Методические рекомендации и материалы по проведению классных часов по теме «Энергосбережение»
|
Скачать 0.71 Mb.
|
|
Методические рекомендации и материалы по проведению классных часов по теме «Энергосбережение» Содержание с. Введение 1 Классный час для обучающихся I ступени Тема: « Экономия энергии» 2 Классные часы для обучающихся II ступени Тема 1: «Энергосбережение – новый источник энергии!» 17 Тема 2: «Желание против потребностей» 25 Тема 3: «60 советов как сберечь энергию в собственном доме» 29 Классный час для обучающихся III ступени Тема: «Школьная энергетическая карта» 40 Рекомендуемая литература 43 Приложение 44 Введение Данные методические рекомендации и материалы предназначены для работы с обучающимися 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области и могут быть использованы по проведению классных часов по теме «Энергосбережение». Пособие способствует формированию энергосберегающего типа мышления и экологического мировоззрения школьников. Педагогам предлагается 4 варианта классных часов с практическими заданиями: один вариант классного часа для обучающихся I ступени; два варианта – для обучающихся II ступени, один – для обучающихся III ступени. Также представлен перечень некоторых форм работы с обучающимися по энергосбережению и список рекомендуемой литературы. Обращение к педагогам Весь мир сегодня уделяет большое внимание сохранению энергетических ресурсов планеты. Экономика России энергетически исключительно расточительна. Мы тратим много ресурсов – энергии, воды, топлива, металла, дерева. Избыточно много, безоглядно и безответственно. Например, по расходу воды наша страна занимает лидирующее место: 350 литров в год на человека против 114 литров на человека в Дании и 151 л/чел. в Германии. А расход тепла в северных Скандинавских странах на 45-50% ниже аналогичных наших показателей. В целом, в российском ЖКХ средний расход энергии составляет 229 кВт/кв.м в год, а в странах ЕС – 77 кВт/кв.м в год. Если образно представить структуру потребления энергии в России, то напрашивается вариант хранения воды в дырявом ведре (рисунок). П  ри сохранении существующего уровня энергозатратности, через 15-20 лет мы рискуем потерять экономическую состоятельность нашего суверенитета.Необходимы радикальные меры по нормализации сложившейся ситуации, за счет сокращения объемов нерационального расхода топливно-энегетических ресурсов. Вопрос о необходимости снизить к 2020 году энергоемкость валового внутреннего продукта не менее чем на 40% по сравнению с 2007 годом поставлен как четкая политическая и экономическая задача и в программе «Россия-2020», и в других государственных решениях. Энергосбережение – это не только и даже не столько вопрос технологий, сколько уровня технической культуры и поведенческого сознания. Поэтому энергетическое образование стало обязательной частью образовательного процесса во всех индустриально развитых странах. Рост благосостояния населения любого государства напрямую определяется объемами рационального использования энергии. Стремление же большинства людей к непрерывному росту благосостояния будет всегда сохранятся на высоком уровне. Следовательно, объемы расходуемой энергии будут непрерывно возрастать. Отсюда энергосберегающий путь развития – неизбежное условие сохранения стабильности на Земле. В России для этого существует огромный потенциал, как в промышленности, так и в жилищно-коммунальном хозяйстве – быту. Реализация этого потенциала зависит от каждого из нас, от нашего понимания значения электросбережения для будущего страны и планеты и от наших знаний о том, как на практике можно сохранять энергию. Энергоэффективность, особенно в ЖКХ, - это та задача, которая может быть решена, только если станет приоритетом не только для государства, но для всех, для каждого гражданина страны. Воспитание ответственного и добросовестного собственника, приучение граждан к тому, что свой дом, двор, город требуют дисциплины и бережливости – это важнейшая задача. Классные часы для обучающихся I - III ступеней Цель: Формирование энергосберегающего типа мышления школьников Задачи:
Классные часы для обучающихся I ступени Тема: « Экономия энергии» Оформление: плакаты, пословицы, комплекты раскрасок для каждого обучающегося. Вступительное слово учителя: Энергия является необходимым помощником в нашей жизни. Зачем же экономить энергию? Давайте подробнее разберемся, что значит выражение «экономия энергии», или «энергосбережение». Рассмотрим пример (рисунок1), наглядно показывающий, где теряется энергия. Допустим, вы используете в своей квартире или доме для освещения электрические лампы накаливания. Они получают энергию от электрической сети. Электрическая энергия, поступающая в сеть, вырабатывается на электростанции. Если это тепловая электростанция (а это наиболее распространенный тип электростанций в России), то на ней в электрическую энергию превращается химическая энергия сжигаемого топлива. На пути от первичного источника энергии (уголь, нефть, газ) до лампочки в вашей квартире большая часть ее переходит в тепло (рисунок 1). Во-первых, тепловая электростанция превращает в электрическую энергию не более 40% химической энергии топлива, значит, 60% энергии теряется (т. е. переходит в тепло). В линиях электропередачи (в проводах и трансформаторных подстанциях) теряется от 5 до 10% электроэнергии, вырабатываемой электростанцией. Наконец, электрическая энергия поступила в лампочку. Но обычная лампа накаливания превращает в световую энергию только 5-10% потребляемой электроэнергии. Остальное опять уходит в тепло. Правильнее электрическую лампочку накаливания называть не электроосветительным, а электронагревательным прибором! В результате получается, что от первичного запаса химической энергии в топливе с пользой (т. е. в виде световой энергии) используется только 2-4%. Остальное уходит в окружающую среду в виде тепла.  электроэнергия (40%) трансформаторная подстанцияРисунок 1. Потери электроэнергии Такая же картина наблюдается в случае тепловой энергии, используемой для отопления наших домов. На рисунке 2 показано, как расходуется химическая энергия газа на пути от теплоэлектроцентрали (ТЭЦ) до отопительной батареи в квартире.  Рисунок 2. Потери тепловой энергии. тепло (90-95%) Чтение и обсуждение рассказа «Необычное путешествие». Этот рассказ был написан на зимних каникулах, когда Саша отдыхал в поселке у дедушки и бабушки. Однажды Мальчик, герой нашего рассказа, решил совершить маленькое путешествие: дойти пешком с рюкзаком за плечами до посёлка, где живут его дедушка и бабушка. Идет Мальчик лесом и слышит, как шепчут листвой деревья: «Спасибо, тебе, Мальчик! Будь здоровым как мы». «Пожалуйста», - ответил Мальчик, только он не понял, за что это его благодарит Лес. «Спасибо за пожелание», — добавил он и, напевая весёлую песенку, шел дальше. Вот он прошёл лес. Впереди огромные просторы. Как красиво вокруг! Но на пути нашего героя встретилась река. Подошел Мальчик поближе, чтобы поздороваться с Рекой и вдруг слышит: «Спасибо, тебе, Мальчик! Будь сильным и мощным как мои воды». «Пожалуйста», - вежливо ответил Мальчик, только опять не поняв, за что это его благодарит Река. «Интересно, что такое я сделал, за что меня благодарит Река». Поблагодарив за пожелание, он смело перешёл её через мост и пошёл дальше. Вдали виднелся посёлок, в котором жили бабушка и дедушка Мальчика. В окрестностях этого поселка находится разрез, который добывает каменный уголь. Наш герой решил посмотреть, как работают экскаваторы, БелАЗы. Подойдя ближе, он увидел, как залегает уголь в земной коре и вдруг слышит знакомые слова: «Спасибо, тебе, Мальчик! Будь полезным обществу как я!». Осмотрелся Мальчик, но вокруг никого не было. Оказалось, что это с ним разговаривает Уголь! «Да и тебе спасибо, Уголь», — ответил вежливо Мальчик. Он-то знал, как необходим уголь для человека, какую огромную пользу он приносит ему. Так незаметно наш герой оказался на пороге бабушкиного дома и первое, что он сделал - это рассказал всё дедушке. А в конце своего рассказа спросил: «Дедушка! А за что меня благодарили Лес, Река, Уголь? Что я такого хорошего сделал? Ведь всегда благодарят за хорошие дела, а я просто шёл и шёл...». На что дед спросил внука:
И добавил: «Дед, а надо все беречь, потому что без энергии не работают заводы, разрезы... Всё-всё получается благодаря энергии. И если мы будем беречь ее, то ещё больше мы можем получить благ!» — Молодец! - добавила бабушка, которая внимательно слушала разговор деда и внука, — мой руки и за стол, пироги остывают, а то опять придется разогревать и тратить зря энергию! Автор рассказа, как и его герой, бережно относится к воде, бережет энергию и очень любит путешествовать. Вопросы для обсуждения:
«Необычайные приключения Ани и Вани» (сказка). Жили-были Аня и Ваня. Как-то раз бродили они по Интернету. Зашли на сайт www. Старик Хоттабыч.гu и увидели лот № 18 «Лампа с Джинном». Цена лампы 200 рублей. Ваня и Аня достали деньги из своих карманов, копилок, попросили у родителей и купили эту лампу. Дети вспомнили по сказке, как ею пользоваться. Они потерли лампу и вдруг... из нее вылез Джинн. Он был неимоверно огромен, так что дети сначала растерялись. Но их любопытство было так велико, что они сразу же попросили его исполнить их заветное желание. А желанием было - путешествие по сказкам на ковре-самолете. Джинн произнес заклинание «Киокушинкайкаратедо» и внезапно появился ковер-самолет. Хоттабыч предупредил, что для управления летательным аппаратом необходимы права, тех. осмотр, страховой полис. Ребята сдали экзамен по вождению, получили документы и отправились в сказочное путешествие по маршруту «Поди туда, не знаю куда». Первая сказка «Сказка о рыбаке и рыбке». О! Что же дети видят? Золотая рыбка плещется в луже. Что же ты, рыбка, не в море? - спросили ребята у рыбки. Раньше жила я в море, гуляла себе на просторе. Но старуха забыла закрыть кран, да еще у нее треснуло корыто. Вот все море и утекло. Теперь я плаваю в луже. Не переживай, рыбка, мы тебе поможем. Полетели Ваня и Аня к старику и старухе, рассказали, что случилось с рыбкой. - Бабушка и дедушка, - обратились дети, - вы не экономите воду. Раньше мы не задумывались над этим, но, видя грустные глаза рыбки, мы подумали, что дела ли неправильно. Кран нужно закрывать своевременно, чтобы зря не тратить воду, потому что ресурсы воды истощаются. Из нашего мира мы привезем воды, чтобы спасти золотую рыбку, а вы обещайте нам не тратить воду безрассудно и закрывать своевременно кран. Дети сели на ковер-самолет и прилетели в наше время. Набрали воды и наполнили море. Рыбка была очень довольна. Теперь можно плавать и нырять на любую глубину. Старик и старуха за все поблагодарили ребят. Аня и Ваня полетели во вторую сказку «По щучьему велению». Видят дети, как Емеля едет на печи, дрожит весь. Ребята спустились на печку к Емеле. А он уголь подкидывает и греется. Что ты, Емеля, делаешь? — спрашивают Аня и Ваня. Как что? Греюсь. И что же, тепло? Да кидаю, кидаю уголь, а тепла все нет. - Ты, Емеля, больше улицу отапливаешь. Уже годовую норму угля истопил. А полезные ископаемые в недрах земли ограничены. Что же делать? А ты скажи печке, пусть домой ступает. Дома тебе меньше угля придется подкидывать в топку. И то правда! Спасибо вам, ребята, за заботу! Прошептал Емеля: «По щучьему велению, по моему хотению ступай, печь, домой». И был таков! А наши путешественники полетели дальше. Летят, любуются. Высоко, здорово. Прилетели в третью сказку «Аленький цветочек». Места красивые, по сказке знакомые. Дети, прогуливаясь по городу, увидели, что в одном доме закрыты ставни и через щель пробивается свет. Интересно, — спросил Ваня, — почему в этом доме ставни закрыты? Давай войдем и спросим, - предложила Аня. Ребята постучали в дверь. Им открыли красные девицы. Дети поздоровались и спросили: Скажите, пожалуйста, почему у вас закрыты ставни, а через щель пробивается свет? Ведь на улице светлым-светло. А у нас без света темно. Но вы же не экономите энергию! — воскликнули дети, — это же такие растраты. Свет горит просто так. А вы нам можете помочь каким-нибудь советом? Попробуйте открыть ставни. А еще для экономии мы подарим вам энергосберегающие лампы. Аня и Ваня привезли лампы из нашего времени. Использование таких ламп позволяет сэкономить электроэнергию, сказали дети. А днем необходимо открывать ставни и получать солнечное освещение. Ведь природой не зря придумано солнце, которое дает не только тепло, но и свет. Благодарим вас, ребята! А Аня и Ваня собрались в четвертую сказку «Золушка». Золушка сушила волосы феном, гладила платье утюгом, готовила еду на электроплите, а также смотрела по телевизору «Королевские новости», слушала музыку по радио «Европа +». Ничего себе, - удивились дети, - Золушка, у тебя столько электроприборов работают одновременно. Да я тороплюсь на бал. Делаю прическу, чтобы выглядеть красиво, готовлю блюдо, чтобы мачеха не ругала, при этом мне хочется посмотреть новости и послушать любимую музыку. Мы тебя понимаем! Но, во-первых, ты пытаешься поймать двух зайцев, при этом у тебя получается смешная прическа, пригорает блюдо, а что ты запомнила из того, что видела по TV и слушала по радио? А во-вторых, у тебя счетчик мотает с большой скоростью. Золушка огляделась вокруг, посмотрела на Ваню и Аню. - И как же мне быть? - Отключай плиту, блюдо почти готово. Доварится, пока плита будет остывать. «Королевские новости» уже закончились, телевизор пора отключать. Платье мы тебе поможем погладить, пока ты будешь сушить волосы феном. А на будущее запомни: когда работу выполняешь последовательно, она получается быстрее. У тебя останется много сил и энергии для веселья на королевском балу. Золушка подумала-подумала и согласилась. Когда все было готово, Золушка посмотрела на себя в зеркало и сказала: - Я очень благодарна вам, Ваня и Аня. Вы мне очень помогли. Я теперь знаю, что для экономии электроэнергии все нужно делать по порядку. Села в карету, попрощалась с детьми и поехала на бал. Аня обратилась к Ване: - Я подумала: как могут люди не задумываться о том, что надо беречь воду, тепло, полезные ископаемые, электроэнергию. Я очень рада, что мы отправились в это путешествие и научили сказочных героев экономить тепло, свет и другие ресурсы. Дети собрались в обратный путь. Пролетая по сказкам, дети спускались к героям, спрашивали, как у них дела, как помогли им их советы. Девицы из сказки «Аленький цветочек» рады энергосберегающим лампам и солнечному свету. Емеля подкидывает меньше угля. Старик и старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке» починили корыто и стали своевременно закрывать кран. За это золотая рыбка им очень благодарна. Ребята прилетели домой радостными оттого, что они помогли всем сказочным героям в энергосбережении. Сами дети тоже придерживаются этих правил и читателям рекомендуют. Вопросы для обсуждения:
После чтения и обсуждения рассказов, учитель предлагает выполнить задания в раскраске «Капелька и искорка учат экономить»           Классные часы для обучающихся II ступени |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по проведению классных часов с обучающимися 7-10 классов Воспитание Воспитание это ничто иное, как питание физическое и питание духовное, питание души |
|
Сборник материалов для проведения классных часов по тематике безопасности... Рекомендуется для работы учителей, классных руководителей при подготовке тематических классных часов, а также для учащихся при подготовке... |
 |
Методические рекомендации для преподавателей по проведению практических... Методические указания для студентов по аудиторной работе (публичное выступление; ситуационные задания; ролевые игры) |
|
Методические разработки классных часов по духовно-нравственному воспитанию... Духовно – нравственного воспитания школьников. Горбачёва О. Л |
|
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ... |
|
Методические рекомендации по проведению исследования Москва 2006 Методические рекомендации предназначены для врачей-неврологов и эпидемиологов, занимающихся проблемами распространенности цереброваскулярных... |
|
Методические указания по организации и проведению практики омск, 2013 Методические рекомендации для обучающихся по организации и проведению учебной и производственных практик |
|
Методические рекомендации по проведению контроля (надзора) на территории... По делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихииных бедствий |
|
Методические рекомендации для преподавателей по проведению практического... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный медицинский университет»... |
|
Методические материалы (Дополнительно ознакомиться с материалами... Данные Методические рекомендации разработаны с целью разъяснения отдельных ситуаций, возникающих при заполнении справок о доходах,... |
|
Паспорт Программа проведения классных часов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма |
|
Методические рекомендации по проведению и оформлению практических... Настоящие методические рекомендации определяют общие требования по выполнению практических работ в соответствии с фгос по специальности... |
|
Методические рекомендации по проведению экспертизы технико-экономических обоснований (проектов) Мдс 11 99 Методические рекомендации по проведению экспертизы технико-экономических обоснований (проектов) на строительство предприятий,... |
|
Российской федерации Методические материалы к теме «Отечественный и зарубежный опыт противодействия идеологии экстремизма и терроризма» |
|
Методические рекомендации Рецензенты: доцент кафедры «Прикладная математика и механика» Методические рекомендации предназначены для руководящих и педагогических работников образовательных учреждений и могут быть использованы... |
|
Методические рекомендации по проведению экспертизы технико-экономических обоснований (проектов) Мдс 11 99 Методические рекомендации по проведению экспертизы технико-экономических обоснований (проектов) на строительство объектов... |