самостоятельно замечает, когда нужно вымыть руки или причесаться. Освоил отдельные правила безопасного поведения, способен рассказать взрослому о своем самочувствии и о некоторых опасных ситуациях, которых нужно избегать. - дети могут самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя объединяться для совместной деятельности, определять общий замысел, распределять роли, согласовывать действия, оценивать полученный результат и характер взаимоотношений. - речь чистая, грамматически правильная, выразительная, увеличивается запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, ребенок пользуется не только простыми, но и сложными предложениями. - ребенок соблюдает установленный порядок поведения в группе, ориентируется в своем поведении не только на контроль воспитателя, но и на самоконтроль на основе известных правил, владеет приемами справедливого распределения игрушек, предметов: по очереди, по жребию, с помощью считалок. - проявляет самостоятельность в различных видах деятельности, стремится к проявлению творческой инициативы; - ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе, в играх проявляет инициативу, выступает с предложениями по созданию игровой обстановки, развитию сюжета, выполнению ролей, в художественной деятельности ребенок охотно принимает тему, предложенную педагогом, может ее конкретизировать; - проявляет творчество в развивающих играх и в преобразовательной деятельности. - ребенок знает свое имя, отчество, фамилию, пол, дату рождения, адрес, номер телефона, располагает некоторыми сведениями об организме, назначении отдельных органов, условиях их нормального функционирования; - ребенок имеет представление о семье, семейных и родственных отношениях; знает, как поддерживаются родственные связи (разговор по телефону, переписка, посещения), как проявляются отношения любви и заботы в семье, знает некоторые традиции и увлечения членов семьи, имеет представление о значимости профессий родителей, устанавливает связи между видами труда; - ребенок имеет развернутые представления о родном городе, знает название своей страны, ее государственные символы, испытывает чувство гордости своей страной; - имеет некоторые представления о природе родной страны, достопримечательностях родного города и России; ярких событиях ее недавнего прошлого, великих россиянах (воинах, изобретателях, путешественниках, художниках), прославивших Россию, знаменитых жителях своего города, проявляет интерес к жизни людей в других странах мира; - ребенок имеет представление о многообразии растений и животных, их потребностях как живых организмов, владеет представлениями об уходе за растениями, некоторыми животными, стремится применять имеющиеся представления в собственной деятельности. -ребенок слушает и понимает взрослого, способен аргументировать свои суждения, стремится к результативному выполнению работы в соответствии с темой, к позитивной оценке результата взрослым. - у ребенка сформированы специальные умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и другие), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. ВОЗРАСТНОЙ МОДУЛЬ 6 - 7 ЛЕТ. Блок «Знакомство с Тотошкой» Образовательный процесс направлен на: - дальнейшее развитию интереса ребёнка к сверстникам; создание благоприятных условий для удовлетворения потребностей дошкольников в общении с детьми и совместной с ними деятельности; создание благоприятного психологического климата в «детском обществе» для каждого члена, для самоутверждения среди сверстников; - приобщение детей к психологической культуре; развитие организаторских способностей; содействие в выработке индивидуального стиля деятельности (согласно индивидуально-типологическим особенностям); - ознакомление детей с различными проявлениями и обозначениями некоторых оттенков чувств и настроений (пиктограмма, цветовые пятна, символ, характерный литературный персонаж и т.д.
Блок «Осенняя прогулка» Образовательный процесс направлен на: - формирование готовности к проявлению статусно-ролевой гибкости (подчиняться правилам, изменять поведение с учётом требований окружающих и т.д.) - развитие потребностно-мотивационной сферы дошкольников; - содействие укреплению здоровья каждого воспитанника (физического, психического, психологического), формирование потребности в здоровом образе жизни, оптимизма; развитие чувства радости от осознания себя частицей природы, единения с ней, от осознания себя значимым членом семьи и «детского общества», своих возможностей дарит окружающим радость.
|
Похожие:
 |
Рабочая программа по реализации основной образовательной программы... Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования |
|
Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в... Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения детей в Муниципальном автономном дошкольном учреждении г. Хабаровска «Детский... |
 |
Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на... Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство»/под... |
|
Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»... |
|
Рабочая программа педагога по реализации основной общеобразовательной... Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования в подготовительной... |
|
Рабочая программа по реализации Основной образовательной программы... Фгос до и примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Радуга» ( М., Просвещение, 2014г, авторы: С. Г.... |
|
Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников... Программа абилитации психолого-педагогического сопровождения воспитанников с овз (слабослышащими) в мбдоу «Детский сад общеразвивающего... |
|
Пояснительная записка 1 Цели и задачи освоения Программы Рабочая... Характеристика особенностей речевого и психолого-педагогического развития дошкольников с речевыми недостатками |
|
Пояснительная записка 5 Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования |
|
Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся Программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования |
|
Структура образовательной программы: Пояснительная записка Организация... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
|
Рабочая программа по предмету английский язык в 3 классе на 2014-2015 учебный год Рабочая программа предназначена для 3 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального... |
|
Рабочая программа по английскому языку в 4 классе Рассмотрено на заседании Рабочая программа предназначена для 4 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального... |
|
Рабочая программа разработана на основе: • Примерных программ по... Рабочая программа предназначена для 2-4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального... |
|
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования |
|
Рабочая программа по реализации основной образовательной программы... ... |