Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.
Организовывать игры с правилами.
Поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами.
Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.
Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательным областям
«Социально-коммуникативное развитие»
(Социализация)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ОД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Игры со сверстниками – сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные, подвижные, хороводные. Самообслуживание. Дежурство. Совместное со сверстниками рассматривание иллюстраций. Совместная со сверстниками продуктивная деятельность. Экспериментирование. Наблюдение.
|
Экскурсии, путешествия. Наблюдения. Чтение. Личный пример. Беседа. Объяснение.
|
Занятия. Экскурсии. Наблюдения. Чтение художественной литературы. Беседы. Просмотр видеофильмов. Дидактические игры. Проблемные ситуации. Поисково-творческие задания. Объяснение. Упражнения. Рассматривание иллюстраций.
|
Индивидуальная работа. Обучение. Объяснение. Напоминание. Личный пример. Похвала. Наблюдение. Упражнения.
Игры – подвижные, дидактические, творческие. Рассматривание иллюстраций. Трудовая деятельность. Театрализованные постановки. Праздники и развлечения.
|
Создание ситуаций, вызывающих желание трудиться и побуждающих детей к:
– проявлению трудовых навыков,
– оказанию помощи сверстнику и взрослому, – проявлению заботливого отношения к природе.
|
|
|
«Социально-коммуникативное развитие»
(Трудовая деятельность)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ООД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Трудовые поручения. Самостоятельное планирование трудовой деятельности.
|
Показ. Объяснение. Обучение. Наблюдение. Напоминание.
|
Самообслуживание. Обучение. Напоминание. Беседы. Разыгрывание игровых ситуаций. Упражнение. Объяснение. Наблюдение. Поручения. Совместный труд. Чтение и рассматривание иллюстраций о труде взрослых. Тематические праздники и развлечения. Просмотр видео– диафильмов. Продуктивная деятельность. Экскурсии.
|
Игры – сюжетно- ролевые, дидактические. Совместный труд детей. Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность.
|
Беседы. Личный пример. Показ. Напоминание. Объяснение. Совместный труд детей и взрослых. Рассказ. Просмотр видеофильмов, диафильмов.
|
«Социально-коммуникативное развитие»
(Безопасность)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ОД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Игры сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные.
Продуктивная деятельность.
Рассматривание иллюстраций.
Самообслуживание
|
Беседа.
Личный пример.
Рассказ.
Объяснение.
Напоминание.
Запреты.
Похвала.
Чтение произведений художественной литературы.
|
Экскурсии. Наблюдение. Беседа. Чтение.
Объяснение. Обучение.
Напоминание. Упражнение.
Рассказ. Ситуативный разговор. Творческие задания. Дидактическая игра.. Продуктивная деятельность.
Рассматривание иллюстраций.
|
Обучение. Объяснение.
Показ.
Напоминание.
Личный пример.
Похвала.
Тематический досуг. Игры.
Упражнения.
Рассматривание иллюстраций.
|
«Речевое развитие»
(Развитие речи)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ООД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Коллективный монолог. Игра-драматизация с использованием разных видов театров. Игра в парах и совместные игры (коллективный монолог). Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей. Сюжетно-ролевые игры. Игра импровизация по мотивам сказок. Театрализованные игры. Д/игры. Игры-драматизации. Настольно-печатные игры. Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Словотворчество
|
Речевые игры. Беседы. Чтение, рассматривание иллюстраций. Игры-драматизации. Совместные семейные проекты. Разучивание скороговорок, чистоговорок. Беседы, Чтение произведений
|
Занятия
Игры с предметами и сюжетными игрушками Обучающие игры с использованием предметов и игрушек Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные). Чтение, рассматривание иллюстраций. Сценарии активизирующего общения. Имитативные упражнения, пластические этюды.. Совместная продуктивная деятельность. Экскурсии Проектная деятельность. Д/игры Настольно-печатные игры. Продуктивная деятельность Разучивание стихотворений. Речевые задания и упражнения. Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций. Работа по: - обучение пересказу с опорой на вопросы воспитателя; - обучению составлению описательного рассказа об игрушке с опрой на речевые схемы; - обучение пересказу по серии сюжетных картинок; - обучение пересказу литературного произведения (коллективное рассказывание). - показ настольного театра, работа с фланелеграфом.
|
Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение). Беседы с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. Хороводные игры. Пальчиковые игрыТематические досуги. Фактические беседы. Эврестическая беседа. Мимические, логоритмические, артикуляционные гимнастики. Речевые д/игры. Наблюдения. Чтение. Слушание, воспроизведение, имитирование. Разучивание скороговорок, чистоговорок. Индивидуальная работа. Освоение формул речевого этикета. Наблюдение за объектами живой природы, предметным миром. Праздники и развлечения.
|
«Речевое развитие»
(Художественная литература)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ООД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Игровая деятельность. Рассматривание иллюстраций. Театрализованная деятельность. Игры-драматизации. Игры-инсценировки. Беседы.
|
Беседы. Рассказы. Чтение. Прослушивание аудиозаписей.
|
Рассказывание по иллюстрациям. Творческие задания. Заучивание. Чтение художественной и познавательной литературы. Рассказ. Пересказ. Экскурсии. Беседа. Объяснения. Творческие задания. Литературные викторины.
|
Беседа. Рассказ. Чтение. Досуги. Дидактические, настольно-печатные игры. Игры-драматизации. Выставка в книжном уголке. Литературные праздники. Викторины.
|
«Познание»
(Познавательное развитие)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ОД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Игры - развивающие, подвижные, со строительным материалом. Игры- экспериментирования Игры с использованием автодидактических материалов. Моделирование. Наблюдение. Интегрированная детская деятельность: включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность - предметную, продуктивную, игровую. Опыты. Труд в уголке природы. Продуктивная деятельность.
|
Беседа. Просмотр видеофильмов. Прогулки. Домашнее экспериментирование. Уход за животными и растениями. Совместное конструктивное творчество. Интеллектуальные игры.
|
Показ. Экскурсии. Наблюдение. Беседа. Занятия. Опыты. Экспериментирование. Напоминание. Объяснение. Обследование. Наблюдение. Развивающие игры. Игра- экспериментирование Игры - развивающие, подвижные, со строительным материалом. Игры- экспериментирование Беседа. Коллекционирование Просмотр видеофильмов. Прогулки. Игровые упражнения. Игры - дидактические, подвижные.
|
Напоминание. Объяснение. Обследование. Наблюдение. Развивающие игры. Игра-экспериментирование .
Проблемные ситуации. Игровые упражнения. Конкурсы. Тематическая прогулка. Трудовая деятельность. Тематические выставки.
|
«Художественно-эстетическое развитие»
(Художественное творчество)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ОД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Сюжетно-ролевые игры.
Наблюдения.
Сбор материала для оформления.
Экспериментирование с материалами.
|
Беседа. Рассказы.
Рассматривание.
Наблюдение.
Экскурсии.
Чтение.
Детско-родительская проектная деятельность.
|
Дидактические игры.
Наблюдение. Беседа. Рассматривание.
Чтение. Обыгрывание незавершенного рисунка. Коллективная работа. Обучение.
Создание условий для выбора. Опытно-экспериментальная деятельность.
Творческие задания.
|
Наблюдение.
Беседа.
Проблемные ситуации.
Обсуждение.
Индивидуальная работа.
Тематические праздники и развлечения.
|
«Художественно-эстетическое развитие»
(Музыка)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ОД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Игры в праздники, концерт, оркестр, музыкальные занятия.
Сюжетно-ролевые игры.
Придумывание простейших танцевальных движений.
Инсценирование содержания песен, хороводов. Составление композиций танца. Импровизация на инструментах.
Музыкально-дидактические игры.
Игры-драматизации.
|
Посещение музеев, выставок, детских музыкальных театров.
Прослушивание аудиозаписей.
Просмотр иллюстраций, репродукций, картин, портретов композиторов.
Обучение игре на музыкальных инструментах.
|
Слушание (музыкальные сказки, инструментальная музыка).
Беседы с детьми о музыке.
Музыкально-дидактическая игра. Театрализованная деятельность. Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности.
Рассматривание портретов композиторов
|
Использование музыки:
- на утренней гимнастике
- в сюжетно-ролевых играх.
Музыкально-дидактическая игра. Индивидуальная работа.
Праздники.
Развлечения.
|
«Физическое развитие»
(Физическая культура)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ОД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Подвижные игры.
Игровые упражнения.
Имитационные движения.
|
Беседа.
Совместные игры.
Походы.
Занятия в спортивных секциях.
Посещения бассейна.
|
Физкультурные занятия:
- сюжетно-игровые,
- тематические,
- классические,
- на улице.
Общеразвивающие упражнения:
- с предметами,
- без предметов,
- сюжетные,
- имитационные.
Игры с элементами спорта.
Спортивные упражнения.
|
Индивидуальная работа с детьми.
Игровые упражнения.
Утренняя гимнастика:
- классическая,
- игровая,
- музыкально-ритмическая,
- имитационные движения.
Физкультминутки.
Динамические паузы.
Подвижные игры. Игровые упражнения.
Имитационные движения.
Спортивные праздники и развлечения.
Упражнения:
- классические,
- коррекционные.
|
«Физическое развитие»
(Здоровье)
Совместная образовательная область педагогов и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Образовательная деятельность в семье
|
ОД
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Игры со сверстниками:
Сюжетно-ролевые, подвижные игры.
|
Беседа. Чтение.
Совместные игры художественных произведений.
|
Занятия.
Занятия-развлечения.
|
Объяснение. Показ.
Дидактические игры. Чтение.
Личный пример.
Театрализованная деятельность.
Иллюстративный материал.
Досуг.
|
Модель календарно-тематического планирование на 2016 - 2017г. 2 -ой младшей группы №1.
Дата
|
Тема
|
Цель
|
Варианты итоговых мероприятий
|
Сентябрь
|
|
16.09 - 30.09
|
Фрукты. Сад.
|
Расширять представления детей о
фруктах, ягодах.
|
Выставка детских творческих работ
|
Октябрь
|
|
03.10 - 14.10
|
Фрукты.
|
Определить представления детей о
фруктах, ягодах.
|
Праздник Осени
|
17.10 – 28.10
|
Овощи. Огород.
|
Расширять представления детей о
времени сбора урожая, о некоторых
овощах.
Закрепить знания детей о деревьях
и кустах, растущих на участке
детского сада.
|
Выставка детских творческих работ
|
Ноябрь
|
|
31.10 – 11.11
|
Игрушки. Осень
|
Сформировать у детей элементарные понятия об игрушках и их назначении. Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в
природе, одежде людей).
|
Выставка детских творческих работ
|
14.11 – 25.11
|
Посуда. День Матери. Кухня.
|
Познакомить детей с предметами
домашнего обихода - посудой, а
также с необходимыми бытовыми
приборами Дать представление о Дне Матери.
. Воспитывать уважение
к труду взрослых.
|
Праздник посвященный Дню матери
|
Декабрь
|
|
28.11 – 09.12
|
Продукты питания.
|
Дать понятия о продуктах питания. Научить детей правильному, полезному питанию.
|
|
12.12 – 23.12
|
Зима
|
Расширять представления о зиме.
Воспитывать бережное отношение к
природе , умение замечать красоту
зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать
первичные представления о местах,
где всегда зима.
Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой, Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
|
Конкурс посвященный новому году.
Выставка детских творческих работ
|
26.12 – 30.12
|
Новый Год. Игрушки.
|
Знакомство с праздником, новогодними традициями, расширение словаря. Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними.
Научить выделять составные части,
форму, цвет, материал.
Активизировать словарь детей.
|
Новогодний праздник.
|
Январь
|
|
09.01 – 20.01
|
Человек и мир вещей (одежда, обувь, головные уборы)
|
Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о свойствах материалов. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Формировать обобщающие понятия
«одежда», «обувь» «головной убор». Уточнить названия и назначение одежды и обуви. Учить группировать одежду и обувь по сезонному признаку.
|
|
23.01 – 03.02
|
Выставка творческих работ
|
Февраль
|
|
06.02 – 17.02
|
Транспорт.
|
Знакомить детей с транспортом.
Прививать интерес к транспорту.
Знакомить детей с профессиями связанных с транспортом.
|
Знакомство с интересными людьми
|
20.02 – 03.03
|
Дикие животные.
|
Формировать знания детей о диких
животных. Знакомить с дикими животными: зайцем, лисой, медведем, белкой, ежом и их особенностями поведения осенью (как готовятся к зиме). Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Учить узнавать по внешнему виду лягушку, формировать знания о том, что она прыгает, квакает.
Воспитывать любовь к животному миру.
|
Выставка творческих работ
|
Март
|
|
06.03 – 17.03
|
Домашние животные.
|
Формировать знания
детей о домашних животных и птицах. Расширять знания детей о домашних животных и их
детенышей. Учить различать детенышей разных домашних
животных друг от друга.
|
Выставка творческих работ
|
20.03 – 31.03
|
Птицы.
домашние и дикие, их детеныши.
|
Расширять знания о птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения домашних и диких птиц. Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей).
|
Изготовление домика для птиц.
|
Апрель
|
|
03.04 – 14.04
|
Весна.
|
Расширять представления детей о
весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение
замечать изменения в природе с приходом весны. Расширять
представления о простейших связях в
природе. Уточнить знания детей о труде людей в саду и огороде.
Познакомить с сельскохозяйственным
трудом и профессиями.
|
Выставка творческих работ
|
17.04 – 28.04
|
Цветы.
|
Дать элементарные познания о цветах. Научить отличать цветы с клумбы, домашних цветах и цветах лесных.
|
Выставка творческих работ
|
Май
|
|
01.05 – 12.05
|
Спорт.
|
Расширить у детей знания о спорте. Развивать интерес к спорту. Прививать любовь к здоровому образу жизни.
|
Спортивный праздник ЗОЖ
|
15.05 – 26.05
|
Профессии
|
Познакомить детей с основными профессиями.
Закрепить
знания о профессиях.
|
Встреча с интересными людьми
|
Июнь
|
|
29.05 – 09.06
|
Лето.
|
Расширять представления детей о
лете, сезонных изменениях в природе одежде людей, на участке детского сада. Формировать элементарные
представления о садовых и огородных
растениях. Формировать исследовательский и
познавательный интерес в ходе
экпериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
|
Праздник посвященный Дню защиты детей
|
12.06 – 23.06
|
Насекомые.
|
Расширять представления детей об
окружающих нас насекомых, о пользе и вреде, которые наносят насекомые. Учить различать насекомых друг от друга по признакам.
|
Выставка творческих работ
|
26.06 – 30.06
|
Грибы. Лес.
|
Расширять представления детей о
некоторых грибах.
Воспитывать бережное отношение к
природе. Развивать умение замечать
красоту природы, вести
наблюдения за погодой.
|
Выставка творческих работ
|
Перспективный план работы по формированию основ ОБЖ и ЗОЖ
2 младшая группа 2016-2017г.
|
Содержание и формы работы с детьми
|
Сентябрь
|
1неделя
|
Игровая ситуация: «Изучаем своё тело» - формировать умение называть части лица, умение узнавать запахи и вкусы. (зож)
|
2 неделя
|
Беседа: «Что такое дорога» - выработать привычку играть в строго определенном месте. Дать понять, что на дорогу выходить нельзя. Уточнить знания о местах, где едут машины, где ходят люди, о транспорте. (обж)
|
3 неделя
|
Просмотр видеофильма: «Чистота – залог здоровья» - через игровую ситуацию, подвести детей к выводу, что нельзя есть немытые фрукты и ягоды. (зож)
|
4 неделя
|
Беседа: «Как вести себя в группе» – через игровое упражнение напомнить детям о безопасном поведении в группе (не толкаться, не бегать) (обж)
|
5 неделя
|
ИЗО: «Машины на нашей улице» - дать общее представление о способах передвижения людей и транспорта на улицах города, используя сюжетные картинки (обж)
|
Октябрь
|
1 неделя
|
Игра: «Подбери игрушки для куклы»- продолжать знакомить детей с предметами быта с которыми можно или нельзя играть. (обж)
|
2 неделя
|
Игровая ситуация: «Глаза – наши помощники» - формировать навыки бережного отношения к своим глазам. Д/и Какой предмет?» - упражнять в умении обследовать предмет с закрытыми глазами. (зож)
|
3 неделя
|
Игровая ситуация: «Чтобы ушки слышали» - формировать представление об органах слуха, о необходимости ухода за ушами. Д/и «Угадай, кто позвал» (зож)
|
4 неделя
|
Просмотр видеофильма: «Как избежать неприятности» - знакомить детей с правилами безопасного поведения дома. (обж)
|
Ноябрь
|
1 неделя
|
Беседа: «Спички не тронь – в спичках огонь» - дать детям знания о пользе и вреде огня, вызывать желание быть осторожным с огнём, на примере литературного произведения.(обж)
|
2 неделя
|
Игра: «Моя кожа» - рассказать о значении кожи для человека, закрепить культурно-гигиенические навыки, воспитывать любознательность к своему организму.(зож)
|
3 неделя
|
Игра: «Уроки безопасности» - используя иллюстративный материал, показать опасные ситуации общения с незнакомыми людьми. (обж)
|
4 неделя
|
Рассматривание иллюстрации: «Чистые руки» - воспитывать потребность к здоровому образу жизни, через игровое упражнении «Умывалочка» (зож)
|
Декабрь
|
1 неделя
|
Беседа: «В мире опасных предметов» - продолжать формировать умение соблюдать правила безопасного поведения в быту (обж)
|
2 неделя
|
Просмотр видеофильма: «Уроки доктора Айболита» - формировать элементарные знания о полезных привычках, объясняя их влияние на здоровье человека. (зож)
|
3 неделя
|
ИЗО: «Дорожная сказка» - вырабатывать привычку играть в строго определённых местах, дать понятие, что на дорогу выходить нельзя. Продолжать знакомить с сигналами светофора.(обж)
|
4 неделя
|
Рассматривание иллюстрации: «Осторожно, зима» - рассказать детям о правилах безопасного поведения зимой, приучать бережно относиться к своему организму.(зож)
|
Январь
|
1 неделя
|
|
2 неделя
|
Игровая ситуация: «Поможем кукле» - подвести к пониманию того, что нельзя без разрешения выходить из группы, дома, разговаривать с незнакомыми игры. (обж)
|
3 неделя
|
Беседа: «Моё здоровье»-провести опыт со снегом, показать качество талой воды. Подвести к пониманию,что нельзя брать в рот снег, сосульки. (зож)
|
4 неделя
|
Игровая ситуация: «Как мишутка играл» - развивать умение оценивать ситуацию правильного или неправильного поведения на улице зимой (обж)
|
Февраль
|
1 неделя
|
Игра: «Кто стучится в дверь ко мне» - формировать правильное поведение, если кто-то просится зайти в дом, на основе сказочных персонажей (волк и козлята) – (обж)
|
2 неделя
|
Беседа: «Таблетки растут на ветке» - познакомить с понятием «витамины». Закреплять знания о фруктах, ягодах. Развивать мышление. (зож)
|
3 неделя
|
Просмотр видеофильма: «Собака бывает кусачей» - рассказать о правилах поведения с домашними животными. (обж)
|
4 неделя
|
Рассматривание иллюстрации: «Что нужно для умывания» - закреплять знания о важности гигиенических процедур, закреплять умение подбирать нужные предметы, развивать мышление. (зож)
|
Март
|
1 неделя
|
Игра: «Встреча с Мойдодыром» - закреплять знания о пользе воды, прививать первоначальные навыки личной гигиены» (зож)
|
2 неделя
|
Лепка: «Наш друг – светофор» - закреплять знания о том, зачем нужен светофор, уточнять, что означают цвета светофора. (обж)
|
3 неделя
|
Беседа: «Что вредно – что полезно» - воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, развивать мышление, речь, умение делать простые выводы. (зож)
|
4 неделя
|
Просмотр видеофильма: «Не попади в беду на дороге» - познакомить с правилом перехода улицы, знакомить с элементарными правилами дорожного движения.(обж)
|
Апрель
|
1 неделя
|
Беседа: «О здоровой пище» - помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. (зож)
|
2 неделя
|
Игровая ситуация: «Что случилось с колобком» - предостерегать детей от неприятностей связанных с контактом с незнакомыми людьми
|
3 неделя
|
Просмотр видеофильма: «Опасные предметы» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях неосторожного обращения с ними (зож)
|
4 неделя
|
ИЗО: «Кошка и собака – наши друзья» - формировать у детей навыки безопасного поведения с домашними животными (обж)
|
5 неделя
|
Лепка: «Насекомые» - дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми. (обж)
|
Май
|
1 неделя
|
Беседа: «Опасные ситуации на улице» - рассказать детям об опасных особенностях улицы, закрепить правила поведения на улице. (обж)
|
2 неделя
|
Игра: «Вырасту здоровым» - расширять представление о здоровом образе жизни.(зож)
|
3 неделя
|
Просмотр видеофильма: «От шалости до беды – один шаг» - закрепить представления о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью детей (обж)
|
4 неделя
|
Беседа: «Солнце, воздух и вода» - формировать навыки безопасного поведения в жаркую солнечную погоду.(зож)
|
Модель перспективного планирования
Перспективное планирование составляется на неделю в соответствии с календарно-тематическим планированием, с указанием различных форм совместной деятельности взрослого и ребенка.
|
