Анализ деятельности Центра дистанционного образования детей Камчатского края за 2015/2016 учебный год
|
Скачать 1.55 Mb.
|
|
Из 19 преподавателей:
Вывод: 100% учителей имеют высшее образование. 11% педагогов имеют высшую категорию, 42% первую категорию и 47% педагогов работают без категории. Качественный и количественный состав учителей Центра позволяет осуществлять качественно учебно-воспитательный процесс. Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. Таким образом, в Центре созданы необходимые условия для обеспечения качественного образования. Список педагогов-кураторов, участвующих в реализации проекта «Дистанционное обучение школьников Камчатского края с использованием сети Интернет» в 2015-2016 учебном году
Большинство кураторов уже не первый год работают с учениками и сетевыми педагогами по обеспечению своевременного прохождения материала уроков школьниками, хочется отметить педагога-куратора Ковранской средней общеобразовательной школы Боргоякову Светлану Юрьевну и педагога-куратора Ильпырской основной школы Миникаеву Юлию Рюстемовну, которые всегда своевременно реагируют на просьбы методиста, вовремя присылают все документы и обеспечивают образовательный процесс. Педагоги-кураторы – это важное и необходимое звено в процессе дистанционного обучения, которые осуществляют связь между сетевыми педагогами, учениками, администрацией образовательного учреждения и родителями; помогают, направляют, поддерживают учеников. Для разработки учебно-методических материалов к проведению уроков сетевыми педагогами помимо сайта http://kamchatka.home-edu.ru/ использовались:
В этом учебном году список предметов, выбираемых школами значительно увеличился, изменилось количество часов по некоторым предметам и количество учащихся, нуждающихся в определенных преподавателях. Сократилось количество часов английского языка на 47 часов, а соответственно количество учащихся по этому предмету сократилось на 42 человека. В остальном количество часов и учащихся в основном возросло, но не значительно. Количество часов физики увеличилось на 4 часа, информатики на 8 часов, биологии на 1 час, географии на 2 часа, химии на 5 часов. Количество учащихся по этим предметам тоже в основном увеличилось по географии на 10 человек, информатика на 59 человек, биология на 5 человек. Наибольшее количество часов приходится на такие предметы как химия (16%), английский язык (16%), география (13%). Меньше всего по количеству часов школы нуждаются на подготовке к экзаменам по различным предметам, это объясняется тем, что подготовка к экзаменам нужна только выпускным классам, и подготовка к экзаменам по устным предметам необходима только тем учащимся, которые сдают экзамены по этим предметам. Основное количество учащихся нуждается в таком предмете как химия, действительно учителей химии в крае большой недостаток, а также по информатике и английскому языку. Меньше всего человек приходится на подготовку к экзаменам, как по письменным предметам, так и по устным, причины те же, небольшое количество выпускных классов. Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение содержания образования – одна из приоритетных задач в деятельности Центра дистанционного образования. На протяжении учебного года осуществляется мониторинг и диагностика качества обучения и усвоения программного материала по всем предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного материала отслеживаются на основе итогов, полученных по окончании четвертей, полугодий и по итогам года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися образовательных стандартов обязательного минимума содержания образования. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов (промежуточная аттестация): - стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; - промежуточный (годовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности преподавателя и учащихся для предупреждения неуспеваемости и второгодничества; - итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга. Одним из главных статистических показателей работы являются результаты промежуточной аттестации. Для промежуточной аттестации уровня знаний учащихся выбраны традиционные формы работы, учащиеся выполняли контрольные работы, отвечали на вопросы тестов по предметам. По результатам написания годовых контрольных работ достигнут 98%-ый уровень успеваемости (по результатам полугодовых контрольных работ процент успеваемости составлял 95%, что говорит о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Общие показатели качества обученности выросли с начала года на 7%, большинство преподавателей дали либо стабильные результаты, либо повысили результаты написания работ. Деятельность коллектива центра по выполнению Закона об образовании, направленная на повышение качества знаний, организацию процесса учения и решение задач всеобуча позволила добиться педагогическому коллективу следующих результатов: Уровень усвоения обучающимися образовательной программы по итогам мониторинга образовательной организации
Анализируя результаты обучения, можно сделать следующие выводы: по сравнению с 2014-2015 учебным годом качество знаний в 2015-2016 учебном году уменьшилось на 22% и составило 55%. Анализ данных свидетельствует о том, что уровень успеваемости учащихся снизился. Это объясняется тем, что в этом учебном году добавилось количество часов по таким предметам как физика, информатика и химия, предметы являются достаточно сложными. Также важно отметить, что снижение показателей качества знаний связано еще и с тем, что каждый год частично изменяются школы, участвующие в проекте, меняется список предметов, в преподавании которых нуждается та или иная школа. Несмотря на сокращение качества знаний, показатели остаются достаточно высокими. Достижение данного уровня качества знаний стало возможным благодаря целенаправленной работе педагогического коллектива по различным направлениям: мониторинг качества знаний учащихся по предметам и по классам, организация индивидуальной работы с учащимися, взаимодействие кураторов и преподавателей. Преподаватели осуществляют мониторинг достижений учащихся, ведут учёт учебных затруднений учащихся, осуществляют мониторинг типичных ошибок, проводят систематическую работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся через организацию дополнительных индивидуальных консультаций, при обучении внедряют технологию разноуровневого обучения. Результаты усвоения обучающимися образовательной программы по предмету по итогам года: Низкие показатели качества обучения по таким предметам как английский язык 0%, история 44%, химия 58% это объясняется увеличением объема изучаемого материала и повышением уровня сложности. Поэтому рекомендовано всем преподавателям английского языка, истории и химии использовать педагогические приёмы с целью повышения качества знаний, обратив внимание на снижение качества знаний спланировать работу в следующем учебном году. Самые высокие показатели по информатике 100%, физика 92 %, биология 89%. Такие показатели были получены благодаря целенаправленной работе по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса (использование ИКТ технологий, индивидуальный подход в обучении). Этому способствовало систематическое проведение мониторинга результатов учебной деятельности по итогам четверти, полугодия, года, использование методики определения уровня усвоения учебного материала учащимися. Согласно графику внутришкольного контроля во второй четверти 2015-2016 учебного года методистом Мещеряковой А.В. были посещены уроки с целью проверки состояния преподавания учебных предметов и использования на уроках проектных технологий. В ходе проверки были посещены уроки английского языка Киселевой Н.А., истории преподаватель Воробьева Ю.Г. и Герасименко Т.С. Посещенные уроки показали, что все учителя владеют методикой построения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для выполнения изучаемого материала. В результате проверки было выявлено следующее: 1. Преподаватели Киселева Н.А., Воробьева Ю.Г. и Герасименко Т.С. на своих уроках частично используют проектные технологии. Как правило, проекты являются индивидуальными и имеют краткосрочный характер. 2. Больше внимания уделять на развитие творческих способностей учащихся на основе активизации их деятельности. 3. Усилить индивидуальную работу. В третьей четверти 2015-2016 учебного года методистом Мещеряковой А.В. были посещены уроки с целью проверки состояния преподавания учебных предметов и контроля организации дифференцированного подхода в образовательной деятельности. В ходе проверки были посещены уроки физики преподавателя Дудкиной Н.Н., уроки преподавателя географии Дербенева А.А. и уроки преподавателя химии Поротиковой Т.В. Посещенные уроки показали, что преподаватели в целом владеют методикой построения занятий и используют дифференцированный подход в обучении для обеспечения овладения всеми учащимися базовым уровнем образовательных программ, предоставления возможности максимального развития задатков и способностей каждого учащегося. В 2015/2016 учебном году преподаватели продолжили работу по привлечению учащихся школ Камчатского края к участию в дистанционных предметных олимпиадах. Это достаточно новый опыт в работе Центра, который преподаватели начали два года назад и продолжает успешно осуществляться. Учащиеся занимают призовые места, получают дипломы и сертификаты за участие. Все преподаватели, которые готовят учащихся, так же награждаются за свою работу дипломами. Привлечение обучающихся к участию в конкурсах проведено с целью развития познавательного интереса школьников к разным предметам, активизации внеклассной и внешкольной работы по предмету, предоставления обучающимся возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона. В прошлом 2014-2015 учебном году велось два курса по подготовке к экзаменам в формате ЕГЭ по русскому языку и информатике. К экзамену по русскому языку учащихся Аянкинской средней школы готовила преподаватель русского языка и литературы Вечкапина Наталья Вячеславовна. Экзамен сдавали 4 человека, все учащиеся прошли порог успеваемости, средний набранный балл 65. К экзамену по информатике учащегося Хаилинской средней школы готовила преподаватель информатики и ИКТ Трофименко Ксения Андреевна. Экзамен сдавал 1 учащийся набравший 58 баллов. |
Похожие:
 |
Контрольного мероприятия Министерства финансов Камчатского края от 2311. 0510. 201629. 03. 2017 №8618850, п. 20 212 годового перспективного плана контрольных... |
|
Отчет об итогах деятельности Министерства специальных программ и... Камчатского края от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», Постановления Правительства Камчатского края от 03.... |
 |
Анализ работы за 2015-2016 учебный год Сохраняя традиции учреждения и решая новые и перспективные задачи деятельности, определившиеся в результате анализа деятельности... |
|
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... «Тополек» г Николаевска-на-Амуре за 2014-2015 учебный год, задачи на 2015-2016 учебный год |
|
Камчатского края Камчатского края от 30. 06. 2016 №718-п «Об утверждении Административного регламента предоставления Министерством социального развития... |
|
Публичный отчёт директора школы за 2015-2016 учебный год Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию открытый информационный отчет, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный... |
|
Анализ и результаты деятельности мбудо сдюсшор №1 по л/а г. Челябинска 2015-2016 учебный год Акцент в деятельности школы ставился на создание условий для занятий лёгкой атлетикой, способствующих повышению положительной мотивации... |
|
Программа деятельности ког ау до «Центр творчества на Спасской» План мероприятий по административно – хозяйственной деятельности на 2016 – 2017 уч год 46 Контроль выполнения программы деятельности... |
|
Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ... |
|
Аналитическая справка об организации дистанционного образования детей... В современных социально-экономических условиях одной из задач, которая стоит перед российской системой образования является предоставление... |
|
Правительство камчатского края постановление В соответствии с Постановлением Правительства Камчатского края от 7 июня 2013 г. N 235-п "Об утверждении порядка принятия решений... |
|
Анализ деятельности гку «Детский дом (смешанный) №8» за прошедший учебный год «Детский дом №8 (смешанный) №8». С 2016 года изменен тип и наименование учреждения в соответствии с Постановлением Правительства... |
|
Анализ выполнения год Годовые задачи на 2015-2016 учебный год выполнялись в соответствии с годовым планом |
|
Отчет по самообследованию за 2015- 2016 учебный год В целях самообследования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №393 (далее мбдоу) проведен... |
|
План работы отдела образования и молодежной политики администрации... Анализ работы отдела образования и молодежной политики администрации Курортного района за 2015/2016 учебный год. Основные задачи... |
|
Анализ учебно воспитательной работы мкоу сош №5 г. Алагира 2015 -2016 учебный год ... |