Программа курса внеурочной деятельности для обучающихся 10 класса на основе учебного исследования Общеинтеллектуальное направление
|
Скачать 397.41 Kb.
|
Как создать ментальную карту:1.Нужно помещать слова именно на ветках, а не в кругах, прямоугольниках. 2. Ветки должны быть гибкими. Традиционная схема затрудняет движение взгляда по связям и создает одинаковые, монотонные объекты. 3.Нужно писать на каждой линии только одно ключевое слово. Т.к. каждое слово содержит много возможных ассоциаций, сочетания слов уменьшает свободу мышления. 4.Все сложные понятия сводите к простым. 5. Пишите печатными буквами, ясно и четко. 6.Все повторяемые элементы обозначай одним символом. 7.Изменяйте размер букв и толщину линий в зависимости от степени важности ключевого слова. 8.Используйте разные цвета для основных ветвей. Это способствует целостному и структурированному восприятию. 9.Используйте рисунки и символы (а для центральной темы рисунок обязателен). Ментальная карта может целиком состоять из рисунков. 10.Старайтесь правильно организовывать пространство: не оставлять пустого места, не создавать ветви слишком плотно. Для большой темы ментальной карты используйте большие форматы. 11.Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями. 12.Располагайте лист горизонтально. Такую карту удобнее читать. С помощью ментальных карт удобно анализировать и сопоставлять визуальные объекты. По материалам сайта http://edu-lider.ru  http://italmasshool.ucoz.ru/_ph/20/623379750.jpgПостроить ментальную карту по теме учебного исследования spiderscribe (инструкция по работе с картой http://www.nachalka.com или http://sovremennikklass.blogspot.ru/p/spiderscribe.html) Придумайте заголовок для ментальной карты, отражающий суть обобщаемых явлений или закономерностей. Создание страницы книги или стенгазеты на WikiWall Это рабочее пространство, на котором несколько пользователей (даже живущих в разных городах) в режиме он-лайн совместно могут создавать один документ, в котором можно писать текст, рисовать, делать пометки, добавлять различные объекты и многое другое. Возможности сервиса
Достоинства сервиса
Изучить сервис создания страницы для книги можно по видео http://youtube.com/watch?v=J4yMNgGIzSY или по ссылке WikiWall. Необходимо сформулировать гипотезу и, приведя примеры, ответить на основной вопрос учебного исследования «Кредит. Сколько сторон у медали». Свои выводы разместить на WikiWall, иллюстрируя примерами, рассуждениями, вычислениями по формулам, графиками, диаграммами. Последовательность хода учебного исследования 1. Обоснование актуальности выбранной темы: • постановка цели и конкретных задач исследования; • определение его объекта и предмета; • выбор методов (методики) проведения исследования; • описание его процесса и обсуждение результатов исследования; • формулирование выводов и оценка полученных результатов. 2. Методы научного познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез; исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному. 3. Применение логических законов и правил: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания; правила построения логических определений. 4. Поиск информации: виды информации (обзорная, реферативная, сигнальная, справочная); методы поиска информации. 5. Обобщение и систематизация полученных данных. Виды кредитов, скрытые проценты, методика расчета выплаченных средств по кредиту, условия кредита, кредитная история, необходимость и возможность получения кредита. Этапы работы ученика в процессе исследования Прежде чем охарактеризовать этапы работы в процессе исследования, необходимо обратить внимание на определенные требования, предъявляемые к ученику и учителю, способным и желающим заниматься исследовательской деятельностью, а также на особенности содержания и представления результатов исследования. Требования к участникам и особенности исследования Требования к ученику • Готовность к исследовательской деятельности (наличие определенных знаний и умений, неудовлетворенность имеющимися представлениями). • Успешное освоение основного предметного материала и стремление выйти за рамки учебной программы. Требования к учителю • Готовность к исследовательской деятельности. • Основная функция в ходе исследования — координатор и партнер своих учеников. Особенности исследования • Исследовательская деятельность не должна и не может носить массовый характер. • Выходит за рамки школьного курса. • По тематике находится на стыке различных областей знаний. • Проблема исследования должна быть достаточно узкой, значимой для ученика. Варианты представления результатов исследования • Презентация на Днях Науки в школе. • Участие в научно-практических конференциях школьников (школьных, городских, региональных, всероссийских, международных). Содержание этапов работы учащегося в процессе исследования На первом, подготовительном, этапе необходимо конкретизировать тему, тем самым раскрыть ее актуальность. Далее следует выделить определенную проблему, наметить линию (ход) исследования. Затем приступить к сбору разнообразной информации по проблеме исследования. Для этого стоит обратиться к сети Интернет и другим источникам. Одновременно со сбором информации нужно создать базу данных, в которую включить отрывки текстов по проблеме исследования, расчеты, теоретические материалы, библиографию, иллюстративные материалы. На втором этапе ученик под руководством учителя определяет структуру исследовательской работы: обозначает актуальность проблемы, формулирует цель, задачи, объект и предмет исследования, выбирает методы и методики, необходимые для его проведения. Все это отражается в тексте введения исследовательской работы. На третьем этапе учащийся проводит обзор по проблеме исследования, обобщает и систематизирует полученные данные и приступает к описанию его этапов, что в дальнейшем составит основную часть исследования. И, наконец, на заключительном этапе ученик подводит итоги — формулирует результаты исследования и делает выводы. Эта часть отражается в тексте заключения исследовательской работы. Кроме того, на данном этапе необходимо уточнить и окончательно сформулировать тему исследования. Оформление исследовательской работы Структура содержания исследовательской работы В любой исследовательской работе, как правило, выделяют три основных раздела: введение, основная часть и заключение. Во введении необходимо обосновать актуальность проблемы исследования. На основании актуальности нужно определить объект и предмет исследования. Далее, исходя из объекта и предмета, формулируется цель исследования, а на основании цели определяются его задачи. Объект исследования — это процесс, явление и т.п., которое исследуется, а предмет— часть объекта, которую можно преобразовать так, чтобы объект изменился. Другими словами, в предмете исследования указывается то, чему оно посвящено. Определение цели и задач исследования зачастую вызывает значительные трудности. Цель исследовательской деятельности обычно формулируется кратко, одним предложением, а затем детализируется в задачах. Последовательное решение каждой задачи в ходе исследования, по сути, является отдельным его этапом. При формулировании цели могут использоваться глагольные существительные «обоснование», «формирование», «разработать». Последний глагол следует употреблять в том случае, если конечный продукт исследования получит материальное воплощение, например видеофильм, действующая модель или макет чего-либо, компьютерная программа и т.п. При формулировании задач целесообразно применять глаголы «проанализировать», «описать», «выявить», «определить», «установить». Задач исследования не должно быть слишком много. Оптимальное их количество — три-пять. Задачи исследования определяют его методы и методики, то есть те приемы и способы, которыми пользуется исследователь. К ним относятся как общие методы научного познания, такие как анализ, наблюдение, измерение, сравнение, эксперимент, моделирование и др., так и специальные методы. Примерами специальных методов исследования могут служить методы интервалов и математической индукции. В некоторых случаях используют и узкоспецифические методы, которые обычно названы по имени разработавших их ученых. Так, например, в математике для решения уравнений весьма эффективен метод Ньютона (метод касательных), а наиболее распространенным методом решения системы линейных алгебраических уравнений является метод Гаусса (метод последовательного исключения неизвестных). Основная часть исследования содержит обзор источников по проблеме исследования, описание его этапов и процесса. В заключение исследовательской работы автор перечисляет результаты, полученные в ходе исследования, и формулирует выводы. Причем результаты должны находиться в логической связи с задачами исследования, а выводы — с целью. Так, если задачи исследования сформулированы словами «проанализировать», «описать», «выявить», «определить», «установить», то результаты приводятся в следующей форме: «В ходе данного исследования был проведен анализ..., выявлено..., определено..., установлено...». Выводы, согласуясь с целью исследования, формулируются приблизительно в такой форме: «На основании результатов данного исследования доказано... (обосновано..., разработано...)». Таким образом, все вышесказанное позволяет выявить логическую взаимосвязь и взаимообусловленность цели, задач, результатов и вывода; последовательность изложения материалов исследования, а также выбрать необходимые для этого методы исследовательской деятельности. Язык, стиль и структурные особенности текста учебного исследования При работе над текстом принято руководствоваться так называемым формально-логическим способом описания. Текст исследования имеет форму рассуждения, особенностями которого являются четкость, ясность и последовательность. В исследовательской работе допускается использование аналогий, сравнений, афоризмов, которые делают ее более привлекательной для читателя. При оформлении исследовательской работы выделяют титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение (выводы), список литературы и других источников. Титульный лист (формат А4) является первой страницей рукописи и оформляется по определенным правилам. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения, отделенное от остальной площади титульного листа сплошной чертой. В среднем поле указывается тема исследования. Ниже указывается вид работы и учебный предмет, ближе к правому краю титульного листа указывается фамилия, имя исполнителей, класс в котором они учится. После этих данных указывается фамилия, имя, отчество и должность руководителя работы, а также фамилия, имя, отчество и должность консультанта (при его наличии). В нижнем поле указывается город и год выполнения работы (без слова «год»). Выбор размера и вида шрифта титульного листа не имеет принципиального значения. После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Далее следует введение, основной текст (согласно делению на разделы и с краткими выводами в конце каждого раздела) и заключение. Основной текст может сопровождаться иллюстративным материалом: диаграммами, схемами, таблицами, графиками. После заключения принято помещать список использованной литературы и других источников (не менее 3-5). При оформлении списка источников сначала перечисляется литература, а затем другие источники. В информации о книге последовательно указываются ее автор или авторы, название, город, в котором издана книга, издательство, год и количество страниц в тексте. Общие правила оформления текста исследовательской работы Объем ученической исследовательской работы обычно колеблется от 5 до 25 страниц печатного текста, доклада — от 1 до 5 страниц в зависимости от класса и степени готовности учащегося к такого рода деятельности. К тексту, выполненному на компьютере, предъявляются следующие требования: • размер шрифта 12-14, Times New Roman, обычный; • интервал между строк — 1,5-2; • размер полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20 мм (при изменении размеров полей необходимо учитывать, что правое и левое, а также верхнее и нижнее поля должны составлять в сумме 40 мм). При правильно выбранных параметрах на странице должно умещаться в среднем 30 строк, а в строке — в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами. Текст печатается на одной стороне страницы. Все страницы нумеруются начиная с титульного листа; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) надо начинать с новой страницы. Расстояние между названием раздела, заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Заголовок располагается посередине строки, точку в конце заголовка не ставят. Некоторые понятия, необходимые для проведения учебного исследования Аспект (лат. аsресtus — вид, взгляд) — точка зрения, с позиции которой рассматриваются или воспринимаются те или иные предметы, понятия, явления. Апробация (лат. арргоbаtio) — одобрение, утверждение, основанное на проверке, испытании. Аргумент (лат. аrgumentum) — суждение или совокупность суждений, приводимые в подтверждение истинности другого суждения (концепции, теории); основание доказательства. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное направление) Образовательная программа «Подвижные народные игры» разработана на основе нормативно-правовой базы |
 |
Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 5 класса Планируемые... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос ооо, программного курса английского языка для 5 класса к умк ю. А.... |
|
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Подвижные игры» для обучающихся 1-4 классов Описание материально-технического обеспечения реализации рабочей программы по курсу внеурочной деятельности |
|
Программа внеурочной деятельности «Росток» для обучающихся 5-7 классов (102 часа) Программа внеурочной деятельности «Росток» является авторской и направлена на воспитание у школьников экологической культуры |
|
Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою открытий и добра» Программа внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра» – для обучающихся начальной школы, разработана на основе Федерального... |
|
Г. Шахты Ростовской области Программа внеурочной деятельности для... Нормативно-правовой и документальной основой программы внеурочной деятельности обучающихся являются |
|
Рабочая программа учебного предмета «английский язык» Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение... |
|
Рабочая программа учебного курса английского языка для 11 класса... О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой “Английский язык. 10-11 классы” серии «Rainbow English» для учащихся 10-11 классов... |
|
Пояснительная записка к рабочей программе курса «Английский язык» Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык /английский/ для 9 класса разработана в соответствии с законом «Об образовании... |
|
Рабочая программа по предмету «Иностранный язык (английский)» для 6-го класса (фгос) Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для обучающихся 6-х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение... |
|
Программа организации внеурочной деятельности В федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание,... |
|
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса муниципального... |
|
Рабочая учебная программа по учебному курсу по химии «химия. Вводный... Рабочая программа по курсу «Химия. Вводный курс» разработана для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы. Программа составлена... |
|
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Первые шаги моего исследования" Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности |
|
Рабочая программа дисциплины Теория отраслевых рынков Направление... Программа учебного курса «Теория отраслевых рынков» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания... |
|
Программа «Будь готов к труду и обороне» направление программы «игровое гто» Примерная образовательная программа внеурочной деятельности «Игровое бгто» для младших школьников (1—4 классы) |