Утверждена Принята общим собранием МБДОУ
Приказ № ___ от «____» _________20 г. Протокол №____ от ______2013 г.
Заведующий МБДОУ
_____________________ /Гимадиева Г.Х./
м.п.
Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования в группах общеразвивающей
направленностис приоритетным осуществлением коррекции
речевого отклоненияи оздоровления воспитанников
муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №1 «Радуга» п.г.т. Камское Устье»
Камско-Устьинского муниципального района
Республики Татарстан
п.г.т. Камское Устье
2012 - 2018 год
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………………………………...4
1. Общие сведения…………………………………………………………………………………………..4
2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ……....4
3. Сведения о квалификации педагогических кадров…………………………………………….……....5
4. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного образования…………………………........5
5. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования…………………………………………...6
6. Особенности осуществления образовательного процесса…………………………….……………….8
6.1. Особенности организации образовательного процесса
6.1.1. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста…………….8
6.1.2.Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста…………..9
7. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы....................................... 10
1 часть
1.Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………………………………….……...….11
1.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей в ДОУ…………………………………….11
1.1.2. Режим дня (холодный период)…………………………………………………………….…….....13
1.1.3. Режим дня (теплый период)…………………………………………………………………….…..13
1.2. Двигательный режим……………………………………………………………………………...…..15
1.3.Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на день…………...........15
1.3.1. Младший дошкольный возраст…………………………………………………………….………15
1.3.2. Старший дошкольный возраст……………………………………………………………………...16
1.4. Проектирование воспитательно-образовательного процесса……………………………...……….17
1.4.1. Наполняемость направлений……………………………………………………………………….18
1.4.2. Расписание непосредственной образовательной деятельности (холодный период)……….......18
1.4.3. Расписание непосредственной образовательной деятельности (теплый период)……….……...20
1.5. Предметно-развивающая среда……………………………………………………………………....21
1.6. Программы и методические разработки по кружковой работе.…………………………………....24
1.6.1.Театральный кружок «Фантазия»…………………………………………………………………...24
1.6.2. Театральный кружок «Шатлык»……………………………………………………………………24
2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных
областей ………………………………………………………………………………...………….............27
2.1. Образовательная область «Физическая культура»………………………………………….............27
2.2. Образовательная область «Здоровье»……………………………………………………..…............27
2.3. Образовательная область «Безопасность»……………………………………………….…………..29
2.4. Образовательная область «Социализация» …………………………………………………............30
2.5. Образовательная область «Труд»……………………………………………………….…...............32
2.6. Образовательная область «Познание»…………………………………………………….................33
2.7. Образовательная область «Коммуникация»……………………………………………….…...........34
2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы»………………………….…........35
2.9. Образовательная область «Художественное творчество»…………………………………..……...37
2.10. Образовательная область «Музыка»…………………………………................................................39
3. Коррекционная работа…………………………………………………………………………………..41
3.1. Работа учителя-логопеда……………………………………………………………………………...41
3.1.1. График работы учителя-логопеда……………………………………………………...……..........42
3.1.2. График индивидуальной - подгрупповой работы с детьми………………………………..............42
3.1.3.Логопедическое сопровождение детей……………………………………………………..............43
3.2. Работа психолога……………………………………………………………………………………...43
3.2.1. График работы педагога–психолога в группах …………………………………………………...43
3.2.2. Перспективный план работы педагога-психолога на учебный год……………………………...43
2 часть. Национально-региональный компонент
Проектирование воспитательно-образовательного процесса………………………………..............46 1.1.
1.2.
2. Комплексно-тематическое планирование
2.1. Комплексно-тематическое планирование по татарскому языку для детей,
изучающих второй язык…………………………………………………………………………………...48
2.2. Комплексно-тематическое планирование по татарскому языку
для детей изучающих родной язык…………………………………………………………………….…60
3. Комплексно-тематическое планирование по английскому языку…………………………………...65
3.1.Тематическое планирование по английскому языку в средних группах. ………………………....67
3.2. Тематическое планирование по английскому языку в старших и подготовительных группах….70
4. Сотрудничество с семьей…………………………………………….......................................................72
5. Преемственность в работе ДОУ и школы ……………………………………………………...............75
6. Взаимодействие с социальными партнёрами…………………………………………………..............79
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общие сведения.
Общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад комбинированного вида с приоритетным осуществлением коррекции речевого отклонения и оздоровления воспитанников №1 «Радуга» п.г.т. Камское Устье» Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан, расположенного по адресу: 422820, РТ, Камско-Устьинский р-н, п.г.т. Камское Устье, ул. Карла Маркса д. 7 и функционирующего с февраля 1972 года, обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1 года 2 мес. до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетичес-кому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Учредителем детского сада является отдел образования исполнительного комитета Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан. Дошкольное учреждение имеет оформленную правовую базу: Устав, лицензию.
На основании свидетельства об аккредитации детский сад имеет следующий статус учреждения:
Тип – дошкольное образовательное учреждение
Вид – детский сад комбинированного вида
Категория – вторая
Штатами дошкольное образовательное учреждение укомплектовано полностью. Все педагоги своевременно проходят курсовую подготовку на базе ГАОУ ДПО «Института развития образования» г. Казань Республики Татарстан, в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении:
В детском саду функционирует одиннадцать групп.
Группа
|
Возраст
|
Количество групп
|
I младшая группа (ранний возраст)
|
от 1,5 года до 3 лет
|
3
|
II младшая группа
|
от 3 до 4 лет
|
2
|
средняя группа
|
от 4 до 5 лет
|
2
|
старшая
|
от 5 до 6 лет
|
2
|
подготовительная к школе
|
от 6 до 7 лет
|
2
|
а так же: методический кабинет, логопункт, кабинет татарского языка, музыкальный и спортивный залы.
Сведения о квалификации педагогических кадров
Качественные характеристики педагогических кадров
№
|
Критерии оценки качества
|
количество
|
%
|
1
|
МБДОУ укомплектован кадрами
|
25
|
100
|
2
|
Образовательный ценз
|
Высшее образование
|
|
|
|
|
4
|
16
|
|
|
10
|
40
|
неоконченное высшее (дошкольное)
|
-
|
-
|
другое неоконченное высшее
|
2
|
8
|
|
|
-
|
|
Среднее специальное
|
|
|
|
|
6
|
24
|
специальное педагогическое
|
3
|
12
|
неоконченное специальное педагогическое
|
-
|
-
|
|
|
1
|
4
|
3
|
Квалификация
|
|
|
1
|
4
|
|
|
9
|
36
|
|
|
1
|
4
|
соответствие занимаемой должности
|
4
|
16
|
|
|
9
|
36
|
4.
|
Повышение квалификации (за последние 5 лет)
|
16
|
|
Социальными заказчиками деятельности учреждения являются, в первую очередь, родители воспитанников. Поэтому коллектив ДОУ пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения
пореализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования является:
коррекция речевого отклонения и оздоровления воспитанников;
формированиездорового образа жизни у детей дошкольного возраста через создание модели развивающей педагогики оздоровления;
формирование привычки безопасного поведения на дороге, в быту, в общественных местах;
подготовка к обучению в школе (развитие произвольной сферы, обучение грамоте, развитие логического мышления);
разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей;
создание условий и языковой среды для успешного обучения детей двум государственным языкам.
В образовательном учреждении эти направления реализуется через следующее виды деятельности: фронтальные и подгрупповые занятия, занятия по развитию речи в логопункте и в групповых комнатах, занятия по развитию физической культуры в зале и на улице; на музыкальные занятия, музыкально - ритмические упражнения; комплексные занятия; утренняя, корригирующая, дыхательная гимнастики, гимнастика для глаз, пальчиковые игры;хороводные, подвижные (малой, средней, большой подвижности), сюжетно-ролевые, дидактические, словесные игры; прогулки, экскурсии, походы; самостоятельная деятельность, индивидуальная работа; тренинги, создание проблемных ситуаций.
Целостность педагогического процесса в МБДОУ обеспечивается реализацией Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Веракса, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 г.;
При определении содержания образовательного процесса в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении так же учтены программы:
«Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста «Радуга»;
«Программа предшкольного образования», Р.К.Шаехова, Казань: ШКОЛА, 2006 г.;
«Региональная программа дошкольного образования», Р.К.Шаехова, Казань, 2012 г.;
«Балалар бакчасында тэрбия hэм белем биру программасы», под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006 г.;
«Балалар бакчасында тэрбия hэм белем биру», национально-региональный компонент, К.В.Закирова, Р.А. Борһанова, Казань: Мэгариф, 2009 г.;
“Программа обучения английскому языку в дошкольном образовательном учрежде-нии Республики Татарстан” Л.Ф.Иванова, Казань, 2011 г.;
«Подготовка к школе детей с недостатками речи. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи», пособие для логопеда, Г.А.Каше, М.: Просвещение, 1985 г.;
«Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (7 год жизни)», Г.А.Каше, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, М.: Научно-исследовате-льский институт дефектологии АПН СССР, 2006 г.;
«Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (6 год жизни)», учебное пособие для логопедов и воспитателей детских садов с нарушением речи, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, М.: МГОПИ, 1993 г.
|
