Рассмотрено на заседании «Утверждаю»
Педагогического совета Директор МБОУ «Ленинская СОШ»
(протокол №4 от 30.08.2014г.) __________/Т.В. Черноляс/
(приказ №53 от 30.08.2014года)
Основная
образовательная программа
начального общего образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ленинская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района »
2014 год
Содержание
I .ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Пояснительная записка
1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования......................................................................................................................................................................................................................................................................
1.3.1 Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию
1.3.2 Формы контроля и учета достижений обучающихся
II .СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
2.2 Программа отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
2.3Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
2.4Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
2.5 Психолого -педагогическое сопровождение
III.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1Учебный план начального общего образования
3.2Пояснительная записка
3.3План внеурочной деятельности
3.4 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта
3.5Приложения
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Информационная справка
Название учреждения (по Уставу):
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ленинская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»»
Год основания – 1963.
Тип: общеобразовательная школа – сельская.
Организационно-правовая форма: муниципальная.
Учредитель: Администрация Оренбургского района Оренбургской области.
Руководитель (должность, Ф.И.О.): директор школы Черноляс Т.В.
Контактная информация:
Адрес учреждения (фактический, почтовый, юридический): 460508, п. Ленина, ул. Школьная, дом 14, Оренбургский район, Оренбургская область;
Телефон : 8(3532)39-16-18;
Электронная почта: sbaskakova@yndex.ru;
Адрес сайта: http://leninskay391618.ucoz.ru/
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ 273-ФЗ "Об образовании в РФ, Уставом школы, Программой развития, годовым планом школы.
Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации серии 55 А 01 № 0000365, от 30.11.2012 года.
Сведения о лицензии: Серия РО № 0422392, от 11.11.2011г.
Характеристика и состав педагогического коллектива школы:
всего в школе работают 18 педагогов, из них 4 руководителя, 11 учителей среднего и старшего звена, 4 учителя начальных классов.
Из них имеют высшее образование 15 человек, среднее специальное образование – 2 человек.
По стажу работы: до 5 лет-1 чел., 10-20 лет – 4 чел., свыше 20 лет –14 чел
По квалификационным категориям: .
имеют высшую квалификационную категорию - 4 человека
имеют первую квалификационную категорию - 14 человек
не имеют категории- 1
Особенности образовательного учреждения.
МБОУ «Ленинская СОШ» находится на территории МО Ленинский сельский совет, в 3-х км от города Оренбург. В поселке недостаточно учреждений, деятельность которых связана с организацией досуга детей и подростков. Коренное население поселка отличается большим количеством неполных, материально необеспеченных, социально неблагополучных семей. Рядом с п. Ленина строится новый поселок Заречье, в связи с этим в школе идет постоянное пополнение контингента учащихся. Но близость к городу и к другому образовательному учреждению (п. Павловка) «Павловский Лицей» дает возможность состоятельным родителям устроить своих детей, имеющих хорошие результаты в обучении, в более престижные образовательные учреждения. Кроме этого приграничная территория Оренбургской области характеризуется постоянным притоком населения из Узбекистана, Казахстана, Киргизии и т.п. Национальный состав достаточно широкий, уровень обученности прибывших в школу очень разный. Такое сетевое окружение определило специфику очень сложного контингента обучающихся, который составляет 40 % от общего количества учащихся.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Ленинская СОШ» разработана на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования, Концепцией Образовательной системы «Перспективная начальная школа»», а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. Она раскрывает изменения на первой ступени школьного образования в соответствии со Стандартом второго поколения (2009г.), которые касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного процесса для младших школьников.
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, призванного обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов:
Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).
Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).
Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).
Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления.
Актуальность данной программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:
обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений.
Образовательная программа начального общего образования создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.
Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника начальной школы:
уважение к родной стране, своему народу, его истории;
осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой;
любознательность, активность в познании мира;
готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки;
высокий уровень овладения учебными навыками и действиями.
Наш выпускник — доброжелательный и коммуникабельный, осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, готовый обучаться в основной школе.
Разработка основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления (Педагогический совет школы и Рабочая группа), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности, имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и дружественными межличностными отношениями, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учтены также возрастные особенности, характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Ленинская СОШ» является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Задачи программы:
Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.
Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Развивать коммуникативные качества личности школьника.
Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.
Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования
Представляется целесообразным выделение нескольких групп принципов формирования программы:
Группа принципов, сформулированных на основе требований ФГОС и Основной образовательной программы:
Принцип использования системно-деятельностного подхода, лежащего в основе реализации основной образовательной программы, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Принцип учёта социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс при обязательном сохранении и развитии культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения Оренбургского района.
Принцип учета особенностей детей младшего школьного возраста, связанных: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка; с освоением им новой социальной позиции и социальной роли ученика; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности и другими.
Принцип самостоятельности – проектирование основной образовательной программы начального общего образования осуществляется образовательным учреждением самостоятельно с привлечением органов самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
Принцип взаимного дополнения обязательной и вариативной составляющих программы. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная), – 20 % от общего объема создаваемого документа. Обе части дополняют и раскрывают особенности содержания и организации образовательного процесса в начальной школе.
Группа принципов, сформулированных на основе особенностей УМК «Перспективная начальная школа»:
- непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития;
- целостности образа мира, связанный с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями;
- практической направленности;
- учета индивидуальных возможностей и способностей школьников;
- прочности и наглядности;
- охраны и укрепления психического и физического здоровья.
- принцип культуросообразности предусматривает необходимость учета культурно-исторического опыта региона, традиций, социально-культурных отношений, непосредственным образом встраиваемых в образовательную систему региона;
- принцип единства образовательного пространства обусловливает значимость четкой реализации Федерального образовательного стандарта, комплекса других федеральных требований и норм, гарантирующих обязательный для всех обучающихся (воспитанников) и достаточный уровень образования на территории страны;
- принцип системности определяет последовательность, преемственность на уровне целей и содержания образования на всех ступенях и уровнях регионального образования;
-принцип вариативности обеспечивает возможность (в установленных рамках) выбора содержания образования, форм и методов обучения, воспитания и развития, мониторинга результатов качества образования, с учетом региональных особенностей, направленности образовательного учреждения, интересов и способностей обучающихся;
- принцип открытости подчеркивает возможность взаимного влияния и обогащения друг друга окружающей среды и системы образования;
- принцип учета разных точек зрения, привлечения общественности к разработке и реализации Образовательных программ.
|
