Пояснительная записка. 1 1 Общие положения. 1 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования. 4 1 Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5

1.2.5.5.Обществознание.

• 
  использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
  
• 
  характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
  
• 
  в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
  
• 
  характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
  
• 
  приводить примеры основных видов деятельности человека;
  
• 
  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
  

• 
  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
  
• 
  оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
  
• 
  оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
  
• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
  
• 
  моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
  

• 
  демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
  
• 
  распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
  
• 
  характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
  
• 
  различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
  
• 
  выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
  
• 
  характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
  
• 
  на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
  
• 
  раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;
  
• 
  конкретизировать примерами опасность международного терроризма.
  

• 
  наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
  
• 
  осознанно содействовать защите природы.
  

• 
  раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
  
• 
  различать отдельные виды социальных норм;
  
• 
  характеризовать основные нормы морали;
  
• 
  критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;
  
• 
  раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;
  
• 
  характеризовать специфику норм права;
  
• 
  сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
  
• 
  раскрывать сущность процесса социализации личности;
  
• 
  объяснять причины отклоняющегося поведения;
  
• 
  описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.
  

• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
  
• 
  оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
  

• 
  характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;
  
• 
  описывать явления духовной культуры;
  
• 
  объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
  
• 
  оценивать роль образования в современном обществе;
  
• 
  различать уровни общего образования в России;
  
• 
  находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;
  
• 
  описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;
  
• 
  объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
  
• 
  учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  раскрывать роль религии в современном обществе;
  
• 
  характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.
  

• 
  описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
  
• 
  характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;
  
• 
  критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.
  

• 
  описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;
  
• 
  объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
  
• 
  характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;
  
• 
  выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
  
• 
  приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;
  
• 
  описывать основные социальные роли подростка;
  
• 
  конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;
  
• 
  характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
  
• 
  объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;
  
• 
  характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;
  
• 
  раскрывать основные роли членов семьи;
  
• 
  характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
  
• 
  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.
  

• 
  раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
  
• 
  выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;
  
• 
  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов;выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
  
• 
  формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;
  
• 
  находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.
  

• 
  объяснять роль политики в жизни общества;
  
• 
  различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;
  
• 
  давать характеристику формам государственно-территориального устройства;
  
• 
  различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;
  
• 
  раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;
  
• 
  называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;
  
• 
  характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.
  

• 
  осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
  

• 
  соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
  

• 
  характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;
  
• 
  объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
  
• 
  раскрывать достижения российского народа;
  
• 
  объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
  

• 
  называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
  

• 
  осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
  
• 
  характеризовать конституционные обязанности гражданина.
  

• 
  использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
  

• 
  характеризовать систему российского законодательства;
  
• 
  раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;
  
• 
  характеризовать гражданские правоотношения;
  
• 
  раскрывать смысл права на труд;
  
• 
  объяснять роль трудового договора;
  
• 
  разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;
  
• 
  характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
  
• 
  характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
  
• 
  конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
  
• 
  характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
  
• 
  раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
  
• 
  анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
  
• 
  исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
  
• 
  находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
  

• 
  на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
  
• 
  оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
  
• 
  осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.
  

• 
  объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
  
• 
  различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
  
• 
  раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
  
• 
  характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;
  
• 
  характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
  
• 
  объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;
  
• 
  называть и конкретизировать примерами виды налогов;
  
• 
  характеризовать функции денег и их роль в экономике;
  
• 
  раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
  
• 
  анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
  
• 
  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
  
• 
  раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
  
• 
  характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
  

• 
  использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;
  
• 
  обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.
  

• 
  анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
  
• 
  выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
  
• 
  анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
  
• 
  решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
  
• 
  грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
  
• 
  сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.