Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №5 города Ельца Липецкой области

Скачать 6.71 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №5 города Ельца Липецкой области
страница	9/47
Тип	Основная образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Основная образовательная программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 47

Палестина. Местоположение, природа. Ветхий завет об истории древних евреев. Моисей иего заповеди. Ветхозаветные сказания. Древнееврейское царство. Знаменитые правители. Саул, Давид,

Соломон.

Персидская держава. Возникновение Персидской державы. Завоевательные походы Кир Великий. Дарий I. Государственное устройство империи. Сатрапии. Культура и религия.

Ученик научится:

-выделять основные признаки древнего государства,

-работать с картой и картосхемой.

-давать развернутые ответы на вопросы,

-иметь представление о решающей в жизни древнего населения страны роли ежегодных разливов Нила.

-понимать переход от первобытности к цивилизации.

-уметь оперировать историческими деталями.

-уметь работать с картой (правильно показывать город)

Ученик получит возможность научиться:

иметь общее представление о хронологических рамках существования стран Западной Азии и источниках их изучения;
локализовать по карте местоположение государств Западной Азии;
воссоздавать и описывать облик вавилонян, их занятия, жизнь, обычаи, быт;
знать важнейшие события стран Западной Азии;
перечислять важнейшие культурные достижения народов Древнего Востока;
знать понятия: Двуречье, клинопись, Вавилония, законы, оливки, колонии, алфавит, буква, Библия, Ветхий завет, библиотека, закон, ростовщик.

Древняя Индия. Местоположение, природа. Занятия, нравы и обычаи народов Древней Индии. Племена ариев. Варны и касты. Эпические про изведения древних индийцев. Религиозные верования. Будда. Буддийские притчи. Города и жилища.

Древний Китай. Местоположение, природа и население. Семь царств. Объединение Китая. Империя Цинь. Учение Конфуция .Повседневная жизнь. Изобретения и открытия древних китайцев.

Ученик научится:

-иметь представление о религиозных верованиях древних индийцев, о выработанных религиозно- нравственных нормах поведения людей.

-осознанно применять в своей речи термины и понятия.

-иметь представление о хозяйственных достижениях китайцев.

-уметь определять местоположение историко-географических объектов.

-иметь представление о религиозных верованиях китайцев и учении Конфуция.

-выделять особенности, которые отличают Китай от других древних стран.

Ученик получит возможность научиться:

иметь общее представление о хронологических рамках существования государств Древней Индии и Китая и источниках их изучения;
локализовать по карте местоположение Древней Индии и Китая;
воссоздавать и описывать облик индийцев и китайцев, их занятии, жизнь, быт, обычаи;
знать важнейшие события истории государств Древней Индии и Китая, иметь представление о взаимоотношениях народов (войнах, торговли, культурных связей);
перечислять важнейшие культурные достижения народов Древней Индии и Китая;
знать понятия: джунгли, хлопчатник, тростник, каста, бамбук, конфуцианство, гунны, буддизм, индуизм, компас, бумага, шелк, император.

Древняя Греция

Древнейшая Греция. Природа и население Древней Греции. Значение моря и гор в жизни древних греков. Особенности хозяйственной деятельности.

Крит и Микены – древнейшие государства Греции. Археологические раскопки на Крите. Держава царя Миноса. Особенности организации жизни на Крите. Микенское царство.

Пантеон греческих богов. Мифы о богах и героях. Отражение в греческой религии явлений природы. Представления о загробном мире. Религиозные церемонии.

Микены и Троя : правда и вымысел. «Илиада» «Одиссея» Гомера как памятники истории и литературы.

Государства-полисы Древней Греции .Развитие земледелия и ремесел. Возникновение греческих полисов. Организация жизни в полисе.

Великая греческая колонизация, ее причины и основные направления. Колонии и митрополии. Греки и скифы.

Афины и Спарта – два пути развития греческой государственности. Законы Драконта. Борьба демоса и аристократии. Реформы Солона и их значение в жизни Афин. Рождение афинской демократии. Греческие тираны.

Возникновение Спартанского государства, его социальная организация. Законы Ликурга.

Образ жизни спартанцев Илоты. Спартанский воин.

Причины войны персов с греками . Организация греческого и персидского войска.

Марафонская битва. Поход царя Ксеркса на Элладу. Фемистокл. Саламинское сражение.

Битва при Платеях. Афинский морской союз. Итоги и последствия греко-персидских войн.

Расцвет Греции и величие Афин.Афины при Перикле. Народное собрание. Идеалы и общественные нормы. Счастье, патриотизм в понимание древних греков. Афинский гражданин. Должностные лица. Афинские граждане, переселенцы, рабы. Изменения в организации управления в Афинах. Строительство в городе при Перикле.

Олимпийские игры в жизни древних греков.

Повседневная жизнь древних греков. Жилище. Одежда. Еда. Семья.

Развитие научных знаний. Древнегреческие мыслители. Образование. Древнегреческий театр. Трагедии и комедии. Эсхил, Еврипид, Софокл, Аристофан. Памятники греческого искусства.

Упадок Греции и возвышение Македонии. Пелопонесская война. Возвышение Македонии при Филиппе. Организация македонского войска. Демосфен в борьбе за свободу греческих полисов. Битва при Херонее и ее последствия. Греция под властью Македонии.

Завоевания Александра Македонского и их последствия. Вступление Александра Македонского на престол. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Гибель Персидской державы. Поход в Индию. Держава А. Македонского и ее распад.

Ученик научится:

-иметь представление о природных особенностях Греции.

-иметь представление о роли моря и гор в жизни древнего населения.

-читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов. --уметь читать историческую карту, сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия,

-давать самостоятельную оценку историческим событиям, высказывая при этом собственные суждения.

Ученик получит возможность научиться:

- уметь объяснять смысл терминов урока, показывать на карте положение изучаемого государства,

-называть хронологические рамки существования древней Греции, рассказывать о природных условиях государства и их влиянии на жизнь людей, описывать условия жизни и основные занятия древних греков,

-излагать мифы Древней Эллады, объяснять их значение для изучения истории, соотносить миф с реальными событиями; «Илиада» и «Одиссея» Гомера в поэмах и в реальной жизни. -объяснять образование греческих полисов и причины деления их по роду занятий, характеризовать их государственное устройство;

-выделять характерные черты политического строя, выделять характерные черты, присущие группам населения.

-характеризовать политическую власть в Афинах VIII- VII вв. до н. э. и раскрывать суть реформ Солона, преобразований Перикла.

-уметь раскрывать причины греко-персидских войн, македонских завоеваний и причинах распада державы Александра Македонского.

-уметь составлять описания памятников архитектуры, сопоставлять факты, выделять главную мысль, работать с документами, таблицами, схемами.

Древний Рим

Ранний Рим .Природа и население древней Италии. Легенда об основании Рима. Рим в эпоху царей. Рождение республики.

Рим и соседние народы. Нашествие галлов. Завоевание Римом Италии.

Расцвет Римской республики. Государственное устройство Римской республики. Народное собрание. Сенат. Консулы.

Армия Древнего Рима. Римский воин и его вооружение..Военное искусство римлян

Причины Пунических войн. Первая .Пуническая война. Ганнибал. Ход второй Пунической войны. Битва при Каннах. Битва при Заме. Третья Пуническая война. Разрушение Карфагена.Завоевание Рима на Востоке. Разорение Азии. Покорение Греции. Разрушение Коринфа.Управление провинциями.

Своеобразие римской религии. Пантеон Римских богов .Богиня Веста и жрицы-весталки. Жрецы. Римские праздники.Быт римлян. Римский дом. Одежда. Семья. Распорядок дня. «Отеческие нравы»:верность, долг, служение Отечеству. Упадок нравов.

Кризис и падение Римской республики. Рабство в Римской империи. Источники рабства. Рабы и свободные. Гладиаторы. Восстание Спартака.

Гражданские войны в Римской республике. Реформы братьев Грахков. Реформа армии.

Установление диктатуры Суллы.Гай Юлий Цезарь: путь к вершине власти. Первый триумвират. Галльские войны. Диктатура Цезаря. Гибель Цезаря.Борьба за власть после смерти Цезаря. Гибель республики. Октавиан Август , Марк Антоний. Установление Римской империи. Реформы О.Августа.

Римская империя. Наследники Октавиана Августа. Нерон : «актер на троне». «Золотой век» Римской империи. Кризис империи.Культура Римской империи. Архитектура и скульптура. Строительное искусство.Римские поэты, историки. Ораторское искусство.

Возникновение христианства. Иудея. Первые христиане и гонения на них. Император Константин.Варварские племена. Разделение Римской империи. Падение Западной Римской империи.

Ученик научится:

-отличать природные особенности Апеннинского полуострова, сравнение с Грецией.

-давать характеристику Римской республики, сравнивать с Афинами и древневосточными монархиями.

-характеризовать особенности становления Римской империи.

-характеризовать последствия римских завоеваний, обострение социальной борьбы.

-выявлять предпосылки гражданских войн в Риме, особенности имперского управления.

-законы братьев Гракх.

-давать характеристику особенностям правления империей при Цезаре, новые завоевания, установление империи. новым понятиям: мозаика, варвары, вандалы, вандализм, епископ, римский папа, ад, рай, нет власти не от Бога.

Ученик получит возможность научиться:

- уметь объяснять смысл терминов урока, показывать на карте положение изучаемого государства;

-называть хронологические рамки существования древнего Рима, описывать условия жизни и основные занятия древних римлян, излагать легенду об основании Рима, выделять характерные черты политического строя, выделять характерные черты, присущие группам населения, соотносить легенду с реальными событиями;

-используя легенду, определять, какое управление было в Риме при Ромуле.

-уметь определять даты по событиям, проводить анализ фактов и определять по ним события. Сравнивать управление в древнейшем Риме и в Римской республике.

-объяснять причины войн Рима с народами Италии, Карфагена, Средиземноморья.

-выяснить сущность рабовладения в Риме.

-объяснять причины гражданских войн в Риме, рассказывать о сути земельного закона Гракхов.

-объяснять причины установления диктатуры и ее последствиях для Рима, о зарождении христианства.

-уметь составлять описания памятников архитектуры, сопоставлять факты, выделять главную мысль, работать с документами, таблицами, схемами.
6 класс

История средних веков

Становление средневековой Европы

Учашиеся научатся:

показывать на карте территорию расселения германцев, кельтов, славян, с помощью карты рассказывать о внешней политике Карла Великого,
рассказывать об образе жизни варваров, выяснять рназличия в образе жизни древних германцев,
называть причины падения Западной Римской империи,
объяснять своеобразие складывания гос-ва Хлодвига, значение христианства для укрепления гос-ва, сравнивать политику Карла и Хлодвига,
объяснять причины ослабления власти во Франции, сравнивать ее с Англией, Германией,
характеризовать культуру раннего средневековья, выделять особенности складывания европейского образования.

Византийская империя и славяне в 6-9 веках

Учащиеся научатся:

показывать на карте Византию и ее соседей,
сравнивать Византию и империю Карла Великого,
оценивать деятельность Юстиниана,
доказывать что Византия наследница Рима, рассказывать о причинах расцвета культуры,
высчитывать разницу лет между образованием гос-в в Европе,
составлять рассказ о славянских племенах.

Арабы в 6-11 веках

Учащиеся научатся:

изучать по карте особенности Аравии,
называть различия между исламом и христианством,
сравнивать образ жизни арабов и европейцев,
характеризовать культуру арабов, причины их расцвета, создавать презентации по теме.

Феодалы и крестьяне

Учащиеся научатся:

объяснять смысл феодальных отношений, знать роль замка,
анализировать положение крестьянина его образ жизни,
группировать информацию об отношениях феодала и крестьянина.

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

Учащиеся научатся:

составлять рассказ по иллюстрациям в учебнике, устанавливать связи между развитием орудий труда и экономическим ростом,
выделять условия возникновения городов,
подготовить проект о возникновении городов,
объяснять причины установления самоуправления в городах,
сравнивать образ жизни в городах и деревне,
доказывать, что города-центры средневековой культуры.

Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы

Учащиеся научатся:

характеризовать три сословия в Европе,
объяснять причины усиления королевской власти, противостояния пап и королей,
определять по карте путь крестовых походов, их основные события,
объяснять цели походов, итоги,
находить информацию о походах.

Образование централизованных государств в Европе в 11-15 веках

Учащиеся научатся:

объяснять причины объединения гос-в, отбирать материал о королях Европы
рассказывать о причинах утверждения нормандской династии в Англии,
устанавливать причинно-следственные связи между затягиванием войны и ростом недовольства народа, характеризовать социальные явления,
рассказывать о причинах Столетней войны, составлять рассказ о подвиге Жанны д Арк,
характеризовать причины появления Великой хартии, парламент,
рассказывать о последствиях Столетней войны ,
объяснять сущность централизованной власти,
находить на карте Пиренеи, объяснять причины Реконкисты.

Германия и Италия в 12-15 веках

Учащиеся научатся:

находить на карте страны, объяснять особенности образования централизованных гос-в в Италии и Германии

Славянские гос-ва и Византия в 14-15 веках

Учащиеся научатся:

характеризовать Чехию, причины и итоги гуситского движения, роль Яна Гуса,
характеризовать культуру, религию, образ жизни народов

Культура Западной Европы в11-15 веках

Учащиеся научатся:

объяснять причины изменений взглядов о мире, значение понятия «корпоративное общество,
оценивать образование, творчество трубадуров, комментировать литературу и искусство, понятия гуманизм, развитие науки

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 47

	Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская...		Наименование Программы Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кутемелинская...
	Основная образовательная программа основного общего образования Паспорт основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели, задачи лицея на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...
	Пояснительная записка 2 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №168		Основная образовательная программа основного общего образования (...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования
	Приказ №57 от 27. 08. 2014 г. Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка
	Приказ № от Основная образовательная программа основного общего образования... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Приказ №102 От 28. 08. 2015 Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с. Вязовка базарно-карабулаксвкого муниципального...

Похожие: