Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №5 города Ельца Липецкой области
|
Скачать 6.71 Mb.
|
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ Ученики научатся: -определять значение слова по толковому словарю; -объяснять лексическое значение слова; -находить в тексте незнакомые слова; -классифицировать слова по тематическим группам; -распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях; -распознавать среди данных пар слов синонимы и антонимы; -подбирать к слову синонимы и антонимы; -находить однокоренные слова в тексте и среди других слов; -выделять корень в однокоренных словах; -различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями; -группировать однокоренные слова с разными корнями; -доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах; -употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; -толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы. Ученики получат возможность научиться: -работать с толковым и орфографическим словарями; -работать со словарями синонимов и антонимов учебника, находить нужную информацию; -работать со словарём однокоренных слов учебника; -производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня; - опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи; -составлять простейшие слогоударные модели слов, находить слова по заданной модели; -работать с орфоэпическим словарём; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Ученики научатся: -выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); -подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; -определять по типичным суффиксам и окончанию части речи и их формы; -разбирать слова по составу; -пользоваться словарем морфемного строения слов; -применять правило правописания гласных и согласных в приставках; - применять правило написания буквы з и с на конце приставок; - применять правило правописания чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг-, -рос- - - рост-; - применять правило правописания букв е и о после шипящих в корне; букв ы и ы после ц; -определять признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); Ученики получат возможность научиться: -употреблять слова с разными приставками и суффиксами; -пользоваться орфографическими и морфемными словарями. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Ученики научатся: -квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению; -правильно определять грамматические признаки изученных частей речи: -образовывать формы изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка; -правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно); - соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.); -разбирать слово морфологически; Ученики получат возможность научиться: -согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко); -правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей множественного числа (чулок, мест и т. д.); -использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов; - пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов; - согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным; - употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже; -использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повторения слов. Планируемые результаты по окончании 5 класса: Ученики научатся: - применять правила правописания (в объёме содержания курса); - определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю; - определять и классифицировать части речи, определять их грамматические признаки; - безошибочно списывать текст; - писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; - проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Ученики получат возможность научиться: -осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; - подбирать примеры с определённой орфограммой; - при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; -устанавливать связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке; - при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах. 6 класс РЕЧЬ И РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ Знакомство с учебником. Какая бывает речь? Язык и человек. Для чего нужен язык? Как русский язык отражает культуру человека? Что можно узнать о человеке по его речи? Что такое языковые единицы? Какие существуют формы речи? Каковы компоненты речевой ситуации? Ученики научатся: - рассуждать о значении языка и речи в жизни людей; -рассуждать о роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; -наблюдать за особенностями речи; -различать устную, письменную речь и речь про себя; -отличать диалогическую речь от монологической, использовать их в речи; -находить основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; - выявлять особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; - понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему; - различать способы передачи мысли, настроения, информации; - выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания, составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи. Ученики получат возможность научиться: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - передачи в устной речи эмоциональной окраски предложений и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации; - соблюдения орфоэпических норм (норм литературного произношения) в наиболее употребительных словах. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 КЛАССЕ Фонетика. Орфоэпия. Звуковой состав слова. Отличие звукового состава слова от буквенного. Морфемы в слове. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Правописание ё, о, е, и после шипящих и ц в корнях и окончаниях слов. Разделительные ь и ъ. Орфограммы в окончаниях слов. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами. Словосочетание. Отличие словосочетаний от слов и предложений. Название частей словосочетаний. Простое предложение. Для чего в языке служат предложения? Знаки препинания. Условия выбора знаков завершения. Знаки препинания при однородных членах и обращениях. Сложное предложение. Сходство и различие простых и сложных предложений. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге. Ученики научатся: - проводить фонетический разбор слова; -определять безударный гласный звук в слове; -различать проверочное и проверяемое слово; -подбирать проверочные слова; -объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания; -различать проверяемые и непроверяемые орфограммы; -запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах; -различать самостоятельные и служебные части речи; находить существительные разных склонений; писать гласные в падежных окончаниях существительных, букву ь на конце существительных после шипящих; писать гласные в падежных окончаниях прилагательных; писать гласные в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; букву ь во 2-м лице единственного числа глаголов; -тся и -ться; не с глаголами; писать предлоги со словами; -производить фонетический, морфемный, морфологический разборы слов; синтаксический разбор предложения; составлять текст из предложений, определять особенности стилей речи; - применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций; - находить главное и зависимое слово в словосочетании; -различать знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения; -находить главные члены (основу) предложения; -обозначать графически грамматическую основу; -различать и выделять главные и второстепенные члены предложения; -обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого; - определять вид предложения по цели высказывания, интонации, наличию или отсутствию второстепенных членов предложения, количеству грамматических основ; -различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения; -составлять распространённые и нераспространённые предложения; -распространять нераспространённые предложения; -устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения; - применять правила постановки знаков препинания при однородных членах и обращениях; - определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в сложносочинённом предложении с союзом и; - оформлять прямую речь и диалог на письме. Ученики получат возможность научиться: -классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают; - определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова ( корень, приставка); - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания, простого предложения с однородными членами и обращениями, структуры сложного предложения; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; -правильного употребления знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); - правильного употребления прописной буквы в начале предложения; -анализировать схему предложения и составлять по ней сообщения о главных членах предложения. -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. ТЕКСТ Текст и его особенности. Тексты по форме, виду речи, типу речи. Устойчивые разновидности текстов. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Как определить тему и главную (основную) мысль текста? Начальные и конечные предложения текста. Языковые и композиционные признаки текста определённого типа речи. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. Языковые и композиционные особенности текста официально-делового стиля. Ученики научатся: - определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов; -соотносить текст и заголовок; -подбирать заголовок к заданному тексту; -выделять части текста, выбирать соответствующую задаче часть; -передавать устно содержание прочитанного текста; - определять тему и основную мысль текста, производить анализ поэтического текста; - определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков; - выделять ключевые слова в тексте разных типов речи. Ученики получат возможность научиться: - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста; - составлять текст по заданной теме; - составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи. ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Составление словарной статьи. Ученики научатся: -определять значение слова по толковому словарю; -объяснять лексическое значение слова; -находить в тексте незнакомые слова; -классифицировать слова по тематическим группам; -распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях; -распознавать среди данных пар слов синонимы и антонимы; -подбирать к слову синонимы и антонимы; -находить однокоренные слова в тексте и среди других слов; -выделять корень в однокоренных словах; -различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями; -группировать однокоренные слова с разными корнями; -доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах; -употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; -толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; -с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова, прямое и переносное значения слов; - отличать омонимы и многозначные слова, синонимы, омонимы, антонимы; - различать общеупотребительные и необщеупотребительные слова; - определять диалектизмы; - различать лексику исконно русскую и заимствованную; - определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах; - определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение; - понимать содержание словарной статьи; - составлять словарную статью. Ученики получат возможность научиться: -работать с толковым и орфографическим словарями; -работать со словарями синонимов и антонимов учебника, находить нужную информацию; -работать со словарём однокоренных слов учебника; -производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня; - опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи; -составлять простейшие слогоударные модели слов, находить слова по заданной модели; -работать с орфоэпическим словарём; -объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава; - объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над словарной статьёй, лингвистическим описанием; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. |
Похожие:
 |
Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская... |
 |
Наименование Программы Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кутемелинская... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Паспорт основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели, задачи лицея на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... |
|
Пояснительная записка 2 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №168 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования |
|
Приказ №57 от 27. 08. 2014 г. Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка |
|
Приказ № от Основная образовательная программа основного общего образования... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Приказ №102 От 28. 08. 2015 Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с. Вязовка базарно-карабулаксвкого муниципального... |