Рабочая программа учебной практики основной образовательной программы направления подготовки 49. 03. 01 «Физическая культура»
|
Скачать 7.3 Mb.
|
ОПК-2 |
Знание методики проведения учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Пороговый уровень (удовлетворительно): воспроизводит основы методики проведения учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Тестирование на организационном этапе практики, получение удовлетворительной оценки по пятибалльной шкале. |
Продвинутый уровень (хорошо): воспроизводит и обосновывает методику проведения учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Диалог, получение хорошей оценки по пятибалльной шкале. |
||
Высокий уровень (отлично): синтезирует знания по методике проведения учебных занятий по базовым видам спорта из разных предметных областей с учетом особенностей обучающихся, на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов, высказывает собственные информативные суждения. |
Дискуссия в интерактивной форме, получение отличной оценки по пятибалльной шкале. |
||
Умение ставить общие и частные педагогические задачи, подбирать состав средств и методов при построении учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Пороговый уровень (удовлетворительно): умеет формулировать общие задачи и осуществлять разработку частных образовательных, воспитательных задач и задач физического развития, подбирать адекватные средства, методы их решения при построении учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Выполнение заданий по постановке и разработке частных задач. |
|
Продвинутый уровень (хорошо): умеет определять и разрабатывать систему частных образовательных, воспитательных задач и задач физического развития при построении учебных занятий по базовым видам спорта, обосновывать пути их решения с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Выполнение заданий по постановке и разработке частных задач. |
||
Высокий уровень (отлично): умеет опираться при постановке общих и частных задач по базовым видам спорта на данные смежных предметов с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Выполнение заданий по постановке и разработке частных задач. |
||
Опыт целостного проектирования учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Пороговый уровень (удовлетворительно): имеет опыт проектирования по установленному образцу учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Разработка документов планирования. |
|
Продвинутый уровень (хорошо): имеет опыт проектирования и обоснования учебных занятий по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Разработка документов планирования. |
||
Высокий уровень (отлично): имеет опыт проектирования учебных занятий по базовым видам спорта на основе синтеза профессиональных знаний с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов. |
Разработка документов планирования. |
||
ОПК-4 |
Знание методики воспитания у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Пороговый уровень (удовлетворительно): воспроизводит методику воспитания у обучающихся социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Тестирование на организационном этапе практики, получение удовлетворительной оценки по пятибалльной шкале. |
Продвинутый уровень (хорошо): знает методику и понимает значимость воспитания у обучающихся социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Диалог, получение хорошей оценки по пятибалльной шкале. |
||
Высокий уровень (отлично): знает методику, обосновывает подходы к воспитанию у обучающихся социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Дискуссия в интерактивной форме, получение отличной оценки по пятибалльной шкале. |
||
Умение воспитывать у учеников социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность. |
Пороговый уровень (удовлетворительно): умеет формулировать общие задачи и осуществлять разработку частных задач по воспитанию у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Выполнение заданий по постановке и разработке частных задач. |
|
Продвинутый уровень (хорошо): умеет формулировать общие задачи и осуществлять разработку частных задач по воспитанию у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, обосновывать пути их решения. |
Выполнение заданий по постановке и разработке частных задач. |
||
Высокий уровень (отлично): умеет формулировать общие задачи и осуществлять разработку частных задач по воспитанию у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, обосновывать пути их решения, опираясь на данные смежных предметов. |
Выполнение заданий по постановке и разработке частных задач. |
||
Опыт воспитания у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности |
Пороговый уровень (удовлетворительно): имеет начальный опыт постановки и решения задач по воспитанию у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Разработка документов планирования воспитательного процесса. |
|
Продвинутый уровень (хорошо): имеет начальный опыт постановки, обоснования и решения задач по воспитанию у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Разработка документов планирования воспитательного процесса. |
||
Высокий уровень (отлично): имеет опыт на основе синтеза профессиональных знаний постановки, обоснования и решения задач по воспитанию у учеников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности. |
Разработка документов планирования воспитательного процесса. |
||
ОПК-7 |
Знание способов обеспечения в процессе профессиональной деятельности соблюдения требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проведения профилактики травматизма, оказания первой доврачебной помощи. |
Пороговый уровень (удовлетворительно): воспроизводит основные способы обеспечения в процессе профессиональной деятельности соблюдения требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проведения профилактики травматизма, оказания первой доврачебной помощи. |
Тестирование на организационном этапе практики, получение удовлетворительной оценки по пятибалльной шкале. |
Продвинутый уровень (хорошо): воспроизводит основные способы обеспечения в процессе профессиональной деятельности соблюдения требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проведения профилактики травматизма, оказания первой доврачебной помощи и учитывает специфику их соблюдения в разных возрастных группах. |
Диалог, получение хорошей оценки по пятибалльной шкале. |
||
Высокий уровень (отлично): воспроизводит основные способы обеспечения в процессе профессиональной деятельности соблюдения требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проведения профилактики травматизма, оказания первой доврачебной помощи, учитывает специфику их соблюдения в разных возрастных группах, объясняет важность самоконтроля поведения учащихся в процессе занятий физическими упражнениями. |
Дискуссия в интерактивной форме, получение отличной оценки по пятибалльной шкале. |
||
Умение обеспечивать в процессе профессиональной деятельности соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь. |
Пороговый уровень (удовлетворительно): умеет планировать при разработке документов планирования соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, предусматривает профилактику травматизма, возможность оказания первой доврачебной помощи. |
Документы планирования уроков и секционных занятий. |
|
Продвинутый уровень (хорошо): умеет планировать при разработке документов планирования соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, предусматривает профилактику травматизма, возможность оказания первой доврачебной помощи, может обосновать запланированное. |
Документы планирования уроков и секционных занятий. |
||
Высокий уровень (отлично): умеет планировать при разработке документов планирования соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, предусматривает профилактику травматизма, возможность оказания первой доврачебной помощи, может обосновать запланированное, продемонстрировать применение. |
Документы планирования уроков и секционных занятий. |
||
Похожие:
 |
Рабочая программа Наименование дисциплины «Физическая культура» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки «Издательское дело» 035000,... |
 |
Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности 49. 02. 01 «Физическая культура» |
|
Программа учебной практики является частью основной профессиональной... Место учебной практики в структуре основной профессиональной образовательной программы |
|
Рабочая программа учебной и производственной практики основной профессиональной... Главный специалист по контролю за качеством монтажа и ремонта электрооборудования ОАО «юрэск» |
|
Рабочая программа учебной и производственной практики основной профессиональной... Главный специалист по контролю за качеством монтажа и ремонта электрооборудования ОАО «юрэск» |
|
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине иностранный язык (немецкий)... «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» |
|
Іі тематический план и содержание учебной практики Рабочая программа учебной практики является частью образовательной программы, разработанной в соответствии с фгос спо, входящей в... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины «физическая культура» Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины физическая культура название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
|
Рабочая программа учебной практики является частью образовательной... Рабочая программа учебной практики является частью образовательной программы, разработанной в соответствии с фгос спо, входящей в... |
|
Рабочая программа производственной практики пм 04. Организация видов... Рабочая программа производственной практики является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с... |
|
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по... |
|
Рабочая программа учебной практики Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по... |
|
Рабочая учебная программа дисциплины дисциплины «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» |
|
Рабочая программа учебной практики (сапр autocad ) по профессиональному... Контроль и оценка результатов практики… … – 151. паспорт программы учебной практики |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение... Рабочая программа учебной практики является частью основной профессиональной образовательной программы, разработанной в соответствии... |