Тема проекта
|
Скачать 282.8 Kb.
|
1 2
Паспорт проекта
АКТУАЛЬНОСТЬ Программа модернизации среднего общего образования предусматривает переход на профильное обучение на старшей ступени обучения. Организация профильного обучения на старшей ступени общего образования является одним из приоритетных направлений модернизации общего образования и призвана обеспечить государственные гарантии доступности качественного образования, индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе и с учетом регионального рынка труда. Основным организационным механизмом введения и распространения форм профильного обучения является Федеральный государственный образовательный стандарт (где изложены: нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса). Концепцией профильного обучения определены две основные формы реализации профильного обучения: модель внутришкольной профилизации и модель сетевой организации, дополнительно может быть представлена комбинированная модель. В РК преобладает внутришкольная модель профильного обучения. Внутришкольная модель профильного обучения получила наибольшее распространение. В мониторинговом исследовании «Содержание и формы организации профильного обучения» проведённом КРИРО в 2009-2010 годах динамика распространенности внутришкольной модели характеризуется следующими показателями: 1) по общему числу ОУ – рост с 80 до 117; 2) по СОШ (в 2010 г. с учетом ООШ) – рост с 65 до 100; 3) по СОШ с УИОП – рост с 5 до 74) по лицеям – рост с 3 до 6; 4) по гимназиям – без изменений. По данным, представленным для анализа уже в 2010 г., сетевая модель организации профильного образования в 2009 г. реализовывалась в Сыктывкаре, Воркуте и 2-х районах – Княжпогостском и Корткеросском. Мониторинг показал, что сетевая модель реализовывалась в 8-ми ОУ, в т.ч. в 4-х городских и 4-х сельских, причем, все 4 учреждения – это лицеи (по одному в каждом районе). Обучение по данной модели было организовано в 17-ти образовательных учреждениях из 6-ти районов: в т.ч. в 6-ти – городских и 11 –ти сельских, из них в 15-ти СОШ и 2-х лицеях. Результаты мониторинга свидетельствовали также о выборе профилей среди школ, реализующих профильное обучение, лидирующее положение в 2010 году занимал универсальный профиль (35,3% по отношению к общему количеству). Универсальный профиль реализовывался в 60 образовательных учреждениях республики. Далее по популярности идут социально-гуманитарный профиль – 19 ОУ (11,2%) и физико-математический 16 ОУ (9,4%,) далее идут профили химико-биологический и информационно-технологический 8,8% и 5,9% образовательных учреждений соответственно. Таким образом, были сделаны важные выводы о том, что в ОУ, использующих разные модели профилизации , преобладает внутришкольная модель, почти не распространяется сетевая (3 в 2009-м, 6 в 2010-м.), в то же время, существующие модели профильного обучения, во многом не подкреплены надлежащим методическим сопровождением, финансированием, соответствующей нормативной базой. В то же время, следует подчеркнуть, что характер и степень затруднений определяются уровнем готовности учреждения к данному переходу, включающему готовность администрации, наличие квалифицированных кадров, способных реализовать задачи профильного обучения, уровень познавательных интересов обучающихся, наличие определенной материальной базы и образовательной среды школы. Для каждой школы - эти параметры сугубо индивидуальны, что определяет сложности перехода, но задача облегчается, если учреждение использует при переходе определенные технологии и процедуры, как в области управления, так и в области непосредственно обучения, то есть осуществляет системные изменения в организации учебно - воспитательного процесса. Это делает актуальным создание ресурсного Центра на базе нашей школы, которая имеет большой опыт по реализации профильного обучения через дистанционные формы обучения и может помочь школам в решении конкретных организационных задач, возникающих у них в процессе перехода. Таким образом, создание ресурсного центра на базе школы в определенной степени разрешит проблему между необходимостью введения во всех образовательных учреждениях профильного обучения и недостаточным уровнем профессиональной подготовки педагогических коллективов школ к реализации профильного обучения. Актуальность создания ресурсного центра является важным звеном в развитии профильного обучения и позволит организовать сетевое взаимодействие участников образовательного процесса, способствующее индивидуальному развитию и творческому росту обучающихся и педагогов школ города и Республики Коми. Создание образовательной сети, кооперация (объединение образовательных ресурсов) различных образовательных учреждений, создание старшей профильной школы позволит старшеклассникам одной школы при необходимости воспользоваться образовательными услугами других школ или учреждений дополнительного, довузовского образования, что обеспечит более полную реализацию их интересов и познавательных потребностей. Учреждения и преподаватели системы дополнительного образования могут стать важным компонентом образовательных сетей, реализующим профильные и особенно элективные курсы, учебные проекты. Это позволит существенно расширить спектр таких курсов и новых форм образовательного процесса, повысить качество и эффективность общего образования. Основные виды работ, которые необходимо выполнить в рамках проекта РРЦ: 1) разработка и оснащение образовательных организаций нормативными актами по учету достижений учащихся 9-х классов в целях определения будущего профиля обучения и, частично по регулированию деятельности профильной школы, образовательных сетей, ресурсных центров профильного обучения. 2) Отработка муниципальной модели, направленной на повышение эффективности деятельности специализированных управляющих структур (отделы, управления и т.п.) по организации сетевой модели профильного образования в муниципалитете, потребность в которой отмечают почти все районы. 3) Проведение мониторинга (или мероприятия по оценке) образовательных потребностей населения (в связи с определением структуры профилей на региональном уровне). 4). Оценка местного рынка труда (в связи с определением структуры профилей на местном уровне. Публикацию информационно-образовательной карты республики. 5). Развитие системы поощрения творчески работающих учителей профильного обучения и предпрофильной подготовки. Очевидно, что все это необходимые формы работы, без которых невозможна эффективная организация профильного обучения. Следовательно, активизация этих направлений деятельности также является резервом развития профильного образования. Таким образом, наш проект направлен на достижение стратегических целей концепции долгосрочного социально-экономического развития Республики Коми на период до 2020 года и приоритетных задач развития системы образования Республики Коми в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». ЦЕЛЬ Разработка и введение модели школы как республиканского ресурсного центра организационного, информационного и методического сопровождения субъектов образовательного кластера по вопросам профильного обучения и предпрофильной подготовки обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий. ЗАДАЧИ Поставленная цель решается достижением следующих задач: 1. Оказание методической, технической, информационной, консультационной поддержки учебным заведениям региона и преподавателям, активно использующим информационные технологии в организации учебного процесса, развивающим дистанционное обучение и внедряющим профильное и предпрофильное обучение. 2. Обучение администраторов школ технологиям организации социального партнерства, сетевого взаимодействия. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 |
Тема проекта Тема проекта: «vnur – S» принципиально новая экологически безопасная упаковка для дозированной выдачи содержимого» |
|
Проекта Тема проекта «Управление проектом разработки интернет-магазина по Scrum-методологии» |
 |
Тема проекта Руководитель проекта: Белянова Татьяна Геннадьевна учитель истории и обществознания |
|
Формат Устава проекта Устав проекта является нормативным документом, регламентирующим реализацию проекта и порядок взаимодействия участников проекта |
|
Дипломный проект тема Проектирование пункта технического обслуживания Тема проекта (работы) «Проектирование пункта технического обслуживания эксплуатационного депо» |
|
Тема проекта Существующие методы переработки радиоактивных отходов (рао) не решают проблемы окончательного удаления их из биосферы |
|
Курсовой проект «К защите допущена» Тема курсового проекта «Разработка и применение прикладных приложений на базе MapInfo» |
|
Тема проекта: «Путешествие в сказочный лес» Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми первой младшей группы возраста 3-4 года |
|
Тема Основные термины и понятия дисциплины 4 Тема Информация и бизнес 8 Тема Технология и практика взаимодействия пользователей с мировыми ресурсами через сетевые структуры 30 |
|
Курсовой проект по дисциплине «Физические процессы нефтегазового производства» Тема проекта «Физические процессы при проведении гидравлического разрыва пласта для интенсификации добычи нефти» |
|
Конкурсная документация по проведению открытого конкурса на право... Мегион, проекта планировки и проекта межевания территории V микрорайона г. Мегиона в составе комплексного проекта управления градостроительным... |
|
Тема проекта: «Разработка коммерческих образцов горелочных устройств... Заместитель директора по науке ООО «Тесла» с н с. Гну госнити захаров Александр Алексеевич |
|
Описание Нажмите для отображения проекта в центре. Нажмите для изменения скорости прокрутки экрана. Нажмите для контроля за созданием проекта.... |
|
Пояснительная записка состав проекта том Основная (утверждаемая) часть проекта планировки «Яблоновское городское поселение» от 26 сентября 2016 года №592 «О мероприятиях по подготовке проекта планировки территории совместно... |
|
Должностная инструкция Главного инженера проекта Главный архитектор проекта Подразделение |
|
Техническое задание. Приложение №1 к указанному Договору Важными целями разработки проекта планировки и проекта межевания территории являются |