Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (фэмп) для детей подготовительной группы «Поможем Золушке попасть на бал»
|
Скачать 2.12 Mb.
|
|
Тема: «Не играй с огнем!» Задачи: Обучающие: 1.Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности, расширять знания детей об опасных ситуациях, окружающих их в доме, на улице; знать, какой вред приносят игры с огнем. 2.Формировать у детей представление о предметах, которыми им категорически пользоваться нельзя. 3.Учить детей осторожно обращаться с огнем: - учить поведению в экстремальных ситуациях; - учить пользоваться телефоном. 4. Познакомить с профессией пожарного. Развивающие: 1. Развивать когнитивные процессы, внимание, память, 2. Развивать речь, артистические способности. Воспитывающие: 1. Воспитывать уважение к профессии пожарного, почтительное отношение к его нелегкому труду. 2. Воспитывать самостоятельность и ответственность у детей. Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС: познавательная, социально-коммуникативная, речевая, физическая. Методы: игровой, наглядный, словесный, практический. Приемы: беседа, чтение художественной литературы, загадки, рассматривание иллюстраций, работа с моделями, дидактические игры «Это я, это я, это все мои друзья», «Огонь – вода»,«Кто быстрее преодолеет препятствие и спасет от огня игрушку», игра-моделирование«Если у тебя в квартире случился пожар», физкультминутка и пальчиковая гимнастика «Пожарная машина». Оборудование: лэпбук «Не играй с огнем!», сюжетные картинки и иллюстрации по пожарной безопасности, наборы цифр, иллюстрации с изображением пожарной техники, огнетушитель, разноцветные ленточки. Предварительная работа:
Ход Од
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 г. Липецка Конспект исследовательского занятия с использованием «Лэпбук» с детьми старшего дошкольного возраста «Знакомство с профессией эколога» Разработала: воспитатель Михалева С.Н. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в мир профессий. Знакомство с профессией эколога». Задачи: Образовательные:
4. Расширять и закреплять представления детей о вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходах. 5. Содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.
Развивающие:
6. Создать условия для детей в экспериментальной деятельности, развивать интерес к экспериментированию Воспитательные: 1. Закреплять умение детей взаимодействовать друг с другом в процессе образовательной деятельности. 2. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающему миру. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Методы и приемы: - Игровая обучающая ситуация; - Диалог; - Использование художественного слова; - Опыт; - Дидактические игры; - Проблемно-поисковые ситуации. Материалы и оборудование: Оборудование для экспериментальной деятельности. На каждого ребенка: четыре емкости с землёй, ложка, лейка, кусочек пластика, стекла, салфетки и хлебные крошки. Чемоданчик с предметами: лупа, микроскоп, блокнот, колбы, маска защитная, ручка, бинокль. Фотографии с изображением природы. Ход: Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться Доброе утро, Доброе утро! Солнцу и птицам, Доброе утро! Приветливым лицам! - Ребята, посмотрите какой у меня чемоданчик. Что же там может быть? Давайте посмотрим, что там внутри. Педагог рассматривает с детьми предметы, которые лежат в чемодане и предлагает определить какой профессии они относятся. Д/игра «Кому что нужно?» Воспитатель: - Вы, правильно все выполнили. Но самое интересное. Что эти все предметы могут принадлежать человеку одной профессии. Как вы думаете, какой? (предположения детей). - Сегодня я хочу познакомить вас с очень нужной и полезной не только для людей, но и для окружающей природы профессией, но в начале отгадайте загадку: Он природу охраняет, Нам здоровье сберегает, Окружающий мир дорог, Его профессия … (эколог). Эколог- специалист, который наблюдает и анализирует состояние природы. Как сыщик, ищет причины изменений или гибели животного мира. Как инженер, разрабатывает планы по уменьшению вреда окружающему миру. Как предсказатель, прогнозирует отрицательное влияние той или иной человеческой деятельности по отношению к самой природе. Эколог – это учёный, его работа направленна на научно – исследовательскую деятельность. Эколог – эксперт он оценивает возможности наиболее удачного размещения предприятия или жилых строений. Эколог – это врач, который ищет пути и средства оздоровления нашей планеты. А что означает слово «экология»? Экология это наука о доме, жилище, о месте где живут. О взаимоотношениях живых организмов между собой и с неживой природой. Ребята, у меня для вас есть интересная книга, которая поможет нам сегодня познакомиться с профессией эколога. Педагог вместе с детьми рассматривает книгу: значки, конверты, картинки, обращая внимание детей на диск, предлагает детям его посмотреть. Дети с педагогом просматривают отрывок из мультфильма «Мальчик и земля». -Как вы думаете, чем мы можем помочь нашей планете? Как можем позаботиться о ней? (Ответы детей) Мы живем на огромной планете! Поэтому порядок на ней будет только тогда, когда все взрослые и дети как настоящие хозяева будут постоянно его поддерживать. Скажите, а вы хотите побыть экологами? (В процессе образовательной деятельности идет заполнение страниц лэпбука) Д/ игра «Хорошо- плохо». Дети распределяют значки – картинки, что для планеты хорошо и плохо. -Ребята, а куда вы выбрасываете все ненужные вещи? Куда он потом девается? Как вы думаете, для чистоты окружающей природы, как лучше поступить с мусором? (ответы детей). Д/ и «Сортируем мусор правильно». Детям предлагаются разноцветные баки, картинки, предметы. - Часто мусор закапывают в землю. Для чего это делают? Всё ли перегнивает в земле? Какие предметы из нашей корзины перегниют быстрее? (ответы детей) Опытно-экспериментальная деятельность. Опыт с бумагой, пластиком, крошками хлеба и стеклом. Описание опыта: дети закапывают в землю, в один стакан бумагу, а в другом кусочек пластика, в третий крошки хлеба, в четвёртый стекло поливают землю водой, затем размешивают содержимое и приходят к выводу, что бумага и крошки хлеба в земле растворяются, а пластик и стекло нет. Значит стекло и пластик нельзя закапывать в землю, а лучше его переработать. Хотя бумага у нас и растворилась, но её тоже можно переработать, а вот пищевые отходы не подлежат переработке. Ребята вы как настоящие экологи определили, что для нашей планеты хорошо, а что плохо. Научились правильно сортировать мусор и как настоящие учёные провели опыт. Воспитатель: А, вот в этом кармашке собраны знаки. Может это правила для юных экологов в нашем детском саду? Давайте соберём их и придумаем им названия.
Если вы будете выполнять все эти правили и расскажите о них своим друзьям то планета Земля будет вам всегда благодарна. Поместим знаки в лэпбук. Перевернём следующую страничку нашего лэпбука посмотрите здесь собраны стихи послушайте один из них: Эколог землю охраняет От безответственных людей, Планету от беды спасает, Внедряя в жизнь поток идей; Как уничтожить горы грязи Бутылок, битого стекла… Как чище жить нам стало б сразу Кристальная б вода текла! Воспитатель: А у меня для вас есть ещё один сюрприз коробочка с поделками. Мы вместе с детьми и родителями изготовили игрушки из ненужных бутылок, крышек и дали вторую жизнь мусору. Посмотрите, что унас получилось. ( показывает детям коробку в которой лежат игрушки, сделанные из бросового материала) Хотите тоже попробовать сделать что – ни будь из предметов, оказавшихся в нашей корзине. Я вам оставлю карточки – схемы с помощью их вы вместе с родителями или воспитателями сможете их изготовить. Воспитатель: В нашем лэпбуке остался еще один кармашек, в нём находятся эмблемы они для вас. Это значок специальной организации «Гринпис» - зелёный мир. Именно в этой организации «Гринпис» работают специалисты - экологи. И вы стали сегодня ее членами. Поздравляю вас! Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть юными экологами? Смогли ли мы с вами помочь нашей планете? А почему мы смогли это сделать? Воспитатель: Дети, когда вы вырастите – многому научитесь, выберете себе профессию по душе и станете хорошими профессионалами, полезными людям.(Воспитатель раздает детям значки). Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 г. Липецка Конспект ОД с детьми 4-5 лет по познавательному развитию с использованием лэпбука «В гости к Лесовичку» 2018г. Цель: обобщить знания детей о живой природе, способствовать развитию познавательных интересов. Задачи: 1) Развивающие
2) Образовательные
3) Воспитательные
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие. Методы и материалы: игровые, практические, словесные Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей Материалы и оборудование: Ноутбук, флешкарта с записью видеообращения лесовичка, посылка, страницы лэпбука «В гости к лесовичку», вырезанные из цветной бумаги «Лужи», записи голосов птиц, шум леса, волшебной музыки, декорации-деревья (береза, дуб, елка), дом лесовичка; 2 мусорных мешка- желтого и голубого цвета; мусор- бумажный и пластиковый, банка с медом. Ход ОД: В. Проходите, проходите, Очень рада видеть вас. Интересное путешествие Ожидает нас сейчас. Все поближе подойдите, Свои глазки покажите. (Дети стоят в кругу) Мы все за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся. Справа друг и слева друг, Улыбнемся всем вокруг! Замечательно! От ваших улыбок в группе стало светлее. – Я очень хочу, с вами познакомится. Давайте будем передавать друг другу мячик и называть свое имя. Я — Валентина Алексеевна. Чуть не забыла, на улице меня встретил почтальон и вручил вот эту посылку. Просил передать детям детского сада челночок. Вот только я не знаю, туда ли я попала? (ответы детей) Ребята, а вам интересно что там внутри? Давайте откроим и посмотрим. Воспитатель с детьми открывает посылку, а там лежит, ноутбук и флешкарта Воспитатель достает содержание посылки. Ребята есть ноутбук, флешкарта, давайте посмотрим что же прислали. Просмотр видеописьма. «Здравствуйте, дети. Со мной случилась неприятность! Ветер разнес по лесу страницы моей волшебной книги, а собрать их я не могу, потому что у меня высокая температура. Помогите мне, пожалуйста! Чтобы вам не было скучно в пути, мои друзья — лесные жители приготовили для вас много интересных заданий. До скорой встречи. Лесовичок.» Воспитатель: И что же теперь делать, ведь Лесовичок заболел? Дети: Принять лекарства! Пойдём на помощь к Лесовичку Воспитатель: Вы знаете, для больного доброе слово и дружеская поддержка помогают не хуже лекарства! В. Ребята, перед тем, как отправиться в лес, необходимо подготовиться. Давайте повторим правила поведения в лесу. Я буду говорить вам действия, а вы отвечайте. Если поступок хороший, говорим «ДА», если плохой, то «НЕТ». -Если прийти в лесок и сорвать ромашку (Ответ: нет.) -Если съесть пирожок и выбросить бумажку (Ответ: нет.) -Если хлебушка кусок на пеньке оставить (Ответ: да.) -Если ветку подвязать колышком подставить (Ответ: да.) -Если развести костер И не потушить (Ответ: нет.) -Если сильно насорить и убрать забыть (Ответ: нет.) Если прийти в лесок, всех распугать? (нет) -Если мусор убрать банку закопать (Ответ: да.) -Если любить свою природу и ей помогать (Ответ: да.) В. Вот какие молодцы. Вы знаете все правила поведения. Чтобы оказаться нам в лесу нужно произнести волшебное заклинание. (звучит волшебная музыка) Нужно нам закрыть глаза, Сделать два больших прыжка, Руки протянуть вперед, А затем – наоборот. Как листочки, покружиться. Чтоб в лесу нам очутиться. Вот так чудо из чудес: Мы попали с вами в лес! (Звучит аудиозапись голосов птиц.) Воспитатель: Ребята, посмотрите что это за дерево с разными листьями стоит. Такое бывает в природе? Здесь кроется загадка. А это что за странный листок? (это страница из волшебной книги лесовичка) Ребята, давайте присядем под елочку и сыграем в игру с какого дерева листочек? Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо знаете деревья нашего леса, а мы пойдем дальше. Снова дальше мы идем- Перед нами водоем? Прыгать мы уже умеем, Прыгать будем мы смелее Раз-два, Позади теперь вода. Воспитатель: Ребята, кто это стучит в лесу? (дятел) а вот он и сидит на дереве. А других птиц вы по голосу узнаете? Послушайте и отгадайте. (голоса птиц). Как называют птиц, улетающих осенью на юг? перелётные А тех, которые остаются зимовать? зимующие. Ребята посмотрите, а вот еще один листок из волшебной книги лесовичка, Вам нужно рассадить зимующих и перелетных птиц по разным кармашкам на странице.) А какая вам птичка больше всего нравиться? Воспитатель: Ребята молодцы, и птиц вы знаете. А давайте мы поиграем с вам в игру «Птички» Ну-ка, птички полетели, Полетели и присели Поклевали зернышки Водички попили Перышки помыли В стороны посмотрели На полянку прилетели. Воспитатель: Ребята, а кто это под березкой сидит и пыхтит? (еж) Воспитатель: Ой, а что это у ежика на иголках (листок из книги) А здесь отгадали загадки. Давайте присядем на полянке и отгадаем все загадки, (дети в странице составляют животное) Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. А нам нужно идти дальше. По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге.) И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.) По тропинке побежим, До лужайки добежим. (Бег на месте.) Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый домик. Кто же в нем живет? (ответы детей) Из домика выходит Лесовичок. Лесовичок: Здравствуйте ребята. Наконец — то вы ко мне пришли. Воспитатель: Здравствуйте. Как ваше здоровье? Лесовичок: Спасибо, мне уже лучше. Воспитатель: Но что же здесь столько мусора. Лесовичок: Когда-то здесь была красивая поляна, но пришли какие-то люди, отдыхали здесь, а мусор свой оставили. Не знаю, что теперь делать? Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что надо сделать? (ответы детей) Лесовичок: Правильно, мы соберём мусор в разные мусорные мешки: бумагу в желтый, а пластик в синий. (дети выполняют задание) Воспитатель: Какие молодцы, весь мусор собрали! А мы еще и несколько страниц вашей волшебной книги нашли. Вот держите, только последнюю страницу не нашли. Лесовичок: А я ее среди мусора нашел. Теперь я склею книгу. Спасибо вам ребята за вашу помощь. И за это я вас хочу угостить медом. Кушайте на здоровье и, вспоминайте меня. Воспитатель: Спасибо Лесовичок. А нам пора возвращаться в детский сад. И не забудем взять мусор с собой. (Дети прощаются с Лесовичком.). Ребята давайте произнесем заклинание: Нужно нам закрыть глаза, Сделать два больших прыжка, Руки протянуть вперед, А затем – наоборот. Как листочки, покружиться. Чтоб в саду нам очутиться. Вот так чудо из чудес: Мы попали с вами в детский сад! Воспитатель: Ребята давайте отдохнем с дорожки и присядем на стульчики. Рефлексия.
Воспитатель: Я хочу сказать вам большое спасибо, вы справились со всеми заданиями, Мне очень понравилось с вами. До свидания! Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 г. Липецка Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Необычное путешествие» 2018г. Задачи: Образовательные: 1. Познакомить детей с компасом, для чего нужен компас и как им правильно пользоваться. 2. Создать условия для побуждения детей к высказыванию предположений и формулировке простейших выводов. 3. Активизировать словарь (сигнал бедствия, компас, части света, сортировать, бытовые отходы). Развивающие: 1. Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий. 2. Развивать умение анализировать экологическую проблему. 3. Развивать интерес детей к экспериментированию. Воспитательные: 1. Воспитывать стремление оберегать и помогать животным, птицам, растениям. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Методы и приемы: - Игровая обучающая ситуация; - Диалог; - Использование художественного слова; - Опыт; - Дидактические игры; - Проблемно-поисковые ситуации. Материалы и оборудование: Компасы. Оборудование для экспериментальной деятельности по очистке воды. На каждого ребенка: две прозрачные емкости (одна пустая, другая с грязной водой), воронка, вата. Оборудование для экспериментальной деятельности по растворению бумаги и пластика. Экологические знаки. Схема постройки ракеты. Ход Воспитатель: Ребята, сегодня, по телевизору, я увидела сюжет, как потерпел крушение НЛО. Кто знает, что это такое? Хотите его посмотреть? Просмотр видео. На видео сигнал SOS. Воспитатель: Слышите, ребята, какие-то странные звуки? вы знаете что это за сигнал? (ответы детей) Воспитатель: Да, вы правы это SOS – международный сигнал бедствия или сигнал призыв о помощи. Его подают в случаи бедствия, например, с тонущего корабля. Все, кто его услышат, знают: где-то люди попали в беду и они просят о спасении. Видно, кому-то нужна наша помощь. Сигнал инопланетян: «Наш корабль попал в беду идите в направление севера» (повторяется 2-3 раза). Что же мы будем делать? (ответы детей) Воспитатель: Нам предстоит настоящая экспедиция, поэтому предлагаю взять с собой помогатор, ведь в нем много полезных инструментов. Но некоторые из них рассыпались и перепутались. Помогите мне собрать необходимые для экспедиции инструменты и предметы? Д/И «Выбери правильно предметы для экспедиции» (дети объясняют какие предметы они берут и почему, для чего они могут пригодиться и те какие не берут и почему). - Хорошо, пора отправляться в путь, но в какую сторону ним двигаться? (Ответы детей). Конечно на север, потому что именно на севере как мы с вами видели на видео и слышали призыв инопланетян потерпел бедствие их корабль. Ребята, всего есть четыре стороны света, вы их знаете? Назовите: восток, запад, север и юг. Верно, вы уже слышали эти названия. Только вот как определить, какая из них где находится? И почему север называется севером, юг югом? И где это юг? И т.д. (Ответы детей). На мольберте изображение частей света, педагог с детьми рассматривает его, определяет где какая сторона, потом дети на своем туловище тоже определяют части света (н/р голова - это север, ноги - юг, правая рука - запад, левая рука - восток). Но наша голова не всегда смотрит на север, как же тогда определить где какая часть света? Воспитатель: Для начала, вам нужно проснуться пораньше утром и пойти посмотреть, как восходит солнышко. Каждый день оно поднимается в одном и том же месте. Эта сторона света называется восток. Напротив, востока находится запад. Там солнышко заходит. А теперь встань так, чтобы твоя правая рука показывала на восток. В этом случае левая рука будет указывать на запад. Таким образом, ты будешь смотреть прямо на север, а спина будет обращена на юг. Но еще есть прибор, который поможет нам определить где находится север, может быть кто-то из вас знает, что это за прибор? (Ответы детей). Тогда я вам скажу, это компас. (Достает из помогатора компас). - Теперь давайте рассмотрим наш компас. (дети рассматривают компас на схеме, затем педагог показывает компас и рассказывает принцип его действия и работу). Сейчас я расскажу вам, как им пользоваться (на видео должно быть видно стрелки, именно движение на север). Установите компас горизонтально, отпустите тормоз, если он есть. Стрелка установится напротив северного полюса. Поворачиваясь вслед за стрелкой, нужно встать лицом к северу. Сзади будет юг, слева - запад, справа - восток. Эти же стороны света указаны и на круговой шкале компаса. Давайте определим где находится север, юг, запад и восток. (Дети рассматривают компас, определяют части света). - Ребята, а может так случиться, что нет компаса, а вам надо определить стороны света, что же вы будите делать? (ответы детей) Не знаете? А я вам помогу сейчас. Вы знаете, что компас можно сделать своими руками? Хотите сделать компас сами? Опытно-экспериментальная деятельность (опыт проводит педагог сам, дети зрители). Для изготовления компаса понадобятся: емкость с водой, 2 иголки, магнит, поплавок из кусочка пробки. Намагниченный конец иглы будет показывать на север. Воспитатель: Ну, что теперь с помощью компаса нам можно отправляться в путь. (Приходим к пруду, макет пруда). Воспитатель: - Ребята, что случилось с прудом? (Кто-то намусорил.) Что мы можем сделать? (Собрать мусор) (Достаем из помогатора пакет для мусора. Дети собирают мусор). Воспитатель: Посмотрите какая грязная вода в пруду, могут ли в такой воде жить его обитатели? (ответы детей). Но чтобы очистить воду в таком пруду понадобятся большие фильтры или очистительный завод, но мы с вами можем провести эксперимент и понять как же очищается вода с помощью фильтров, давайте обратимся к нашему помогатору. (Воспитатель предлагает очистить воду в пруду. Достаем из помогатора фильтр и воронку). Опытно-экспериментальная деятельность. Опыт с водой. (Дети выполняют опыт вместе с воспитателем) Описание опыта: взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку, вату. Взять другой сосуд с грязной водой и переливать ее через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой. - Дети, какой стала вода? (ответы). (Запускаем в пруд рыбок и бумажные цветы). Воспитатель: в помогаторе есть запрещающие и разрешающие экологические знаки. Выберете те знаки, которые помогут сохранить водоемы в чистоте. Дети продолжают свое движение по компасу и попадают в импровизированный лес. (Очищаем так же лес от мусора). Д/ и «Сортируем мусор правильно». Детям предлагаются разноцветные бумажки, предметы. - Часто мусор закапывают в землю. Для чего это делают? Всё ли перегнивает в земле? Какие предметы из нашего мешка перегниют быстрее? (ответы детей) Опытно-экспериментальная деятельность. Опыт с бумагой и пластиком (пакетом). Описание опыта: дети закапывают в стаканчик с землей, в один бумагу, а в другой кусочек пластика, поливают землю водой, затем размешивают содержимое и приходят к выводу, что бумага в земле растворяется, а пластик и пакет нет. (Лес очистили. Заселяем животных и птиц. Подбираем необходимые природоохранные знаки). Двигаясь дальше дети приходят к куклам-роботам (инопланетянам, которые подавали сигнал SOS). Воспитатель: Ну вот мы с вами и добрались до места крушения НЛО. О чем говорилось в видеосюжете? (ответы детей) Да, правильно, что корабль инопланетян потерпел крушение, значит нам с вами что нужно сделать, чтобы они улетели к себе обратно? (Построить им ракету). А вот смотрите и схема, по которой нам нужно построить ракету (берет у инопланетян). Дети по схеме строят из напольного конструктора ракету для роботов (инопланетян). Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы с вами справились с заданием, помогли ли мы роботам (инопланетянам)? А почему мы это смогли сделать? (Потому, что мы узнали такой предмет как компас и знали в каком направлении нам нужно было двигаться, мы справлялись со всеми трудностями, встретившимися на нашем пути, мы дружные ребята и т.д.) Воспитатель: Да, ребята, вы все верно сказали. Сегодня мы не только помогли гостям из космоса вернуться домой, но и спасли рыб, птиц и животных нашей планеты – Земля). Есть одна планета – сад В этом космосе холодном, Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных. Лишь на ней одной увидишь Ландыши в траве зелёной. И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо. Береги свою планету, Ведь другой на свете нету. Воспитатель: а нам с вами нужно возвращаться к нам в детский сад. Как нам вернуться обратно? (по компасу). А в какую сторону нам нужно теперь двигаться? (в противоположную от севера, а это значит на юг). Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 г. Липецка |
Похожие:
 |
Тема: «Путешествие в страну Воображандию» Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по развитию творческого воображения |
|
Конспект нод в старшей группе 5-6 лет Тема: квест по сказке «Гуси-Лебеди» ... |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования с приоритетным... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях... |
|
Конспект непосредственной образовательной деятельности по обж ( в... Конспект непосредственной образовательной деятельности по обж (в подготовительной группе) |
 |
Календарно-тематическое планирование для детей подготовительной к... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... |
|
Конспект организации непосредственно образовательной деятельности... «Клоунада», цветные фишки красного и синего цвета по количеству детей, музыкальное сопровождение: песня «Цирк» В. Шаинского, песня... |
|
Рабочая программа по развитию детей разновозрастной (старшей-подготовительной)... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в смешанной (старшей-подготовительной) группе детского... |
|
Рабочая программа для воспитателей группы общей направленности по развитию детей 3 4 лет ... |
|
Рабочая программа подготовительной группы №3 для детей Рабочая Программа разработана воспитателями подготовительной группы №3 для детей с овз (с умственной отсталостью) |
|
Рабочая программа для детей от 6 до 7 лет воспитателей группы компенсирующей... Распределение основных форм воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на 2017-2018 учебный год |
|
Рабочая программа подготовительной к школе группы для детей с общим... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка по пяти образовательным областям |
|
Методическая разработка сценария праздника для детей подготовительной... Цель: обогащение и закрепление знаний об истории и традициях празднования новогодних и рождественских праздников |
|
Рабочая учебная программа по реализации основной образовательной... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное упреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... |
|
Рабочая программа по развитию детей подготовительной группы разработана... Занятия по регионально-национальному компоненту «Ямал- мой край родной» стр |
|
Рабочая программа воспитателя подготовительной группы №2 (задержка... Содержание образовательной деятельности с детьми, комплексно-тематическое планирование |
|
Рабочая программа по развитию детей средней группы разработана в... Аимодействия взрослого с детьми средней группы мбдоу «Детский сад №21 «Росинка» с. Краснокумского» и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное,... |