Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 7 класс
|
Скачать 6.81 Mb.
|
12 |
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля. |
1 |
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объёмов, образующих дом. Взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки. |
Задания 1-3 стр. 64 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Соединение объёмных форм в единое архитектурное сооружение. |
Понимание учащимися формотворчества как композиционно-стилевого единства формы, цвета и функции. Развитие образно-ассоциативного мышления. Баланс функциональности и художественной красоты здания. Деталь и целое. Достижение выразительности и целостности постройки и домостроительной индустрии. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 58-64 |
2011 |
||
13 |
Важнейшие архитектурные элементы здания. |
1 |
Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру. Использование элементов здания в макете проектируемого объекта. |
Задания 1-2 стр. 69 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Проектирование объёмно-пространственного объекта из важнейших элементов здания. |
Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания (перекрытия, стены, окна, двери, крыша, а также арки, купола, своды, колонны и т.д.) |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 65-69 |
412 |
||
14-15 |
Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени. |
2 |
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объёмов. Функция вещи и целесообразность сочетаний объёмов. Красота – наиболее полное выявление функции вещи. |
Задания 1-2 стр. 75 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Схематическая зарисовка. Создание образно-тематической инсталляции. |
Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Вещь как образ действительности и времени. Сочетание образного и рационального. Освоение композиционно-метафорических принципов в инсталляции («деталь вместо целого», смысловая крупность планов, монтажный контрапункт и др.) при оформлении витрин, спектаклей, фотоколлажей и плакатов. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 70-75 |
1112 1812 |
||
16-17 |
Форма и материал. Роль и значение материала в конструкции. |
3 |
Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и назначения вещи. Роль материала в определении формы. |
Задания 1-2 стр. 81 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и назначения вещи. Проект «Из вещи – вещь» |
Влияние развития технологий и материалов на изменение формы вещи (например, бытовая аудиотехника – от деревянных корпусов к пластиковым обтекаемым формам и т.д.) |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 76-81 |
2512 1501 |
||
18-19 |
Цвет в архитектуре и дизайне |
1 |
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Цвет как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции. Влияние на восприятие цвета: его нахождение в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта, формы цветового пятна, а также мягкого или резкого его очертания, яркости цвета. |
Задания 1-2 стр. 87 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Выполнить комплект упаковок из 3-5 предметов |
Реализация понимания учащимися формотворчества как композиционно-стилевого единства формы, цвета и функции. Понимать отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах. Цвет и окраска. Преобладание локального цвета в дизайне и архитектуре. Психологическое воздействие цвета. Специфика влияния различных цветов спектра и их тональностей. Фактура цветового покрытия. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 83-87 |
2201 2901 |
||
ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (7 часов) |
|||||||||
20 |
Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. |
Художественно-аналитический обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох. |
Задания 1-3 стр. 101 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») 1. Зарисовки храма или общественного здания любого стиля. 2. Живописный этюд части города. 3. Фотоколлаж (Задания 1-3 стр. 101) |
Воплощение умения «образного проживания» создаваемой среды города, соотносимой с человеком. Обращение внимание детей и на разнообразные виды изобразительного творчества (рисунки и живописные эскизы городов, скульптурное моделирование из глины, бумагопластика и др.). Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей и развития производственных возможностей. Архитектура народного жилища. Храмовая архитектура. Частный дом. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 89-101 |
502 |
|||
21 |
Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. |
1 |
Архитектурная и градостроительная революция 20 века. Её технологические и эстетические предпосылки и истоки. Приоритет функционализма. Проблемы урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города. Современные новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве. |
Задания 1-3 стр. 109 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Образ современного города и архитектурного стиля будущего. |
Социальный аспект «перестройки» в архитектуре. Отрицание канонов и одновременно использование наследия с учётом нового уровня материально-строительной техники. . |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 102-109 |
1202 |
||
22 |
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. |
1 |
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема-планировка и реальность. Организация и проживание пространственной среды как понимание образного начала в конструктивных искусствах. Роль цвета в формировании пространства. |
Задания 1-3 стр.114 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Макетно-рельефное моделирование фрагмента города. |
Различные композиционные виды планировки города: замкнутая, радиальная, кольцевая, свободно-разомкнутая, асимметричная, прямоугольная и др. Цветовая среда |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 111-115 |
1902 |
||
23 |
Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. |
1 |
Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектурой. |
Задания 1-2 стр. 119 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Создание рисунка-проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой, бетонными вазонами и т.д. |
Создание информативного комфорта городской среды: устройство пешеходных зон в городах, установка городской мебели (скамьи, диваны и пр.), киосков, информационных блоков, блоков локального озеленения и т.д. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 117-119 |
2602 |
||
24 |
Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера. |
1 |
Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. От унификации к индивидуализации подбора вещного наполнения интерьера. Мебель и архитектура: гармония и контраст. Дизайнерские детали интерьера. Зонирование интерьера. Интерьеры общественных мест ( театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.) |
Задания 1-2 стр. 125 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Эскиз-проект мебельного гарнитура или отдельного предмета мебели (в технике аппликации) |
Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 120-125 |
503 |
||
25 |
Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. |
1 |
Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. |
Задания 1-3 стр. 131 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (сквер с фонтаном и памятником, детский парк, городской сад с беседкой и тд.) |
Обучение технологии макетирования путём введения в технику бумагопластики различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и тд.) для создания архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон и тд.) |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 127-131 |
1203 |
||
26 |
Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. |
1 |
Единство эстетического и функционального в объёмно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей. Реализация в коллективном макетировании чувства красоты и архитектурно-смысловой логики. |
Задание стр. 135 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Проектирование архитектурного образа города «Сказочный город» |
Природно-экологические, историко-социальные и иные параметры. Влияющие на композиционную планировку города. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 133-135 |
1903 |
||
ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ. ОБРАЗ ЖИЗНИ И ИИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ (8 часов) |
|||||||||
27 |
Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. |
1 |
Мечты и представления учащихся о своём будущем жилище, реализующиеся в их архитектурно-дизайнерских проектах. Мой дом – мой образ жизни. Учёт в проекте инженерно-бытовых и санитарно-технических задач. |
Задание стр. 142 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Индивидуальное проектирование. Создание плана-проекта «Дом моей мечты» |
Приобретение знаний и навыков индивидуального конструирования. Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны: для работы, отдыха, спорта, хозяйства, для детей и т.д. Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 139-142 |
204 |
||
28 |
Интерьер комнаты – портрет её хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища. |
1 |
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла и композиционно-стилевых начал. |
Задания 1-3 стр. 146 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Фантазийный или реальный проект «Портрет моей комнаты» (фотоколлажная композиция или инсталляция) |
Стиль и эклектика. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера (мебель, бытовое оборудование). Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 143-146 |
904 |
||
29 |
Дизайн и архитектура моего сада. |
1 |
Планировка сада, огорода, зонирование территории. Организация палисадника, садовых дорожек. Малые архитектурные формы сада: беседка, бельведер, пергола, ограда и пр. Водоёмы и минипруды. Сомасштабные сочетания растений сада. Альпийские горки, скульптура, керамика, садовая мебель, кормушка для птиц и т.д. Спортплощадка и многое другое в саду мечты. |
Задания 1-2 стр. 153 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Макетирование фрагмента сада из природных материалов |
Сад (английский, французский. Восточный) и традиции русской городской и сельской усадьбы. Искусство аранжировки. Икебана как пространственная композиция в интерьере. Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма, прически или создании интерьера своей комнаты |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 147-153 |
1604 |
||
30 |
Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. |
1 |
Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. О психологии индивидуального и массового. |
Задания 1-2 стр. 161 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Создание своего собственного проекта вечернего платья (спортивного костюма) |
Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма, прически или создании интерьера своей комнаты Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 155-161 |
2304 |
||
31 |
Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды. |
1 |
О психологии индивидуального и массового. Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием. Возраст и мода. «Быть или казаться?» Самоутверждение и знаковость в моде. Философия «стаи» и её выражение в одежде. |
Задание стр. 168 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Создание живописного панно с элементами фотоколлажа на тему современного молодёжного костюма «Мы на дискотеке» |
Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма, прически или создании интерьера своей комнаты Молодёжная субкультура и подростковая мода. Стереотип и китч. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 162-168 |
3004 |
||
32 |
Грим, визажистика и причёска в практике дизайна. |
Лик или личина? Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке и на фотографии. |
Задания 1-2 стр. 173 (А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека») Изменение образа средствами внешней выразительности. |
Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма, прически или создании интерьера своей комнаты Азбука визажистики и парикмахерского стилизма. Боди-арт и татуаж как мода. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 169-173 |
705 |
|||
33 |
Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна. |
Человек как объект дизайна. Связь имидж-дизайна с «паблик рилейшенс», технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. Материализация в имидж-дизайне психосоциальных притязаний личности на публичное моделирование желаемого облика. |
Коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария-проекта «Лучший спортсмен года» или «Мисс Европы» |
Понятие имидж-дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело (или стилизм), ювелирную пластику, фирменный стиль и тд, определяющей форму поведения и контактов в обществе. Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма, прически или создании интерьера своей комнаты |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» стр. 169-173 |
1405 |
|||
34 |
Моделируя себя – моделируешь мир. |
Человек – мера вещного мира. Он или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» - имидж, создаёшь и «душу». Моделируя себя, моделируешь и создаёшь мир и своё завтра. |
Заключительное занятие. Обобщение темы года. |
А.С. Питерских ИЗО «Дизайн и архитектура в жизни человека» |
2105 |
||||
Рассмотрено Руководитель МО ______ /Р.М. Гадиева/ Протокол № от « » августа 2014 г |
Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия имени М.М. Вахитова» _________/ Э.Ф. Сафиуллина / « » августа 2014 г |
Утверждено Руководитель МБОУ «Гимназия имени М.М. Вахитова» ________/Л.Б. Зиннатуллин/ Приказ № от « » августа 2014 г |
Похожие:
 |
Рабочая программа по русскому языку 5 9 классы, фгос ООО. Пояснительная... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку |
|
Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е. А. Влодавская. 2-е... |
|
Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 7 класса. Учебник ”Spotlight’ |
|
Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «Вако», 2003, 224... |
|
Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 7 класса фгос. Умк “Spotlight7” |
|
Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса. Умк «Английский в фокусе 6»/”Spotlight 6” |
|
Примерная программа по русскому языку 2 Примерная программа по литературному чтению Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования |
 |
Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по русскому... Рабочая программа по русскому языку для 5 9 классов (2011 2015 уч г.) составлена на основе следующих документов, определяющих содержание... |
|
Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс» |
|
Пояснительная записка Изучение татарского и русского языка в равных... Примерное распределение тематического материала по обучению русскому языку детей 5-6лет |
|
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: Федерального... Примерной программы по русскому языку для основной школы (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык: 5-9 класс. М.,... |
|
Рабочая программа по русскому языку. 8 класс В основе данной программы лежит авторская программа по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского( Программы... |
|
Пояснительная записка к адаптированной рабочей программе для обучающихся... Адаптированная рабочая программа по "Технологии" для специальных коррекционных классов составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми... |
|
Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской,, Н.... |
|
Программам основного общего образования по русскому языку Проведение гиа-9 по русскому языку в форме гвэ (письменная и устная формы) |
|
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне ( утвержден Приказом... |