Учебно-методический комплекс дисциплины


Скачать 3.71 Mb.
Название Учебно-методический комплекс дисциплины
страница 2/24
Тип Учебно-методический комплекс
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Раздел 1. Характер молодежного движения за рубежом и в России.

Раздел 2. Национальная политика и национальные молодёжные организации Европейских государств.



Раздел 3. Основные направления формирования государственной системы молодёжной политики в ХХ веке в СССР, Российской Федерации и за рубежом.
Раздел 4 . Государственная молодёжная политика на постсоветском этапе развития Российской Федерации.

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.




п/п

Наименование раз­дела дисциплины. Темы.

Форма самостоятельной работы

Кол-во часов

Форма контроля выполнения самостоятельной работы

Раздел 1. Характер молодежного движения за рубежом и в России

14




1.1.

Первая мировая война как катализатор роста молодёжных проблем в Европе и России

- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

1.2.

Основные характеристики государственной молодёжной политики после первой мировой войны в Европе и США

- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

1.3.

Общественные функции государственного управления в сфере молодёжной политике после гражданской войны в СССР

- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

1.4.

Социалистические молодежные организации Европы

- подготовка реферативных сообщений

2

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

Раздел 2. Национальная политика и национальные молодёжные организации Европейских государств

8




2.1.

Социальная политика в трудовой сфере молодёжи стран западной Европы после второй мировой войны


- подготовка реферативных сообщений

- задания для самостоятельного изучения

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

2.2.

Стратегия и приоритеты развития образования в странах западной Европы и США во второй половине ХХ века

- подготовка реферативных сообщений

- задания для самостоятельного изучения

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

Раздел 3 Основные направления формирования государственной системы молодёжной политики в ХХ веке в СССР, Российской Федерации и за рубежом.

12




3.1

Государственная политика в области образования после второй мировой войны в СССР.


- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

3.2

Социальная политика государства по защите интересов молодой семьи в СССР.


- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

3.3.

Политика государства в отношении развитии физической культуры и спорта для молодёжи в СССР

- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.




Раздел 4 . Государственная молодёжная политика на постсоветском этапе развития Российской Федерации

12




4.1

Социальные ресурсы модернизации государственного управления в сфере молодёжной политики

- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

4.2

Роль политических партий в формировании молодёжных организаций

- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

4.3

Структура взаимодействия государства и молодёжных организаций

- подготовка реферативных сообщений

4

- защита реферативных сообщений;

- выполнение тестовых заданий.

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Практическая работа № 1.

Буржуазные партии их молодёжные организации(4 ч.)
План

1.Буржуазные революции и их движущие силы.

2.Становление и характер классических буржуазных партий.

3.Эпоха просвещения и молодое поколение Европы.
Вопросы для коллективного обсуждения

  1. Как взаимосвязаны политическая и экономическая программы, буржуазных партий и интересы молодого поколения?

  2. Влияют ли буржуазные преобразования на характер молодёжной политики государства?

  3. В чём проявляется прогрессивное значение буржуазной культуры эпохи просвещения для эмансипации молодёжи?

Литература

  1. Камышанов В.И.. Зарубежные молодежные организации, / В.И. Камышанов, М.О. Литовская – М.: Молодая Гвардия, 1989 г. – 494 с.

  2. Коммунистический Интернационал. Краткий исторический очерк. — М.: Издательство политической литературы, 1969.

  3. Фостер У. З. История трёх интернационалов. — М.: Госполитиздат, 1959.



Практическое занятие № 2.

Социалистические молодёжные организации Европы (2ч)
План

1.Становление социалистического самосознания в Европе в период расцвета буржуазного общества.

2.Положение демократических слоёв общества в процессе индустриализации ведущих стран Европы.

3.Защита социальных интересов молодёжи и характер молодёжного движения.
Литература

  1. Исаев Э.Ш. Молодежь как особая общественная группа в социальной структуре общества Германии/ Э.Ш. Исаев, Д.А. Петренко // Независимая газета, 2006. – №3

  2. Реутов А. С немецкой тщательностью / А. Реутов// Коммерсант. – 2007. – 7 февраля.

  3. Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М., 2005. – 98 с.


Практическая работа № 3.

Становление Германской империи в ХIХ веке и националистические молодёжные организации (4ч)
План

1.Формирование единого Германского государства в процессе буржуазных революций в Европе.

2.Немецкая идеология и молодёжное движение в германии в период борьбы за объединение.

3.Буржуазнные организации и националистические молодёжные организации в Германии
Литература

  1. Исаев Э.Ш. Молодежь как особая общественная группа в социальной структуре общества Германии/ Э.Ш. Исаев, Д.А. Петренко // Независимая газета, 2006. – №3

  2. Реутов А. С немецкой тщательностью / А. Реутов// Коммерсант. – 2007. – 7 февраля.

  3. Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М., 2005. – 98 с.


Практическая работа № 4.

Националистические молодёжные организации республиканской Франции в ХIХ веке (4ч)
План

1.Французская буржуазная революция и рост национального самосознания населения.

2.Гражданская война во Франции и формирование политического самосознания буржуазии.

3.Левое движение во Франции и его роль в создании молодёжных организаций.
Литература

  1. Коммунистический Интернационал. Краткий исторический очерк. — М.: Издательство политической литературы, 1969.

  2. Фостер У. З. История трёх интернационалов. — М.: Госполитиздат, 1959.


Практическая работа № 5.

Религиозные международные молодёжные организации Европы в ХIХ веке (2ч)
План

  1. Римская католическая церковь и молодёжное движение в Европе в период становления буржуазных отношений.

  2. Протестантская церковь в борьбе за умы и молодёжи.

  3. Политические партии религиозной направленности и их молодёжные отделения


Литература


  1. Законодательство о религиозных организациях. – М., 1997.

  2. Ковальский Н. А. Империализм. Религия. Церковь. – М., 1986.

  3. Мчедлов М. П. Политика и религия. – М., 1987.

  4. Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1988.

  5. Радугин А. А. Введение в религиоведение. – М., 1996.

  6. Религии мира // Под ред. чл. -корр. РАН Щапова Я. Н. – М., 1991.

  7. Христианство. Словарь // Под. ред. Л. Н. Митрохина. – М., 1994.



Практическая работа № 6.

Буржуазные реформы в России в ХIХ веке и формирование политических молодёжных организаций. (2ч)
План

1.Харктер буржуазных реформ в Российской империи во второй половине ХIХ века.

2.Отечественная литература и искусства в поисках нравственного идеала для молодого поколения в процессе развития российского капитализма.

3.Политичесие партии Российской империи в борьбе за молодоё поколение.
Литература

  1. История России 19 - начала 20 вв. / Под ред. В. А. Федорова. – М., 1998.

  2. История СССР 1861 - 1917гг. / Под ред. В.Г. Тюкавкина. – М., 1989.

Практическая работа № 7

Гражданская война в советской России и становление государственной молодёжной политики(2)
План

1.Первая мировая война как катализатор классовых и национальных противоречий Российской империи.

2.Молодое поколение как основная жертва межимпериалистических и классовых противоречий эпохи.

3. Роль молодёжи в гражданской войне в России.
Литература

  1. Камышанов В.И. Зарубежные молодежные организации / В.И. Камышанов, М.О. Литовская – М.: Молодая Гвардия, 1989. – 494 с.

  2. Очерки истории общественных движений и политических партий России / под ред. Романова В.В. – Хабаровск, 1993.

  3. Шелохаев В.В., Волобуев О.В., Горшков М.К. Политические партии России. Российская политическая энциклопедия. – М.: изд-во РОССПЭН, 1996.


Практическая работа №8

Демократическое антивоенное движение молодёжи Европы против войны и империализма в 20-е годы ХХ века. (4ч)



План

1.Европейское антивоенное движение на фоне Версальской системы договоров.

2.Фашистские организации в Европе как результат итогов первой мировой войны.

3. Левые молодёжные организации Европы в борьбе за мирное развитие Европы.
Литература


  1. Антрушин Ю.Н. Молодежь Западной Европы в борьбе за мир и европейскую безопасность – М.: Знание, 1975. – 48 с.

  2. Булатецкий Ю.Е. Революционный процесс и молодежь стран капитала, Некоторые актуальные проблемы – Киев, 1980. – 200 с.

  3. Вопросы истории международного молодежного движения. Сборник статей и сообщений – Томск: Томский университет, 1976. – 95 с.

  4. Десятерик В.И. Революционные традиции-молодежи. – М.: Мысль, 1980. –260 с.

  5. Еремин Ю.В. Заговор. Буржуазная идеология и молодежь. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 288с.

  6. Зарубежные молодежные организации: Справочник./ Сост.: Песляк A.M., Скоков Ю.А. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 383 с.

  7. Ленин В.И. Интернационал молодежи. (Заметка).- Полн. собр. соч.,т.30, – С.225-229.

  8. Международное молодежное движение / Под ред. Т.Ф.Таирова. – М.: Изд-во ВКШ,1975. – 193 с.

Практическая работа №9

Роль Коминтерна и коммунистического интернационала молодёжи в формировании демократического молодёжного антифашистского движения в Европе (4ч.)
План

1.Формирование Коммунистического интернационала и его роль в антивоенном движении в Европе.

2.Коммунистичесий интернационал молодёжи в борьбе за социальные права трудящейся молодёжи.

3. Практика отношений между коммунистическими молодёжными организациями и буржуазно-демократическими движениями молодёжи.
Литература

  1. Ватлин А. Ю. Коминтерн: первые десять лет. Исторические очерки. — М.: Издательский центр «Россия молодая», 1993.

  2. Коминтерн и гражданская война в Испании. Документы. — М.: Наука, 2001.

  3. Коминтерн против фашизма. Документы. — М.: Наука, 1999.

  4. Маккензи Кермит. Коминтерн и мировая революция. 1919—1943 / Пер. с англ. Г. Г. Петровой. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2008.

  5. Пантелеев М. Агенты Коминтерна. Солдаты мировой революции. — М.: Яуза, Эксмо, 2005.


Практическая работа №10

Роль ВЛКСМ в послевоенном развитии экономики и культуры СССР.
План

1.Восстановление народного хозяйства и создание комсомольско-молодёжных трудовых коллективов.

2. Роль комсомола в организации молодёжи в борьбе за научную организацию труда.

3. Комсомол и художественная интеллигенция в становлении нравственного облика молодого человека советского общества.
Литература

  1. Ильинский И. М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. – М.: Молодая гвардия, 1981. – 239 с.

  2. Ильинский И. М. Резервы комсомольской демократии // Молодой коммунист. – 1986. – № 12. – С. 7-15.

  3. Твой союз. Популярные очерки по истории ВЛКСМ для молодежи. – М.: Молодая гвардия, 1983. – 398 с.

  4. http://komsomol-100.clan.su/publ/vazhnejshie_sobytija_i_fakty_istorii_vlksm_1917_1970/8-1-0-274



Практическая работа №11

Роль молодёжных организаций в политической модернизации страны
План

1.Государственные программы по модернизации системы образования молодёжи.

2.Млодёжные организации как субъект и объект государственного молодёжного законодательства.

3.Региональные молодёжные парламенты – опыт и перспективы.
Литература


  1. Долгов В.М., Дорофеев В.И., Данилов М.В., Митрохина Т.Н., Чекмарев Э.В. Студенческая молодежь в гражданском обществе. – Саратов: Изд-во СГУ им Н.Г. Чернышевского, 2003. – 164 с.

  2. Чекмарев Э.В. Молодежь – политический ресурс модернизации постсоветской России. – Саратов: Поволжская академия государственной службы им. П.А. Столыпина, 2009. – 244 с.

  3. Чекмарев Э.В. Роль молодежи в политической модернизации региона. – Саратов: «Наука», 2009. – 155 с.


1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

1.8.1. Рекомендуемая литература:
Основная:


  1. Антрушин Ю.Н. Молодежь Западной Европы в борьбе за мир и европейскую безопасность – М.: Знание, 1975. – 48 с.

  2. Балабанова А. Моя жизнь — борьба. – М., 2007. – С. 146

  3. Булатецкий Ю.Е. Революционный процесс и молодежь стран капитала, Некоторые актуальные проблемы – Киев, 1980. – 200 с.

  4. Ватлин А. Ю. Коминтерн: первые десять лет. Исторические очерки. — М.: Издательский центр «Россия молодая», 1993.

  5. Вопросы истории международного молодежного движения. Сборник статей и сообщений – Томск: Томский университет, 1976. – 95 с.

  6. Гараджа В.И. Социология религии. – М., 1996.

  7. Герасимов Г., Сибилев Н., Социалистический Интернационал — противник единства рабочего класса, «Вопросы истории КПСС», 1969. – № 12.

  8. Десятерик В.И. Революционные традиции-молодежи. – М.: Мысль, 1980. –260 с.

  9. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. – М.,1993.

  10. Дойчер И. Вооруженный пророк. – М., 2006. – С. 236—237.

  11. Долгов В.М., Дорофеев В.И., Данилов М.В., Митрохина Т.Н., Чекмарев Э.В. Студенческая молодежь в гражданском обществе. – Саратов: Изд-во СГУ им Н.Г. Чернышевского, 2003. – 164 с.

  12. Еремин Ю.В. Заговор. Буржуазная идеология и молодежь. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 288с.

  13. Законодательство о религиозных организациях. – М., 1997.

  14. Зарубежные молодежные организации: Справочник./ Сост.: Песляк A.M., Скоков Ю.А. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 383 с.

  15. Ильинский И. М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. – М.: Молодая гвардия, 1981. – 239 с.

  16. Ильинский И. М. Резервы комсомольской демократии // Молодой коммунист. – 1986. – № 12. – С. 7-15.

  17. Исаев Э.Ш. Молодежь как особая общественная группа в социальной структуре общества Германии/ Э.Ш. Исаев, Д.А. Петренко // Независимая газета, 2006. – №3

  18. История зарубежной литературы XIX века / А.С. Дмитриев и др.; под ред. Н.А. Соловьевой. – М.: Высшая школа, 1999.

  19. История КПСС, т. 2. – М., 1966.

  20. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории Советского государства / Сост.В.А. Козлов. – М.: Политиздат, 1991. – 366с.

  21. История России 19 - начала 20 вв. / Под ред. В. А. Федорова. – М., 1998.

  22. История России под общей ред. Рыбкина А.А. – Саратов, 1997. – 215 с.

  23. История СССР 1861 - 1917гг. / Под ред. В.Г. Тюкавкина. – М., 1989.

  24. История СССР 19 - начала 20 вв. / Под ред. И.А.Федосова. – М., 1887.

  25. Камышанов В.И. Зарубежные молодежные организации / В.И. Камышанов, М.О. Литовская – М.: Молодая Гвардия, 1989. – 494 с.

  26. Ковальский Н. А. Империализм. Религия. Церковь. – М., 1986.

  27. Коминтерн и гражданская война в Испании. Документы. — М.: Наука, 2001.

  28. Коминтерн против фашизма. Документы. — М.: Наука, 1999.

  29. Коммунистический Интернационал. Краткий исторический очерк. — М.: Издательство политической литературы, 1969.

  30. Крушение помещичьих и буржуазных партий в России (начало ХХ века 1920 год)./Спирин Л.М. – М., 1977.

  31. Лейбзон Б. М., Шириня К. К. Поворот в политике Коминтерна. Историческое значение VII конгресса Коминтерна. — М.: Мысль, 1975.

  32. Ленин В.И. Интернационал молодежи. (Заметка).- Полн. собр. соч.,т.30, – С.225-229.

  33. Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти. ПСС. – М.: Издательство политической литературы, 1967. Т. 36. – С. 192.

  34. Маккензи Кермит. Коминтерн и мировая революция. 1919—1943 / Пер. с англ. Г. Г. Петровой. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2008.

  35. Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. – М.: Мысль, 1978. – 440 с.

  36. Международное молодежное движение / Под ред. Т.Ф.Таирова. – М.: Изд-во ВКШ,1975. – 193 с.

  37. Мчедлов М. П. Политика и религия. – М., 1987.

  38. Нуруллаев А.А. Религиозное возрождение и межконфессиональные отношения в российском пространстве// Цивилизации и культуры. - Вып. 2.: Россия и Восток: цивилизационные отношения. – М.: ИВРАН, 1995. 

  39. Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1988.

  40. Очерки истории общественных движений и политических партий России / под ред. Романова В.В. – Хабаровск, 1993.

  41. Пантелеев М. Агенты Коминтерна. Солдаты мировой революции. — М.: Яуза, Эксмо, 2005.

  42. Политические партии торгово-промышленной буржуазии на Урале(1905-1916)./Лоскутов С.А. – Челябинск, ЧГУ, 1996.

  43. Прокофьев В. А. Герцен. 2-е изд. – М., 1987.

  44. Радугин А. А. Введение в религиоведение. – М., 1996.

  45. Религии мира // Под ред. чл. -корр. РАН Щапова Я. Н. – М., 1991.

  46. Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии/Сост. В.И. Гараджа, Е.Д. Руткевич. – М.: Аспект Пресс, 1996.

  47. Реутов А. С немецкой тщательностью / А. Реутов// Коммерсант. – 2007. – 7 февраля.

  48. Рыбкин В.Р. Юность в хаосе реформ. – Мурманск: МГПИ, 1996. – 206 с.

  49. С чего начинается личность / Под общ. Ред. Р.И. Косолапова. – М.: Политиздат, 1984. – 360 с.

  50. Сибилев Н. Отношение лидеров Социалистического Интернационала к проблемам войны и мира, в сборнике: Против реформизма, за единство рабочего движения. – М., 1966.

  51. Смирнова Л.А. Русская литература к. XIX нач. XX в. – М.: Просвещение, 1993. – 382 с.

  52. Соколов А.Г. История русской литературы к. XIX нач. XX в. – М.: Высшая школа, 2006. – 432 с.

  53. Степакова Ирина Владимировна. Государство и координация межконфессиональных отношений в современной России: диссертация ... кандидата политических наук: 23.00.02 Санкт-Петербург, 2007 234 с.

  54. Твой союз. Популярные очерки по истории ВЛКСМ для молодежи. – М.: Молодая гвардия, 1983. – 398 с.

  55. Темейникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций – М., «Дрофа», 1998. – 278 с.

  56. Троцкий Л. Моя жизнь. – М., 2001. – С. 248

  57. Ундасынов И., Грибанов С. Социал-демократия в современном мире. –М., 1966.

  58. Фостер У. З. История трёх интернационалов. — М.: Госполитиздат, 1959.

  59. Христианство. Словарь // Под. ред. Л. Н. Митрохина. – М., 1994.

  60. Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М., 2005. – 98 с.

  61. Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М. 2005. – 98 с.

  62. Чекмарев Э.В. Молодежь – политический ресурс модернизации постсоветской России. – Саратов: Поволжская академия государственной службы им. П.А. Столыпина, 2009. – 244 с.

  63. Чекмарев Э.В. Роль молодежи в политической модернизации региона. – Саратов: «Наука», 2009. – 155 с.

  64. Черняев А. С. Современная социал-демократия и проблемы единства рабочего движения. – М., 1964.

  65. Шанин Т. Революция как момент истины. Россия 1905-1907, 1917-1922 – М.: Весь мир, 1997.

  66. Шелохаев В.В., Волобуев О.В., Горшков М.К. Политические партии России. Российская политическая энциклопедия. – М.: изд-во РОССПЭН, 1996.

Дополнительная:


  1. Антипьев А. Г., Захаров Н. Н. Введение в социологию. Учеб. пособие. 4-ое изд., перераб. и доп. - Пермь: ПСИ, 2007.

  2. Арефьев А. Л. Молодежные обмены между Россией и Германией: статистический и социологический анализ. — М.: Центр социального прогнозирования, 2008.

  3. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. М., 1989.

  4. Детские и молодежные общественные объединения России: Справочник. М., 1996.

  5. Загвязинский В. И. Неформальные молодежные объединения// Основы социальной педагогики. М., 2002. С. 109-117.

  6. Зубок Ю., Чупров В. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. - М.: Academia, 2008.

  7. Иваненков С.П. Молодежь и государственная молодежная политика // Кредо. 1998. № 3. С. 45-55.

  8. Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. – М.: Голос, 2001.

  9. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. – М., 2001.

  10. Козлова О.К. Молодежь России в 90-е годы: (По материалам «круглого стола» на тему «Молодежь 90-х: проблемы и перспективы»)// Социально-политический журнал. 1997. № 3. С. 246-256.

  11. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. Профессиональные ориентации российских старшеклассников 90-х годов: планы их реализации. – М., 2000.

  12. Молодежные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследования. М., 2002.

  13. Молодежь: будущее России / Под ред.И.М. Ильинского. М., 1995.

  14. Работающая молодежь в аспекте государственной молодежной политики: методическое пособие. М., 2002.

  15. Родионов В. Молодежная политика в современной России // Диалог. 1998. № 9. С. 62-65.

  16. Состояние и перспективы развития детского и молодёжного общественного движения в Российской Федерации: Научно-методический сборник / Временный творческий коллектив Национального совета молодёжных и детских объединений России под руководством А.В.Соколова. Научн. ред.-сост. С.В. Тетерский – М.: Логос, 2005. – 248 с.

  17. Чупров В.И. Современная молодежная политика: что принять за «норму» развития // Социально-политический журнал. 1994. №7-8. С. 144-154.

  18. Шаронов А.Д. Молодежная политика в свете концепции устойчивого развития (социологический аспект) // Социально-политический журнал. 1996. № 6.

  19. Шишелина Л. Н. Расширение Европейского Союза на Восток и интересы России. – М., Наука, 2006.

  20. Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. – М.: Социальный проект, 2003. – 192 с.

  21. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика: Философия. История. Теория. – М.: Голос, 2001. – 696 с.

  22. Крылова Н.Б. Новые ценности образования. – М.: Триз-педагогика, 2003. – 269 с.

  23. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. - М., Институт молодежи – «Голос», 1999.

  24. Мясников В.А. Состояние и проблемы научного обеспечения модернизации российского образования. – М.: ИТОП РАО, 2004. – 80 с.

  25. Новиков А.М. Методология образования. – М.: Эгвес, 2002. – 319 с.

  26. Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. – М.: Академический Проект, 2001. – 304 с.

  27. Усманов Б.Ф., Фальковская К.И. Социальная работа с молодежью: вопросы эффективности. Монография. – М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2005.

  28. Филиппов В.М. Модернизация российского образования. – М.: Просвещение, 2003. – 96 с.


1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1.9.1. Перечень используемых технических средств: компьютер, телевизор, видеомагнитофон, DVD проигрыватель.
1.10. Примерные зачетные тестовые задания: -
1.11. Примерный перечень вопросов к экзамену:


  1. Актуальность проблем молодежного движения за рубежом и в Российской Федерации.

  2. Буржуазные реформы в России в XIX веке и формирование политических молодежных организаций

  3. Роль литературы и искусства в формировании демократического самосознания молодежи в России в XIX веке.

  4. Становление революционных молодежных организаций в России на рубеже XIX – XX веков.

  5. Задачи союзов молодежи в процессе строительства советского общества.

  6. Роль ВЛКСМ в годы предвоенной индустриализации страны.

  7. Роль ВЛКСМ в годы Великой Отечественной войны.

  8. Роль ВЛКСМ в послевоенном развитии экономики СССР.

  9. Сущность и содержание понятия «молодежное движение». Цели и задачи молодежных объединений и организаций: их вариативность.

  10. Факторы, условия, закономерности развития молодежного движения в Российской Федерации на современном этапе.

  11. Государственная молодежная политика и развитие молодежного движения в России

  12. Проблемы участия общественных объединений в реализации государственной молодежной политики.

  13. Основные документы федеральных министерств и ведомств в осуществлении государственной молодежной политики.

  14. Нормативно-правовая база субъектов Российской Федерации по поддержке деятельности детских и молодежных объединений: сравнительный анализ.

  15. Сущность и специфика молодежных общественных объединений.

  16. Жизненный цикл молодежных общественных объединений и организаций.

  17. Типы и формы молодежных объединений и организаций: их разноплановость и многообразие.

  18. Молодежные объединения и политические партии: общее и особенное.

  19. Классификация молодежных общественных объединений (организаций).

  20. Программные, уставные положения молодежных организаций, организационные и законодательные основы их деятельности.

  21. Основные направления практической деятельности молодежных организаций.

  22. Молодежные фонды федерального и регионального уровней: поддержка деятельности детских и молодежных объединений (организаций).

  23. Виды и формы государственной поддержки деятельности молодежных и детских объединений.

  24. Сущность, содержание, историческое значение программ деятельности Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина.

  25. Сравнительный анализ пионерских и скаутских программ.

  26. Анализ деятельности СПО (ФДО), использование позитивного опыта в практике жизнедеятельности детских и молодежных общественных объединений (организаций).

  27. Анализ деятельности молодежных объединений (организаций) регионального уровня.

  28. Вариативно-программный подход в деятельности детских и молодежных объединений, организаций: сущность и принципы реализации.

  29. Зарождение и развитие детского и молодежного движения в России. Деятельность молодежных организаций в России в первой четверти XX века.

  30. Становление пионерства и комсомольского движения в СССР.

  31. Деятельность пионерской и комсомольской организации в 30-50 - гг. Монополизм ВЛКСМ в молодежной среде.

  32. Попытки реформирования пионерской организации и комсомола в 60-80 гг.

  33. Молодежь в годы перестройки.

  34. Современный этап развития детского и молодежного движения в России.

  35. Социальные инициативы молодежных и детских общественных объединений.

  36. Специфика воспитательного потенциала детского и молодежного объединения. Педагогические условия развития личности в объединении.

  37. Цели и ценности детских и молодежных объединений, организаций.

  38. Содержание и источники процесса развития личности в объединении (организации).

  39. Содержание и цели программы «Молодежь России» и ее подпрограмм.

  40. Спектр молодежных и детских общественных объединений, организаций, движений.

  41. Неформальные детские и молодежные объединения (организации) в России: история и современность.


1.12. Комплект экзаменационных билетов, утвержденный зав.кафедрой:

Экзаменационные билеты находятся на кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью. МГПУ (ул. К.Егорова, 15, каб. 312)
1.13. Примерная тематика рефератов:

  1. Актуальность проблем молодёжного движения за рубежом и в Российской Федерации

  2. Становление молодёжного движения в эпоху буржуазных революций в Европе конец ХVIII первая половина ХIХ в.

  3. Буржуазные партии их молодёжные организации

  4. Социалистические молодёжные организации Европы

  5. Становление Германской империи в ХIХ веке и националистические молодёжные организации

  6. Националистические молодёжные организации республиканской Франции в ХIХ веке

  7. Националистические молодёжные организации Великобритании в ХIХ веке.

  8. Националистические молодёжные организации Австро-Венгрии в ХIХ веке

  9. Националистические молодёжные организации в Италии в ХIХ веке

  10. Религиозные интернациональные молодёжные организации Европы в ХIХ веке

  11. Буржуазные реформы в России в ХIХ веке и формирование политических молодёжных организаций.

  12. Роль литературы и искусства в формировании демократического самосознания молодёжи в России в ХIХ веке.

  13. Становление революционных молодёжных организаций в России на рубеже ХIХ – ХХ веков.

  14. Первая мировая война и молодёжные организации Российской империи

  15. Февральская революция и деятельность временного правительства

  16. Октябрьская социалистическая революция и гражданская война.

  17. Первая мировая война и формирование международного демократического движения

  18. Задачи союзов молодёжи в процессе строительства советского общества.

  19. Роль ВЛКСМ в годы предвоенной индустриализации страны.

  20. Роль ВЛКСМ в годы Великой Отечественной войны

  21. Роль ВЛКСМ в послевоенном развитии экономики СССР.

  22. Становление прогрессивного международного молодёжного движения.

  23. Роль Комитета молодёжных организаций СССР в борьбе за укрепление мира и дружбы между народами в годы « холодной войны».

  24. Государственная политика в структуре межконфессиональных отношений в молодёжной среде в постсоветский период развития страны.

  25. Государственная политика в сфере образования молодёжи в постсоветский период развития страны.

  26. Стратегия государственной молодёжной политики

  27. Государство, общество, молодежное движение: диалектика общего и особенного в связях и отношениях.

  28. Деятельность органов местного самоуправления в сфере молодежной политики.

  29. Государственное регулирование и межотраслевая координация в сфере реализации молодежной политики.

  30. Законодательная и нормативно-правовая база молодежной политики в регионе.

  31. Реализация федеральных молодежных программ в регионе.

  32. Скаутские организации в России в конце XIX первой четверти XX века.

  33. Детские и молодежные организации в СССР.

  34. Роль детских и молодежных общественных объединений (организаций) в формировании личности молодого человека.

  35. Направления деятельности государственных и общественных молодежных структур по реализации программы «Молодежь России»: региональный аспект.

  36. Молодежная информационная политика в регионе: реалии и перспективы.


1.14. Примерная тематика курсовых работ:

Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены
1.15. Примерная тематика квалификационных работ.

Квалификационные работы по данной дисциплине не предусмотрены
1.16. Методика (и) исследования (если есть):

Не используется
1.17. Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине:

Не используется
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Освоение дисциплины студентами заочной формы обучения происходит в соответствии с учебным планом и предполагает проведение лекционных занятий, семинаров, а также самостоятельную работу студента.

Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют фундамент теоретической подготовки обучаемых по данной дисциплине. Цель лекций - дать обучаемым основу теоретических знаний по дисциплине, на базе которых в последующем вырабатываются умения и навыки, сконцентрировать у них внимание на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их самостоятельную активную познавательную деятельность.

Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам учебного курса. Цель семинара - воспитать у обучаемых углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над проблемными вопросами, формировать и развивать у них научное мышление, умения анализировать, обобщать полученную информацию, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение, умение активно участвовать в творческой дискуссии.

Практические занятия проводятся с целью выработки у обучаемых практических умений и приобретения навыков в решении конкретных задач в различных условиях.

Подготовка к семинару и практическому занятию требует от обучаемых серьезной предварительной работы, которая заключается в полном и глубоком усвоении содержания рассматриваемой темы и осуществляется на основе задания (плана занятия). Задание (план занятия) разрабатывается преподавателем и доводится до обучаемых до проведения первых занятий по теме семинара или практического. Темы семинаров и практических занятий определяются рабочей учебной программой дисциплины. Как правило, семинару и практическому занятию предшествуют лекции по той же теме. Недопустимо заблаговременное распределение вопросов семинара и практических занятий между обучающимися. Это снижает качество подготовки к нему и не способствует развитию у студентов творческого мышления. Семинар проводится не ранее 5-6 дней после завершения последнего занятия по теме семинара. Продолжительность семинара не менее 2 часов.

План проведения семинарского и практического занятий включает тему, перечень основных вопросов, вопросы для обсуждения, задания для самостоятельной работы, список основной и дополнительной литературы.

Работа над литературой состоит из трёх этапов – чтения работы, её конспектирования, заключительного обобщения сути изучаемой работы. Поэтому для того, чтобы должным образом сориентироваться в сути задания, сначала следует ознакомиться с соответствующим текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена ли лекция в дополнение к данному семинару или нет. Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения учебника недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно подробно и глубоко. Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться справочной литературой: энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение понятийным аппаратом изучаемого курса является необходимостью.

Распределение времени двухчасового семинара может быть примерно следующим: вступительное слово - 5-8 минут; выступления обучающихся по основным вопросам и их обсуждение - 45-55 минут; заслушивание доклада – 5-10 минут (если планируется); заключительное слово и подведение итогов – 5-10 минут.

К любому выступлению студента на семинаре (практическом занятии) предъявляются следующие требования:

- четкость, логичность, структурированность изложения материала, точность формулировок;

- самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическое отношение к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них;

- в тексте выступления должна быть прослежена связь с предшествующими изучаемыми темами и вопросами;

- должна быть раскрыты сущность излагаемого вопроса/ проблемы;

- должно быть показано методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности.

Недопустимо дословное чтение с листа или материала из учебника.

Затем следуют вопросы к выступающему, обсуждение содержания доклада, его теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему; затем следует заключительное слово докладчика и заключение преподавателя.

Контрольные работы выполняются в виде письменных ответов на вопросы, выполнения контрольных заданий или практической проверки выполнения обучающимися упражнений или приемов. Содержание заданий на контрольную работу (занятие) и порядок ее выполнения устанавливаются преподавателем.

Важное значение в период обучения студентов имеют групповые и индивидуальные консультации, проводимые преподавателем. На консультациях обучающиеся получают сведения об источниках, в которых можно найти ответы на ту или иную теоретическую проблему, ответы о путях преодоления затруднений, с которыми они могут встретиться при изучении сложных вопросов дисциплины, узнают о более целесообразных способах организации самостоятельной работы по отдельным темам. Однако консультация не должна превращаться в натаскивание и повторение материала прослушанных лекций.

РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «организационное поведение»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Торговое оборудование»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Системное программное обеспечение»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины архитектура ЭВМ 090104. 65...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «коммерческое право»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Таможенное право»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «римское право»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Технология формирования имиджа»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «право интеллектуальной собственности»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «защита прав потребителей»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «иностранный язык по специальности»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс дисциплины icon Учебно-методический комплекс дисциплины «Рекламное дело»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск