Тема опыта

Скачать 1.56 Mb.

Название	Тема опыта
страница	6/11
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

«Школа светофора»

Цель: формировать безопасность движения и правильность поведения у проезжей части.

Задачи:

развивать четкие представления о значении и функции светофора и некоторых дорожных знаков на дороге.
воспитать творческий подход к решению задач
развивать инициативу, быстроту реакции, внимание, память, творческое мышление, пространственные представления детей их словесное обозначение.
познакомить с некоторыми дорожными знаками.

Игровой материал: Строительный конструктор (для выкладывания дороги и тротуара); Светофор

Три дорожных знака: «Пешеходная дорожка»; «Пешеходный пешеход»; «Осторожно дети»; заготовленные по количеству детей пейджики на спец. Закрепители, жезл полицейского фуражка, свисток; вывески: Детский сад «Белочка»; остановка; жетоны

Описание игры:

Воспитатель: Хотите побывать в школе светофора. Для этого закройте глаза покрепче и не подглядывайте в это время воспитатель берет жезл, надевает фуражку и вооружается свистком.

Воспитатель: Открывайте глаза. Здравствуйте, я инспектор Всезнайкин, работаю в школе светофора.

Сегодня мы с вами решим очень важную задачу: как безопасно ездить на автомобилях и как безопасно ходить по пешеходным дорожкам. Для начала давайте познакомимся поближе (раздаются пейджики).

Наташа – машина легковая

Кирилл – машина грузовая

Катя – пешеход

Начинаем разговор мы про важный светофор!

На дороге он стоит, за движение следит.

Если красный свет горит, светофор нам говорит:

Стой на месте! Не иди! Ты немножко подожди. (вместе с детьми)

Ярко желтый свет горит. «Приготовься» - говорит.

Светофор предупреждает, что он свет переключает.

Он зеленый свет включает, Путь вперед нам разрешил.

Все машины дружно в ряд отправляются в путь опять.

Должен каждый пешеход знать, что «зебра» - переход

Чтоб дорогу перейти, нужно вам его найти

Для этого нужно найти знак на дороге, который и указывает, что в этом месте переход.

Никогда не торопись! У дороги осмотрись.

За другими не спеши. Маму за руку держи.

Нужно правила все знать! Возле трассы не играть

И животных без присмотра на дорогу не пускать

Воспитатель: Запоминайте все правила т.к. это основные условия игры, если знаете правила, то никогда не попадете в беду. Посмотрите, а что же это за дорожный знак, здесь дети бегут, кто знает. (ответы детей)

Воспитатель: Он называется «осторожно дети» и находится он в местах, где возможно появляются дети: у школ, детских садов. Итак:

Если правила ты знаешь и всегда их соблюдаешь

Смело в путь! Вперед иди, за собой друзей веди.

Начинаем игру:

Правила игры:

автомобили двигаются по дороге;
автобусы останавливаются только на остановках и берут пассажиров.
Пешеходы гуляют только по тротуару и переходят дорогу в положенном месте.
На перекрестке светофор, поэтому движение автомобилей согласно правилам.
Запрещается кричать и толкаться, за это Всезнайкин штрафует и игрок может выбыть из игры (еще потеряет все жетоны)
За правильное соблюдение правил Всезнайкин выдает жетоны, у кого их больше на конец игры, тот и победил

Вначале игры все игроки получают по одному жетону, это и дает им право на участие в игре.

По свистку игра прекращается, и ребята вместе с Всезнайкиным подводят итоги:

Итог игры

Воспитатель: Мы все запомнили, что переходить улицу можно по пешеходному переходу «зебре» и ходить только по пешеходной дорожке – тротуару, двигаться на машине только на зеленый цвет светофора

Подчитайте свои жетоны. У кого их больше?
«Дорога»

Цель: создание для ребенка ситуацию эмоционального комфорта в игре и знакомство с современной действительностью через сюжетно-ролевую игру.

Задачи:

Образовательные

Закреплять ранее полученные знания о разнообразных профессиях взрослых: милиционер, продавец, водитель, диспетчер.
Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

Воспитательные

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Развивающие

Развивать уметь менять свою игровую роль в зависимости от развертывающегося сюжета.

Материалы для игры: Дорожный переход, дорожные знаки (остановка, переход, телефон), диспетчерская, телефон, компьютер, рули, гараж, документы, пост ГИББД, фуражки, жезлы, свистки, сотовые телефоны, сумки, кошельки, деньги, жетоны, магазин.

Предварительная работа: Беседы по правилам дорожного движения, чтение произведений, работа с дорожными знаками.

Роли: Диспетчер, пешеходы, продавец, водители, полицейский на посту, полицейский на дороге.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, нас с вами ждет очень интересная игра. Вы видите, сколько вокруг появилось много интересных предметов, картинок. Сейчас мы превратимся во взрослых, и будем работать кто водителем, кто милиционером, а кто продавцом. Для того чтобы наша игра началась, предлагаю вам подойти к столу и взять по жетону. (Дети берут жетоны, на которых изоб

ражена выполняемая ими роль). Посмотрите у вас у вех своя взрослая роль, а теперь давайте обсудим правила игры.

Правила:

Диспетчер сидит за столом в диспетчерской и принимает вызовы пешеходов и отправляет таксистов.

Пешеходы идут по тротуару, переходят дорогу в положенном месте, покупают продукты в магазине, вызывают такси по сотовому телефону (звонить диспетчеру, просить машину и ждать на остановке).

Продавец сидит за прилавком, продает, получает деньги, дает сдачу покупателям.

Водители сидят у диспетчера, по вызову идут в гараж, берут руль, едут на пост к милиционеру, получают документы, едут за пешеходом.

Полицейский на посту стоит и выдает документы, подъехавшим водителям (документы, печать)

Полицейский на дороге останавливает водителей, проверяет документы, желает доброго пути, следит за порядком на дороге.

Воспитатель: Правила я объяснила. Теперь берем атрибуты для игры и начинаем играть.

Через некоторое время дети меняются ролями и атрибутами и продолжают играть в новой роли.
Приложение 5
Конспекты организованной образовательной деятельности Методическая разработка образовательной деятельности в средней группе

«Грузовик для Ёжика»

Образовательная область, «Социально-коммуникативное развитие» раздел,

«Формирование основ безопасного поведения в быту, в социуме, в природе»
Воронова Е.В.,

Прасолова С.М.,

воспитатели

МАДОУ «Центр развития ребенка-

Детский сад №35 «Родничок»

Возраст детей / направленность группы

Дети 4-5 года / средняя группа

Форма проведения ОД

игра-занятие

Приоритетные образовательные области

«Социально-коммуникативное развитие» ,«Художественно-эстетическое развитие».

Цель

-научить создавать аппликацию предметов из готовых форм.

- закреплять навыки аккуратного наклеивания;

-учить проявлять доброжелательность в отношениях со сверсниками.

Программные задачи

по ОО и воспитательные

Социально-коммуникативное развитие:

-формирование знаний о ПДД, транспорте;

-развивать эмоциональную отзывчивость;

Речевое развитие:

-развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3-х простых фраз;

-совершенствовать речь, как средство общения;

-приучать детей к самостоятельности суждений;

Художественно-эстетическое развитие:

-развивать умение создавать простые поделки, уметь аккуратно обращаться с кисточкой, клеем, пользоваться салфеткой. Принимать замысел предложенный взрослым,

-поддерживать желание эмоционально откликаться и сопереживать изображенным героям и событиям;

-развивать умение с помощью взрослого понимать содержание, устанавливать порядок событий, помогать мысленно представлять события и героев.

Основные понятия (новые слова)

Кузов, кабина, грузовик, светофор.

Виды детской деятельности

-коммуникативная (беседа, диалог,);

-двигательная (физкультминутка)

-продуктивная (аппликация);

Формы организации детской деятельности

- совместная деятельность взрослого и детей;

-индивидуальная деятельность; -

-подгрупповая работа;

-самостоятельная деятельность

Ресурсы

Технические средства: музыкальный проигрыватель

Раздаточный материал: готовые детали аппликации на каждого ребёнка.

Наглядно-демонстрационный материал: письмо от Ёжика, иллюстрация грузовой машины, жёлтые и зелёные груши.

Ожидаемые результаты

-умеют создавать аппликацию предметов из готовых форм.

- имеют навыки аккуратного наклеивания;

- проявляют доброжелательность в отношении к сверстникам.

Этапы ОД

Деятельность педагога

Деятельность

Ребенка

Планируемые результаты

I.Организационный этап

Технология активного слушания. Погружение в познавательно-игровую ситуацию, диалог-проблема, сопереживание.

Взаимное приветствие. Воспитатель получает письмо, в котором Ёжик просит детей помочь доставить урожай яблок детский садик

Дети отвечают на приветствие, готовятся и организовываются к занятию.

-формирование положительной мотивации;

-умение сопереживать проблеме;

-внимательно слушать и вникать.

II. Мотивационно – ориентировочный этап

Письмо Ёжика: «Здравствуйте дорогие ребята! В нашем лесу этой осенью поспел богатый урожай яблок. Мы, лесные жители, знаем как много в яблочках витамин. Поэтому мы решили передать яблочки и вам в детский сад. Вот только как это сделать?

Дети слушают воспитателя

-умение слушать, развивать способность самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций

2.Основной этап

Задание 1.

технология активного слушания, слушание-отгадывание.

Педагог обращается к детям: «Ребята, давайте подумаем, как мы сможем доставить яблоки из леса в детский сад? (на машине) Но яблок очень много! Значит нам нужна…(Большая машина)

Воспитатель загадывает детям загадку: Все дороги обойду

На резиновом ход.

Я работы не боюсь,

Я вожу тяжёлый груз.

Еду, еду напрямик

И зовусь я ..(Грузовик)

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

-Формирование умения самостоятельно находить выход из ситуации;

-вырабатывать внимательность при выполнении заданий;

-тренировать логическое мышление.

III. Практический этап

Задание 2.

«Грузовичок для зверят» применение знаний и умений в новой ситуации, символизация, моделирование

Педагог: «Ребята, предлагаю вам помочь Ёжику и самостоятельно изготовить грузовички. Но сначала, нам нужно вспомнить из каких деталей состоит грузовик? Воспитатель обращает внимание детей на изображение грузовой машины (Кабина, кузов, колёса) А чтобы машина ехала, нам нужно сделать коричневую дорогу.

Давайте попробуем собрать наш машину

Дети слушают, рассматривают картинку с изображением грузовика, отвечают на вопросы воспитателя. Собирают грузовую машину из готовых деталей.

-Творческая и мыслительная деятельность детей;

-Умение работать с готовыми деталями;

-развивать конструктивные способности детей;

Задание 3.

Физкультминутка

Слушание, активное взаимодействие детей.

Педагог предлагает детям пройти на ковёр. Звучит музыка «Машинка»:

Едем, едем на машине

Нажимаем на педаль (дети топают ножкой и руками показывают руль)

Газ включаем, выключаем (рукой показывают, как переключают рычаг)

Смотрим пристально мы в даль, (прикладывают руку ко лбу и смотрят вдаль)

Дворники счищают стёкол

(имитация движений дворников)

Чисто, чисто, чистота!

Волосы ветер шевелит (шевелят руками волосы)

Мы шофёры хоть куда! (показывают кулак с поднятым пальцем)

Дети выполняют под музыку выполняют движения за воспитателем

-развивать двигательную активность детей;

-поднять настроение;

-тренировать способность внимательно слушать;

Задание 4.

Технология активного слушания, применение знаний и умений в новой ситуации.

Воспитатель обращается к детям: «А теперь, ребята, давайте подойдём к столам и наклеим грузовики. Берём кисточку и клей, начинаем приклеивать детали нашего грузовика. Сначала мы приклеим кузов, затем кабин и колёса. Ну, а теперь дорога. Ура, наши грузовики готовы! Наступило время волшебства!» Воспитатель предлагает детям зажмуриться и достает игрушечный грузовик. воспитатель говорит: «Эту красивую грузовую машину мы отправим в лес за яблоками. Но Давайте вспомним, на какой сигнал светофора машина может ехать, а на какой ехать нельзя?( зелёный, красный)Молодцы ребята! Педагог «отправляет» грузовик в лес.

Дети самостоятельно работают с деталями аппликации, приклеивают их на бумагу. Отвечают на вопросы воспитателя.

-продолжать учить детей работать с кисточкой, клеем, салфеткой, вырабатывать аккуратность.

-развивать наглядно-образное мышление.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Тема опыта Автор опыта: Кравцова Наталья Викторовна, учитель-логопед мкскоу скош №30 (VIII) г. Белгорода		Тема опыта Автор опыта: Сидорова Наталья Николаевна, преподаватель гбпоу нао «Ненецкий аграрно-экономический техникум»
	Тема опыта Авторы опыта: Данченко Татьяна Евгеньевна, Новикова Ирина Васильевна, учителя английского языка мбоу «Лицей №9» г. Белгорода		Тема опыта Автор опыта: Забродина Лада Борисовна, педагог дополнительного образования мбдоу «Детский сад комбинированного вида «Капелька»
	Тема опыта ...		Тема опыта Автор опыта: Яременко Лидия Васильевна, воспитатель мдоу «Центр развития ребёнка детский сад №7» п. Пролетарский Ракитянского района...
	Тема опыта Автор опыта: Скрыпникова Валентина Ивановна, воспитатель мбдоу «Детский сад общеразвивающего вида №3 посёлка Маслова Пристань Белгородской...		Тема опыта Автор опыта: Клемешова Ирина Андреевна, учитель английского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением...
	Руководство Тема опыта: «Организация социального партнёрства семьи... Автор опыта: Лаз-Оглы Светлана Борисовна, классный руководитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Валуйки...		Литература Тема опыта: «Повышение познавательной активности обучающихся... ...
	Тема опыта: «Проектно-исследовательская деятельность учащихся на... Автор опыта: Морокко Ирина Николаевна, учитель английского языка муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным...
	Тема опыта «Формирование навыков учебного сотрудничества младших школьников посредством организации групповой работы»		Тема: «Толерантная личность» Цель: актуализация и систематизация опыта толерантного поведения учащихся, представлений об особенностях толерантной личности
	Тема опыта: «Работа над развитием речи на уроках русского языка важнейшее...		Опыта Автор опыта: Чупрова Екатерина Алексеевна, воспитатель мбдоу «Детский сад комбинированного вида №62»

Тема опыта

Похожие: