Тема: Путешествие в Сказочную страну.
Цель: Формирование математических способностей и познавательной активности дошкольников посредством Лего - конструирования.
Задачи:
- продолжать развивать умение работать с логическими блоками Дьенеша, учить «читать» условные обозначения и уметь находить фигуру по знаково – символическим обозначениям свойств.
- учить сравнивать предметы с помощью условной мерки;
освоить основы ориентирования в пространстве, на плоскости;
закрепить знания на соотношение числа, цвета и количества, умения построения предмета по образцу, по схеме;
развивать внимание, логическое, образное и пространственное мышление;
воспитывать терпение при выполнении заданий, умение работать в команде.
Оборудование, дидактический материал:
Конструкторы «Лего»; письмо; схемы построения домиков из конструктора Лего; картон цветной (11 ×11), пластилин; картинки героев сказок; картинки, на которых нарисован уличный фонарь ( один на два ребенка); картинки,с нарисованной приставной лестницей в наклонном положении (по одной на каждого ребенка) разной высоты; полоска-мерка( длиннее лестницы); ножницы; плато Лего; наборы кубиков Лего на каждого ребенка; карточки для игры «Лего ступеньки»; числовые карточки в пределах 5; стульчики с картинками в пределах 5; логические блоки Дьенеша, карточки с условными обозначениями (форма, цвет, величина, толщина)
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, опытная.
Методические приемы: вопросы, загадки, практические задания (моделирование, конструирование), драматизация, организованный диалог, работа в группах.
Формирование УУД:
- личностные: умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания; формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т.п.;
- регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; умение работать по инструкции взрослого; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;
- познавательные: умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; умение моделировать (выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач); умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т.п.);
- коммуникативные: умение слушать собеседника; умение ставить вопросы; обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; формулировать собственное мнение и позицию.
Ход занятия
Этапы
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
Результат
|
Организационный этап
Приветствие в круге
|
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
«Здравствуйте»
Встанем мы в кружочек дружно.
Здравствуй правая рука! (протягиваем вперед),
Здравствуй левая рука! (протягиваем вперёд)
Здравствуйте, ладошки! (поворачиваем ладошки вверх – вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! (пружинка)
Топ-топ-топ!
Здравствуйте, мои друзья! (берутся за руки)
Всем привет! Машу вам я! (машут друг другу рукой)
- А теперь посмотрите на наших гостей и подарите улыбку им.
|
Дети улыбаются, приветствуют друг друга и гостей.
|
|
Введение в тему занятия
Создание проблемной ситуации
|
- Ребята, нам пришло письмо.
(открывает письмо, читает).
«Дорогие ребята! Пишут вам герои сказок из Сказочной страны. В нашей Сказочной стране произошла беда. Злая колдунья разрушила наши дома. Теперь в нашей стране темно и очень грустно. Помогите нам. Для этого вам предстоит отправиться в путешествие и выполнять задания. Но вы справитесь, мы уверены »
- Ну что, ребята, поможем? (Ответы детей).
- А вы готовы справиться с испытаниями?
- А как же нам им помочь?
Первым делом нам нужно отгадать авторов письма. Посмотрите на эти картинки. Здесь герои сказок изображены кубиками Лего.
- Посмотрите внимательно и скажите - каких сказочных героев они вам напомнили? (если дети затрудняются, использовать подсказки)
Подсказки-загадки:
1. Ах, ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко…
2. Жили в домике три мишки,
Папа, мама и сынишка,
Маша в гости заглянула
И нечаянно уснула.
(Три медведя)
3. Свой дом зимою, в холода
Она слепила изо льда.
Но дом стоял прекрасно в стужу,
Весной, же превратился в лужу.
Дом лубяной построил Зайка.
Теперь, читатель, вспоминай-ка,
Кого прогнал Петух в леса?
Кто Зайца обманул?
( Лиса)
Я бываю серым, я бываю белым.
С длинными ушами, не большой, не смелый.
Видишь, как прыжками я петляю ловко,
Может не догонит рыжая плутовка?
(Заяц)
- Ребята, молодцы. Отгадали загадки - схемы.
В письме еще сказано, что доехать до сказочной страны мы можем только на автобусе. Но где же нам его взять?
-Из чего можно сделать автобус? (Из стульчиков)
- Давайте сделаем автобус. (Дети делают из стульчиков автобус).
|
Слушают письмо.
Анализируют, делают выводы, как они догадались.
Отгадывают загадки.
|
|
Основная часть
(25 мин)
Практическая деятельность
|
- Автобус готов. В этом конверте есть и билеты для нас! (числовые карточки до 5. На стульчиках картинки с предметами (до 5).
Чтобы занять место в автобусе, надо найти стул с таким же количеством предметов какое, число у вас на карточке.
Себе воспитатель тоже оставляет карточку.
- Ксюша, кто сидит впереди тебя? Слева от тебя?
- Егор, С какой стороны от тебя сидит Настя? Кто сидит у тебя сзади?
- Ребята, а мне на какое место сесть?
- Отправляемся в путь.
Музыкальная физкультминутка «Автобус».
- Приехали.
- Посмотрите, а вот и первое задание.
Лего-ступеньки (соотнесение цифры с количеством кубиков Лего).
- Ребята, вам нужно в столбик разложить столько кубиков, сколько показывает цифра. Начиная снизу вверх.
Но сначала нам нужно вспомнить цифры. Давайте посчитаем. (Дети считают). Игра «Соседи» Назовите соседей Цифры 2, 3, 4. А теперь выполняем задание. (Воспитатель напоминает задание).
- В каком столбике больше кубиков во втором или в третьем? На сколько?
- В каком столбике меньше кубиков. В четвертом или в пятом? На сколько?
- В катором столбике самое большее количество кубиков? Самое меньшее?
- Молодцы, ребята. А вот и следующее задание.
Д/И с Блоками Дьенеша (условные обозначения) (дети стоят вокруг стола)
В центре стола находятся геометрические фигуры, разные по цвету, форме, величине, толщине.
- Ребята, посмотрите что здесь? ( геометрические фигуры)
- Возьмите каждый по одной фигуре из мешочка и расскажете о них друг другу по схеме (форма, цвет, величина, толщина).
- Ребята, выберите фигуры по обозначениям.
( дети ,по назначению воспитателя, берут по одному обозначению на выбор ( до 3 х).
Например: 1) треугольник, большой, толстый.
2) квадрат, красный, маленький).
- И с этим заданием мы справились. Молодцы.
- А теперь я предлагаю отдохнуть. Вы не против?
Физкультминутка «У жирафа пятна, пятнышки везде..»
- А вот и следующее задание.
«Орнамент под диктовку» (дети садятся за столы). Дети выполняют узор на панели, располагая детали определенным образом под диктовку: «Положи в верхний правый угол – синий кирпичик, в центр – красный кубик и т. д.»
-Молодцы ребята справились и с этим заданием .
- Посмотрим, а что же здесь. Новое задание. Это уличные фонари. Их надо починить. С помощью, какой лестницы это можно сделать?
Если дети затрудняются в ответе, напомнить, как это сделать: взять полоску ею измерить свою лестницу, т.е. сделать мерку, а потом все мерки сравнить с высотой фонарного столба.
Вот мы и починили фонари и в сказочной стране стало светло.
- Нам осталось последнее задание.
- Нам нужно помочь героям сказок, у них ведь нет жилья, а вот такие домики у них были раньше (показываю схемы домиков, выполненные из конструктора и из пластилина налепом)
- Нам надо построить новые домики.
Как бы распределить работу, чтобы всё выполнить быстро?
Подвести детей к тому, что им нужно разделиться на две группы.
- Но перед тем как начать работу нам нужно размять пальчики рук.
Физкультминутка «Птицы – пальчики»
- А теперь приступаем к работе.
Наблюдаю за работой детей, подсказываю, направляю.
-А теперь давайте поменяемся и проверим, всё ли получилось?
- Молодцы, ребята, домики получились красивые, яркие.Герои сказок очень рады и говорят вам спасибо за помощь и за чудесные домики.
|
Дети помогают воспитателю правильно занять место в автобусе.
|
|
Подведение итогов (5 мин)
Рефлексия
|
- Пора возвращаться назад в детский сад. Приехали мы на автобусе, предлагаю на нем и вернуться.
Музыкальная физкультминутка «Автобус».
- Ребята, где мы сегодня побывали, что делали?Помогли мы героям сказок? Что вам понравилось больше? А что для вас было сложным?
- Мы с вами сделали много добрых дел и я рада, что вам понравилось. Занятие закончено. Спасибо!
|
Дети рассказывают, чем занимались, что делали.
|
|
Приложение 5
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«В гостях у математики»
Цели по организации работы с детьми: систематизировать представления детей в математическом образовании и развитии; доставить детям радость от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности; проявлять находчивость, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.
Цели по организации работы с родителями: Побуждать родителей к участию в образовательной деятельности группы, показать достижения детей, коммуникативные навыки. Создать хорошее настроение во время проведения игры.
Задачи по организации работы с детьми:
1.Закрепить умение решать и отгадывать несложные математические задачи-загадки.
2.Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 5.
3.Развивать умение в построении предмета по образцу, по схеме.
4.Развивать логическое мышление; тренировать умение видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, определять пространственное расположение предметов.
5.Развивать мыслительные операции, внимание, речь, взаимопомощь, навыки самооценки.
6.Воспитывать интерес и желание участвовать в празднике.
Задачи по организации работы с родителями:
1.Продолжить знакомить родителей с особенностями образовательно - развивающей работы ДОУ.
2.Продемонстрировать в математико-интеллектуальной игре знания, умения и навыки, которыми дети овладели в детском саду.
3.Обучать родителей подбору математических игр и упражнений для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.
4. Формировать доброжелательные отношения между родителями, педагогами, детьми.
Оборудование: Конструктор Лего (крупный); схемы домика из конструктора; 2 листа ватмана с нарисованными лабиринтами, карточки с изображением цифр от одного до пяти; четыре корзины с изображением геометрических фигур; предметы и игрушки разной геометрической формы; предметы из цветной бумаги (2 елочки-зеленые, солнце, 2 тучки, деревья – красное и оранжевое, озеро - голубое, 2 лилии- белые)2 листа ватмана; флажки; призы.
Ход праздника
Дети и родители входят в группу под музыку.
Ведущий: - Сегодня у нас математический праздник. Что вы ждете от праздника? Конечно, улыбок, шуток, песен, танцев, сюрпризов и подарков. Надеюсь, что надежды оправдаются. Наш праздник - не просто праздник, а праздник-игра.
Мы собрались в этом зале, чтобы узнать, как вы умеете считать, отгадывать загадки, какие вы находчивые и ловкие. В нашем соревновании принимают участие команда «Знайки (дети) и команда «Умники» (родители). (Представляет капитанов). За каждое правильно выполненное задание присуждается флажок. В конце мы их подсчитаем. Победит та команда, которая наберет больше флажков.
Ведущий: Соревнование начнем с разминки. Надо отгадать загадки о геометрических фигурах. Загадки загадываются по одной каждой команде.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! (Круг).
Катился круг и вдруг упал
Бока себе чуть – чуть помял.
Фигуру эту я узнал:
Был круг, а стал теперь (Овал)
Из него мы строим дом
И окошко в доме том
За него в обед садимся.
В час досуга веселимся.
Ему каждый в доме рад
Кто же он? Наш друг..(Квадрат)
Он квадрата брат родной,
Каждый угол в нем прямой.
Две стороны одинаковой длины,
И еще две стороны
Чуть короче, но равны. (Прямоугольник)
Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я? (Треугольник).
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это … (Квадрат).
Ведущий: А сейчас проведем игру «Кто быстрей найдет предметы».
Посмотрите вот стоят корзины с изображением формы круга, квадрата, треугольника и прямоугольника. Все, что найдёте круглое, принесите в корзину с изображением круга. Квадратные предметы в корзину с изображением квадрата, треугольные предметы, вот сюда, и прямоугольные предметы тоже надо убрать в соответствующую корзину (при каждом подходе к столу можно брать, только один предмет). Команда, выполнившая задание раньше, получает флажок.
Игра «Скажи наоборот». Ведущий говорит слово, (по одному каждой команде) а команда говорите слово-наоборот, антоним.
Высокий – низкий
Громкий – тихий
Мокрый – сухой
Чистый – грязный
Широкий – узкий
Глубокий – мелкий
Сильный – слабый
Большой – маленький
Узкий – широкий
Влево – вправо
Впереди – сзади
Внизу – вверху
Горячий – холодный
Игра «Логические концовки»
Ведущий начинает предложение, а команды по очереди заканчивают.
У цапли ноги длинные, а у утки…
Арбуз большой, а яблоко….
Шарф узкий, а плед….
Грузовая машина высокая, а гоночная…
Если стол выше стула, то стул…
Если правая рука справа, то левая…
Если сестра старше брата, то брат…
Физкультминутка: «Тетя весельчак»
Затем проводится конкурс капитанов.
На двух ватманах нарисованы лабиринты. Капитаны выполняют задание:
«Пройди быстро лабиринт».
Игра «Продолжи ряд».
Командам предлагается образец логического ряда из кубиков конструктора Лего и команды по образцу продолжают логический ряд. Выигрывает та команда, которая без ошибок и быстро выполнит задание.
Игра «Собери картину»
У каждой команды листы белой бумаги и предметы из цветной бумаги. Надо разложить предметы по ориентирам.
Ведущий: Солнце поместите в правом верхнем углу. Два облачка – в левом верхнем углу. Посередине – дерево красное. В левом нижнем углу – озеро с четырьмя лилиями, а в правом нижнем - две елки зеленые и одно оранжевое дерево.
Физминутка « Раз, два, три»
Ведущий: Продолжаем наш математический праздник.
Кто будет самым ловким,
Мы хотим узнать.
Станем в две шеренги
И начнем играть.
Игра: «Постройся по порядку»
Капитаны отсчитайте по пять человек из своей команды и постройте их. (Дети и родители выполняют).
Каждый ребенок получает карточку с изображенной на ней цифрой (от 1до 5), но в одной команде карточки желтые, а в другой синие.
Ведущий : Сейчас под музыку вы будете выполнять разные движения: маршировать, бегать, плясать. А когда музыка закончится, надо быстро построиться по порядку. Та команда, которая построится первой, получает флажок. (Игра повторяется 3 раза.)
Игра «Построй домик».
У каждой команды по одной схеме домика и крупный конструктор Лего. Выигрывает та команда, которая без ошибок и быстро построит домик
Ведущий: Все загадки отгаданы, игры сыграны. Пока жюри подводит итоги конкурсов, предлагаю вам отдохнуть.
Включают песню фиксиков «Помогатор», дети и родители выполняют движения под музыку.
После оглашения итогов всем раздаются сладкие призы. Все участники под марш обходят зал, команда – победительница идет впереди.
|
