Содержание
Введение. Общие сведения об учреждении
|
4
|
Целевой раздел
|
5
|
Пояснительная записка
|
5
|
Цели и задачи деятельности МБДОУ по реализации основной образовательной программы дошкольного образования
|
6
|
Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования
|
9
|
Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста
|
9
|
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы дошкольного образования
|
18
|
Содержательный раздел
|
|
Планирование образовательной деятельности
по образовательным областям:
|
26
|
Социально-коммуникативное развитие
|
26
|
|
|
28
|
|
|
30
|
Художественно-эстетическое развитие
|
32
|
|
|
34
|
Содержание коррекционной работы
|
37
|
Комплексно-тематическое планирование по возрастам
|
40
|
Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях
|
60
|
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации основной образовательной программы дошкольного образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов
|
141
|
Подготовка родителей (законных представителей) к сопровождению ребенка дошкольника в рамках его индивидуальной траектории. Взаимодействие МБДОУ с семьями воспитанников
|
218
|
Организационный раздел
|
|
Организация образовательного процесса и организационно-педагогические условия
|
224
|
Организация режима дня воспитанников
|
224
|
Материально-техническое обеспечение программы
|
233
|
|
|
236
|
Обеспеченность методическими материалами
и средствами обучения
|
237
|
Описание психолого-педагогических условий
|
281
|
Описание развивающей и предметно-
пространственной и информационно-образовательной среды
|
281
|
Сотрудничество МБДОУ с другими организациями
|
287
|
Финансовые условия реализации программы
|
287
|
Список использованной литературы
|
288
|
Введение
Краткая информация о МБДОУ «ЦРР – д/с № 50 «Лэйсэн» г. Альметьевска»
Полное наименование учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 50 «Лэйсэн» г. Альметьевска» (далее МБДОУ).
Юридический и фактический адрес: 423450, Республика Татарстан, город Альметьевск, ул. 8 Марта, д. 34.
Год ввода в эксплуатацию: 1985 год.
Телефон: 8(8553)432189.
Учредитель: Исполнительный комитет Альметьевского муниципального района.
Заведующий: Строкина Наталья Ивановна.
Краткая информация о возрастных группах
Проектная мощность МБДОУ – 270 детей.
В МБДОУ функционирует 11 групп, в том числе:
группа
|
возраст
|
Направленность групп
|
количество групп
|
I младшая
|
2 – 3 года
|
общеразвивающая
|
1
|
II младшая
|
3 – 4 года
|
общеразвивающие
|
2
|
средняя
|
4 – 5 лет
|
с углубленным изучением татарского языка
|
2
|
средняя
|
4 – 5 лет
|
общеразвивающая
|
1
|
старшая
|
5 – 6 лет
|
общеразвивающие
|
2
|
подготовительная
к школе
|
6 – 7 лет
|
общеразвивающие
|
3
|
Целевой раздел
Пояснительная записка
Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности.
Деятельность МБДОУ осуществляется на основе документов:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; приказ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года № 1155;
- приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования») от 26.08.2010 № 761н;
- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013 № 1014 года;
- методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования; письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.10. 2013 № 08-140.
Основой для разработки основной образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 50 «Лэйсэн» г. Альметьевска» стал Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Программа разработана и утверждена МБДОУ самостоятельно в соответствии с ФГОС ДО.
Обучение воспитанников в ДОУ проводится в соответствии с сеткой непосредственной образовательной деятельности и подразделяется на три вида: фронтальное, подгрупповое, индивидуальное. Задачи и содержание обучения детей планируются с учётом результатов их обследования, позволяющего выявить потенциальные возможности развития детей.
Цели и задачи деятельности МБДОУ по реализации программы:
Цели деятельности МБДОУ по реализации основной образовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, запросов социума:
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства;
- формирование основ базовой культуры личности ребёнка, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
- подготовка ребёнка к жизни в современном обществе и к обучению в школе;
- обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми и любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельному творчеству;
- максимальное использование различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов в воспитании детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Для достижения цели решаются следующие задачи:
- сохранение и укрепление здоровья воспитанников через сложившую в саду систему физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих процедур;
- организация эффективной работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ;
- обновление содержания воспитательно-образовательного процесса и создание нормативного обеспечения с учётом Федерального государственного стандарта дошкольного образования;
- развитие коммуникативных способностей детей, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всестороннее развитие в различных формах и видах детской деятельности;
- социальная адаптация детей к обществу и включение их в общественно-полезную деятельность;
- забота о психоэмоциональном и физическом здоровье воспитанников ДОУ;
- взаимодействие с семьей для полноценного развития ребёнка;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей по вопросам воспитания и развития;
- обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.
Приоритетные направления работы:
- социально-коммуникативное развитие дошкольников;
- познавательное развитие дошкольников;
- речевое развитие дошкольников;
- художественно-эстетическое воспитание дошкольников;
- физическое развитие дошкольников;
- коррекция речевых нарушений дошкольников.
Специфика условий осуществления образовательного процесса
Национально-культурные условия
В связи с тем, что контингент воспитанников проживает в условиях современного города, своеобразие социокультурной среды проявляется:
- в доступности разнообразных видов культурно-просветительских учреждений (театры, библиотеки, музеи, картинная галерея, культурно-деловые центры, музыкальные, спортивные школы и т.д.), что определяет возможность осуществления многопланового и содержательного социального партнёрства;
- в возможности становления гражданственности у детей дошкольного возраста благодаря существованию учреждений, деятельность которых связана с возрождением национально-культурных традиций, патриотического воспитания подрастающего поколения.
Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями Республики Татарстан (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Татарстана, азами татарской культуры и быта).
Социально-демографические особенности осуществления образовательного процесса определились в ходе статистических и социально-педагогических исследований семей воспитанников:
- наличие среди родителей ДОУ широко представленной социальной группы служащих молодого возраста, со средним финансовым положением, с высоким образовательным уровнем, воспитывающих 1 или 2 детей;
- наличие семей воспитанников из русскоязычных, татароязычных и смешанных семей;
- наличие семей, желающих получать гарантированную и квалифицированную психолого-педагогическую поддержку, то есть присутствие определенной доли доверия в уровне квалификации и качестве предоставляемой услуги учреждением.
|
