Исследование эффективности газовых котлов моделей кс-тг-20 и кчм-5-к нагула Вячеслав Александрович Турбина универсальная Артемьев Александр Иванович Микроволновая электростанция энергетика будущего секция «физико-математические науки»
|
Скачать 1.32 Mb.
|
|
Сравнение статистических данных по результатам сдачи ЕГЭ по русскому языку
Исследовав результаты сдачи ЕГЭ по математике и русскому языку по годам, в общем случае наиболее удачными и продуктивными в этом плане являются 2004 и 2006 гг для математики. И 2003, 2004 и особенно 2008 год для русского языка. Самые низкие результаты дали по математике 2007 и 2008 гг., при этом в 2008 году были выявлены наивысшие результаты основных показателей по русскому языку. В последнее время идет тенденция к снижению знаний учащихся, следовательно, к более низким результатам. Низкое значение дисперсии характеризует хороший результат. Также как и в предыдущем случае, лучшие показатели по математике были достигнуты в 2004 и 2006 году. В последнее время результаты ухудшаются. По русскому языку низкое значение дисперсии было в 2003 и 2008 годах, что говорит о стабильности знаний выпускников в этих годах. Стандартное отклонение также подтверждает наши предыдущие выводы по математике об успешных 2006 и 2004 годах. Самое большое отклонение имеется в результатах 2006 года. По русскому языку также подтверждается хороший результат 2003 и 2008 годов. Медиана показывает, что обучение в школе идет стабильно как по русскому, так и по математике. По показателям моды, самый высокий балл по математике преобладает в 2006 году. Самый низкий балл в 2008 году. По русскому языку самый высокий балл был достигнут в 2005 году, но и в 2008 году был показан довольно-таки высокий балл. По диаграмме эксцесса можно сделать вывод, что самый удачный год по математике - 2008 г. Самым неудачным относительно значения эксцесса является 2003 год, т. к. результат дал высокое отклонение от 0. По русскому языку – это 2006 год. Отрицательная асимметрия видна в результатах сдачи ЕГЭ по математике в 2006 и 2007 гг. Остальные данные асимметрии являются положительными. По русскому языку – это года 2004 и 2008. В 2008 году произошло снижение вторичного балла по математике за экзамен, т. е. за такое же количество заданий которое было предусмотрено в 2007 году, полагалось меньшее количество баллов. Этот факт не учитывался в ходе подсчетов. Следовательно, результат в 2008 году может быть более высоким относительно результатов указанных в работе. По полученным данным виден прогноз результатов ЕГЭ в 2009 году. По статистике будет получен более низкий результат по математике относительно результатов предыдущего года, но эту ситуацию можно переломить, если учащиеся будут серьезно готовится к экзаменам. По русскому языку картина более оптимистична. Знания учащихся согласно статистике с каждым годом не ухудшаются, напротив, в некоторые последующие друг за другом года улучшаются. В большинстве случаев результаты имеют стабильные показатели и не изменяются резко, как в случае с математикой. Факторами изменчивости результатов в течении нескольких лет являются многие причины, такие как, смена учителей, уровень и преобладание знаний выпуска в той или иной области, т. е приближенность к математическим или к гуманитарным наукам, колебания в оценивании и изменения сложности заданий ЕГЭ. ЦВЕТ, ФИЗИКА И ФИЗИОЛОГИЯ Александров Евгений Дмитриевич Вилюйский улус, МОУ СОШ №3, 11 класс диплом III степени XVIII Всероссийской научно-творческой конференции «Интеллектуальное возрождение», г. Санкт-Петербург Руководители: Васильева Саргылана Петровна, учитель физики; Томская Валентина Иннокентьевна, педагог ЦНТТУ Цель доклада состоит в изучении теории света, методов хромодиагностики и хромотерапии, разработке рекомендаций для тех, кто обратился с просьбой установить их диагноз. Актуальность моего доклада состоит в том что, опираясь на знаниях о спектре, применяя простой прибор, можно установить свой диагноз и получить рекомендации на лечение без химических веществ. Так же зная о влиянии цвета на настроение человека, можно подбирать цвет для создания комфортных условий для работы, учебы, отдыха. Работая над докладом, я изучил литературу: В.П.Орехов. Колебания и волны в курсе физики средней школы. Издательство «Просвещение», 1977г.; «Физика», Издательский дом «Первое сентября», №6, 2006, избранные статьи «Википедии». Сделал опрос одноклассников, учителей, воспитателей детского дома и их воспитанников; и испытал на них свой прибор для определения диагноза; вывел статистические данные опроса. Белый цвет разлагается на 7 основных цветов. Цвет — качественная субъективная характеристика электромагнитного излучения оптического диапазона, определяемая на основании возникающего физиологического зрительного ощущения, и зависящая от ряда физических, физиологических и психологических факторов. Индивидуальное восприятие цвета определяется его спектральным составом, а также цветовым и яркостным контрастом c окружающими источниками света, а также несветящимися объектами. Очень важны такие явления, как метамерия; особенности человеческого глаза, и психики. Для определения диагноза применяют хромодиагностику. Суть метода состоит в том, что исследуемый должен в течение 30 с смотреть сначала на пятно определенного цвета на экране. Спроецированное через светофильтр, затем перевести взгляд на белый лист бумаги и увидеть пятно уже дополнительного цвета. По специальной таблице, приведенной ниже, по цвету этого пятна можно определить свой диагноз. Можно при помощи приборов определить состояние своего здоровья таким необычным способом. Белый цвет – это синтез всех цветов, как идеальный цвет, в котором сливается вся цветовая гамма. Помогает снять напряжение, отогнать тревогу, успокоить мысли, прояснить сознание, сосредоточиться, найти правильный ответ проблемы. Черный цвет – это, с одной стороны, символ мрака, тьмы, с другой – создает ощущение защищенности, скрытости от посторонних глаз. Но остерегайтесь оформлять квартиру в черном цвете – постоянное действие черного травмирует психику. Красный цвет – активизирует наши жизненные силы, пробуждает страсти, настраивает нас на активную деятельность. Оранжевый цвет – помогает усилить индивидуальность, пробудить скрытые способности. Стать более активным, достичь успеха в работе, учебе, бизнесе. Может настроить на небывалую щедрость. Желтый цвет – цвет здоровья, он дает нам жизненную энергию, которая делает нас устойчивее в жизни, придает нам здоровье и силы. Дает нам радость, уверенность в себе, настраивает на общение с другими людьми, на открытость миру. Зеленый цвет – цвет надежды, символизирует эмоциональность, творческий подход к жизни. Стимулирует сердечную деятельность и чувство уверенности в себе. Голубой цвет – несет мир и покой, он позволяет разобраться в себе, преодолеть смуту мыслей и чувств, успокоиться и вновь обрести почву под ногами в сложных ситуациях. Синий цвет – несет ясность мыслей, позволяет обрести мудрость, упорядочить свою жизнь по законам гармонии и красоты. Фиолетовый цвет - пробуждает интуицию, позволяет получить озарение свыше, способствует развитию интеллекта и паранормальных способностей, постижению законов мироустройства. Но постоянное пребывание среди густых темно – фиолетовых тонов может вызвать нервное и психическое перенапряжение. Знания о цвете позволяют определить состояние здоровья необычным способом, регулировать свое настроение, опираясь на дизайнерский опыт, мы можем правильно оформить свой дом, кабинет, зеленый уголок. Различные цвета можно встретить не только в природе, но и в окружающей среде. Цвет изучается в физике. По учению Ньютона, белый свет разлагается на семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Каждый цвет спектра имеет свою длину волны, интенсивность, частоту и энергию фотонов. Они по-разному влияют на наше здоровье, настроение. Знания о цвете позволяют определить состояние здоровья необычным способом при помощи хромодиагностики, проводить лечение при помощи определенного цвета, регулировать свое настроение. Мой прибор «Диагност» поможет поставить диагноз и подобрать нужный цвет для лечения. Во время эпидемии гриппа надо добавить в интерьер зеленый цвет, так как он способствует борьбе с простудными заболеваниями. Это можно делать осенью и зимой, когда грипп свирепствует. Жителям севера, то есть якутянам, поднимут настроение во время долгой зимы желтый и оранжевый цвета. Советую приобрести интерьер этих цветов, тогда долгие восемь месяцев зимы пройдут незаметно. Школьникам можно посоветовать носить школьную форму зеленого цвета, ведь зеленый цвет стимулирует умственную работу, опять же зимой напомнит о лете, также предохранит от простудных заболеваний. Во время выпускных экзаменов, особенно во время ЕГЭ, необходимо, чтобы фиолетовый цвет появился в тех кабинетах, где идут экзамены. Ведь фиолетовый цвет успокаивает нервную систему и поможет выпускникам взять себя в руки, достойно справиться с заданиями. Нашим учителям я посоветую поместить в учительской предметы красного цвета для того, чтобы избавиться от метеозависимости, стимуляции иммунитета, лечения гипертонии, улучшения зрения. Опираясь на приобретенный опыт, мы можем правильно осознать спектральные цвета, и при этом оформить свой дом, кабинет, зеленый уголок. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ МАТЕМАТИКИ Исакова Кристина Яновна г. Нерюнгри, ГОУ «ЭШИ «Арктика», 11 класс диплом I степени XVIII Всероссийской научно-творческой конференции «Интеллектуальное возрождение», г. Санкт-Петербург Руководитель: Руфова Татьяна Васильевна, учитель математики В северных регионах России находятся несметные природные ресурсы - все химические элементы таблицы Менделеева, поэтому именно здесь в 21 веке реализуется национальный интерес в развитии промышленных мегапроектов (нефтегазовая, транспортная, лесная, горнодобывающая и т.д.). Но необходимо, учитывая традиционные виды производства малочисленных народов, создавать условия и для получения качественного образования таким востребованным профессиям – учителя, врача, инженера, юриста и т.д., позволяющим коренным народам жить в современном мире. Следовательно, должны быть созданы учебники нового поколения, построенные на интегративной основе с введением национально-регионального компонента. Проблема: Решение текстовых задач один из самых сложных разделов математики. Возникают трудности даже у детей, в совершенстве владеющих одним языком. В рамках нашей школы встает сразу две проблемы:
Актуальность: В рамках программы «Возрождение культуры малочисленных народов Севера» и повышения уровня математического образования данная работа является актуальной, особенно в школах с родным языком обучения. Новизна: На данный момент не существует математического сборника задач, адаптированных для детей малочисленных народов Севера, родными языками которых являются эвенский, эвенкийский, юкагирский. Данный сборник имеет большую практическую значимость, поскольку остро стоит проблема обучения математике детей с различным ментальным мышлением и языковой принадлежностью. Кроме того, сам процесс составления сборника способствует развитию креативного мышления у школьников и совершенствованию лингвистических навыков. В этом несомненная новизна нашей работы. Цель: Создание сборника математических задач, адаптированного для учащихся школ с полиязыковым пространством. Задачи:
Гипотеза: Составление сборника задач по математике на русском, на английском, эвенкийском, эвенском, юкагирском и якутском языках способствует развитию лингво-математической компетенции у детей, обучающихся полиязыковом пространстве.
В школе «Арктика» мы, учащиеся физико-математического класса, помогая ученикам составлять и решать свои задачи, захотели создать сборник задач с национально-региональным компонентом. Процесс решения задачи – это поиск, мобилизация и применения средств (действий, операций, способов). При составлении задач приходится заранее сравнивать (связывать) числа, которые в условии задачи будут неизвестными. Смоделировать недостающее – это уже творчество. Использование и составление задач с национально-региональным компонентом в процессе обучения способствует саморазвитию учащихся, помогает им лучше усвоить материал. У них появляется интерес к предмету и желание учиться, а в конечном итоге такие задачи учат их творчеству. Детские исследовательско-проектные работы данного типа находятся на периферии точных и гуманитарных наук, что в условиях стремительно-развивающегося научно-технического прогресса способствует формированию целостной компетентной личности. |
Похожие:
 |
Физико-математические науки 2 Всероссийский институт научной и технической информации (винити) ран и Минпромнауки россии 67 |
 |
Оао «кск» г. Москва 13 августа 2015 г Исаев Сергей Петрович, Синицина Ольга Алексеевна, Артамонов Юрий Александрович, Иванов Николай Васильевич, Плешаков Александр Григорьевич,... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) Библиогр список : с. 228-234. На обл в подзагл. Книга Лауреат Первого всероссийского конкурса Научно-методического совета по математике... |
|
Оао «кск» г. Москва 25 июня 2015 г Исаев Сергей Петрович, Синицина Ольга Алексеевна, Артамонов Юрий Александрович, Иванов Николай Васильевич, Плешаков Александр Григорьевич,... |
|
Оао «кск» г. Москва 24 июня 2015 г Исаев Сергей Петрович, Синицина Ольга Алексеевна, Артамонов Юрий Александрович, Иванов Николай Васильевич, Плешаков Александр Григорьевич,... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) России; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Казанский национальный... |
|
В. П. Ермакова Коллектив Ермошин Александр Михайлович, Литвиненко Инна Леонтьевна, Овчинников Александр Александрович, Сергиенко Константин Николаевич |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) Геометрия в таблицах : 7-11 классы : справочное пособие / авт сост.: Л. И. Звавич, А. Р. Рязановский. 20-е изд., стер. Москва : Дрофа,... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) М. Х. Салахов]. Казань : Казанский государственный университет, 2009. 310 с ил., диагр., табл. Библиогр в конце ст. На тит л также... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) А. Авдеева; гл ред. Артём Степанов]. 2-е изд. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2018. 80 с ил. (Kumon. Математика). На обл в подзагл... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) С. В. Новикова, Н. Л. Валитова, А. Н. Кабирова; Казан нац исслед техн ун-т им. А. Н. Туполева, Каф прикладной математики и информатики.... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) Спо на базе основного общего образования с получение среднего общего образования / М. И. Башмаков. 4-е изд., стер. Москва : Издательский... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) Б. Кокс, Д. Форшоу; пер с англ. Н. Яцюк; [науч ред. И. Красиков]. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2016. 214, [9] с ил. Доп тит л... |
|
Оао «кск» г. Москва 20 августа 2015 г Исаев Сергей Петрович, Вильк Святослав Михайлович, Синицина Ольга Алексеевна, Иванов Николай Васильевич, Канукоев Аслан Султанович,... |
|
Физико-математические науки. (Ббк 22) Губайдуллина; науч ред.: Ю. Р. Агачев, А. М. Елизаров, В. И. Жегалов, А. Н. Миронов, С. Р. Насыров, Ю. В. Обносов]. Издательство... |
|
Акционерное общество «Специальное конструкторское бюро «Турбина»... |